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首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)
知識(shí)與技能1.了解二則外國消息的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息的文體特點(diǎn)。
2．體會(huì)二則消息迥異的語言風(fēng)格。
3．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的感情。
過程與方法
通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內(nèi)容和消息文體的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情態(tài)度。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受人類精英對(duì)人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛。
1．把握首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。
2．了解倫琴等人所做出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣的胸懷。
一、導(dǎo)入新課
2015年，中國藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。什么是諾貝爾獎(jiǎng)？首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則消息。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知
提問1：默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
明確：時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會(huì)及諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。
提問2：根據(jù)消息文體特點(diǎn)，勾畫出標(biāo)題和導(dǎo)語并明確主體，思考：導(dǎo)語講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？
明確：導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來源及評(píng)議權(quán)等消息背景
提問3：你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？
明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的'來源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀課文，體會(huì)情感
提問4：反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。
提問5：首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎？
明確：前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學(xué)生各抒己見，最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際來談。
示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。
提問6：作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎(jiǎng)基金管理和評(píng)議權(quán)歸屬等內(nèi)容？
明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正，表達(dá)作者對(duì)諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用
三、板書設(shè)計(jì)
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)
得主領(lǐng)域成就
倫琴物理學(xué)X射線
范托夫化學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律
貝林生理學(xué)或醫(yī)學(xué)血清療法
普呂多姆文學(xué)詩歌創(chuàng)作
迪南和平紅十字會(huì)
帕西和平各國議會(huì)聯(lián)盟
科學(xué)進(jìn)步和平
可取之處重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
不足之處對(duì)于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動(dòng)作描寫，很多學(xué)生都從不同細(xì)節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時(shí)間原因，未對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)。
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、把握本文的主要內(nèi)容及特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3、了解諾貝爾及諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取信息的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
促使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注身邊的生活變化和時(shí)代變遷。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，還在臨終前立下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以鼓勵(lì)后人向科學(xué)的高峰努力攀登。他，就是不朽的瑞典化學(xué)家諾貝爾。今天，讓我們跟隨記者的鏡頭，走進(jìn)第一屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的現(xiàn)場，感受第一屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的盛況。
二、介紹相關(guān)知識(shí)
諾貝爾，1833年10月21日出生于斯德哥爾摩，是瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的.發(fā)明者。1896年12月10日諾貝爾在意大利的圣雷莫因病去世，終年63歲。諾貝爾一生擁有355項(xiàng)專利發(fā)明。在他逝世的前一年，立囑將其遺產(chǎn)的大部分作為基金，將每年所得利息分為5份，設(shè)立物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平5種獎(jiǎng)金（即諾貝爾獎(jiǎng)金），授予世界各國在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、給加點(diǎn)字注音。
頒發(fā)：bān（注意“頒”與“頌”的區(qū)別）仲裁：zhòng挪威：nuó
2、解釋詞語。
卓有成就：有突出的成績和效果。卓，卓越、高超。
頗有建樹：指在某些方面很有功績。頗，是很的意思。建樹，作動(dòng)詞時(shí)表示建立不朽的功勛，作名詞時(shí)表示在事業(yè)上有很大的成就。
仲裁：雙方爭執(zhí)不決時(shí)，由第三者居中調(diào)解，也叫公斷。投影或板書
四、熟讀課文
1、初讀課文，找出這則新聞的導(dǎo)語、主體和背景。
導(dǎo)語：文章第一自然段
主體：文章第二、三自然段（一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰⑿彰⑺@獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)；明確頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和地點(diǎn)）
背景：文章第四自然段（介紹頒獎(jiǎng)資金的來源）
2、研讀課文，思考問題。
（1）導(dǎo)語交代了哪些內(nèi)容？有什么作用？
導(dǎo)語內(nèi)容：交代了人物及組織單位、時(shí)間、事件及諾貝爾的遺囑內(nèi)容。
作用：扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
（2）一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰⑿彰⑺@獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)，明確頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和地點(diǎn)，這體現(xiàn)了新聞的什么特點(diǎn)？
新聞事實(shí)準(zhǔn)確、詳實(shí)。
（3）最后一段補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離，你覺得作者有什么用意？
表明諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)定是公平公正的。
五、布置作業(yè)
“青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。”這是2016感動(dòng)中國人物的頒獎(jiǎng)詞，請問這是誰？根據(jù)頒獎(jiǎng)詞，你能推斷出她獲得了諾貝爾獎(jiǎng)的什么獎(jiǎng)項(xiàng)嗎？
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課標(biāo)本第九冊第21課《諾貝爾》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，綠線內(nèi)的五個(gè)只識(shí)不寫，了解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備：
兩份板書。
生字詞、讀書要求、小黑板，課題：21諾貝爾。
學(xué)生準(zhǔn)備：課本，習(xí)字冊、《補(bǔ)充習(xí)題》、字典、《新補(bǔ)充讀本》。
閱讀《新補(bǔ)充讀本》P174。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都知道諾貝爾獎(jiǎng)吧。關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)你都知道哪些呢？（指名說）
一個(gè)人，甚至一個(gè)國家都會(huì)為獲得此獎(jiǎng)而自豪，諾貝爾為什么會(huì)有如此大的魅力呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《諾貝爾》（出示課題，齊讀課題）
二、初讀感知
1、請同學(xué)們打開課本，翻到第115頁，輕聲地讀一讀課文，注意讀書要求。
出示要求：
（1）自由讀課文，畫出課文中帶生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。
（2）在理解詞語的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀通課文。
如果遇到不理解的字詞，我們該怎么辦？（指名說。理解字詞可以聯(lián)系上下文，可以查字典，可以問問周圍的同學(xué)，還可以提問）
2、出示詞語
瑞（ruì）典斯德哥爾摩（mó）盛（shèng）會(huì)逝（shì）世頒（bān）獎(jiǎng)機(jī)械（xiè）
鐵錘（chuí）殘（cán）廢毫不氣餒（něi）隧（suì）道開鑿（záo）砸（zá）
（1）這些詞語你都能讀準(zhǔn)嗎？讀一讀。
（2）開火讀（兩輪，第二輪去拼音讀）。
隨機(jī)正音，并理解“逝世”、“毫不氣餒”，明確“錘“的筆順。
（3）除了這些詞語，在課文中你還有其他不明白的.字詞嗎？
（4）沒問題了，老師就要考考大家。請同學(xué)們合上語文書，打開《補(bǔ)充習(xí)題》，獨(dú)立完成第46頁1、2部分。
（5）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
3、請同學(xué)們美美地放聲朗讀課文
三、理清脈絡(luò)
1、該展示一下你們的讀書成果了。誰愿意讀？聽的同學(xué)請一邊聽，一邊想，看看這篇課文主要講了什么？
2、集體交流。
追問：哪幾個(gè)自然段是寫這一內(nèi)容的？
隨機(jī)板書：（3~9）發(fā)明炸藥。
3、和同桌一起朗讀第1、2自然段，說說這兩個(gè)自然段主要講了什么？
隨機(jī)提問：授獎(jiǎng)儀式舉行的時(shí)間、地點(diǎn)各是什么？依據(jù)是什么？
板書：（1~2）授獎(jiǎng)儀式。
4、每年的同一時(shí)間，在同一地點(diǎn)，都要舉行世界性的盛會(huì)，這足以看出諾貝爾在世人心中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾，為什么能讓世人如此重視呢？
請讀一讀第10自然段，從中找找答案。
讓我們懷著崇敬的心情讀好這一自然段。
5、總結(jié)：今天我們初讀了課文，大體了解諾貝爾是怎樣一個(gè)人。他最為突出的成就就是發(fā)明了炸藥。那么諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？在發(fā)明的過程中又經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？面對(duì)失敗，別人是怎么說的，他又是怎么做的呢？下一課我們接著學(xué)習(xí)。
四．作業(yè)布置
最后，請同學(xué)們把語文書翻到118頁，完成書本上的描紅。
課后，請同學(xué)們閱讀《新補(bǔ)充讀本》P175~177《諾貝爾的故事》，你也可以搜集一些和諾貝爾有關(guān)的其他故事讀一讀。
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程，感受諾貝爾毫不氣餒，堅(jiān)持不懈，舍生忘死，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對(duì)文中重點(diǎn)字詞的分析理解，體會(huì)諾貝爾毫不氣餒，堅(jiān)持不懈，舍生忘死，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、播放視頻，復(fù)習(xí)舊知。
1.播放視頻，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說你所了解的諾貝爾獎(jiǎng)。
2．提問:課文哪一段總結(jié)了諾貝爾一生的成就？他最突出的發(fā)明是什么？分為哪幾個(gè)過程？
二、精讀感悟，體會(huì)精神品質(zhì)。
（1）精讀6.7自然段
1．默讀課文第6,7自然段，找出哪個(gè)詞彰顯諾貝爾這一時(shí)期的精神品質(zhì)。
2.師生交流討論：6,7自然段哪些句子能表現(xiàn)出諾貝爾的這一精神品質(zhì)?為什么？
3.提問:在6,7自然段中你還體會(huì)出諾貝爾有什么精神品質(zhì)嗎？
（2）精讀8.9自然段
1.自由讀8.9自然段，邊讀邊作出標(biāo)記，說說哪句話打動(dòng)了你的內(nèi)心，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（給予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會(huì)）
2.師生交流研讀8.9自然段中的重點(diǎn)語句，體會(huì)諾貝爾舍生忘死的精神品質(zhì)。
（3）精讀10自然段
1.播放音樂，師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀第10自然段。
2.思考:諾貝爾臨終時(shí)用他的獎(jiǎng)金設(shè)立什么獎(jiǎng)項(xiàng)？你從他的做法中體會(huì)出他的'身上還具有怎樣的精神品質(zhì)？
三、拓展延伸，為其頒獎(jiǎng)。
1、觀看老師搜集的獲獎(jiǎng)中國人照片。
2、分小組討論交流為諾貝爾寫一段頒獎(jiǎng)詞。
3、隨音樂分享學(xué)生寫的頒獎(jiǎng)詞。
四、激勵(lì)探索，升華情感。
同學(xué)們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠(yuǎn)，鍥而不舍，相信在你們當(dāng)中也會(huì)有人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的！
五、作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
21諾貝爾
發(fā)明炸藥毫不氣餒堅(jiān)持不懈舍生忘死
設(shè)置諾貝爾獎(jiǎng)無私奉獻(xiàn)
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過檢測預(yù)習(xí)效果的形式指導(dǎo)學(xué)生掌握生字新詞、學(xué)會(huì)用不同方法理解新詞。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力，在預(yù)習(xí)檢測中將課文讀正確、感知課文大意，初步了解諾貝爾。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀正確課文，做到不添、不漏、不錯(cuò)、不破、不回。
教學(xué)用具：
寫有檢測題的投影。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎？在哪兒聽說的，誰給大家介紹一下？（生簡介諾貝爾生平）
2、師補(bǔ)充并明確：諾貝爾不僅在在電化學(xué)、光學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)和文學(xué)等方面有一定建樹，而且在炸藥方面更是為人類社會(huì)做出了無私貢獻(xiàn)。諾貝爾的一生中，僅在英國申請的發(fā)明專利就有355項(xiàng)之多。
3、揭題：這節(jié)課讓我們走近諾貝爾，學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。板書課題，明確“諾”字念“nuò”，跟著老師書空課題，并齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)效果
課前已布置大家進(jìn)行預(yù)習(xí)，不知同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎樣，老師出了幾個(gè)題目想考考大家，不知大家有沒有信心完成。（師出示檢測題，逐題檢測。）
（一）、進(jìn)行第1題檢測：讀課文，將下列詞語讀三遍，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音。
瑞典斯德哥爾摩逝世機(jī)械鐵錘砸石頭裝置
1、自由讀，指名讀（讀拿出你最美的聲音讀給大家聽）、齊讀、同位互讀。
（二）、進(jìn)行第2題檢測：讀課文，借工具書或其他方法理解生字組成的新詞，請?jiān)囍o“逝世”換個(gè)詞。
1、指名說知道的詞語的大意。并說明是用什么方法知道詞語意思的。
2、讓生找出“逝世”的近義詞。明確：有時(shí)一個(gè)詞語的意思還可以用同義詞的方法來解釋，如看到“探望”想到了“看望”。
（三）進(jìn)行第3題檢測：讀課文，做到正確、流利。
1、統(tǒng)計(jì)讀書遍數(shù)：1遍的舉手？2遍的？3遍的？5遍的？
2、再給大家一次機(jī)會(huì)，練習(xí)讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀全文）
3、指名讀1、2小節(jié)，誰最勇敢，第一個(gè)站起來讀？老師最喜歡勇敢的學(xué)生。
（1）問：從這兩節(jié)中，你知道了什么？你是從哪兒知道的？
（2）問：人們?yōu)槭裁催x這個(gè)時(shí)間和這個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行頒獎(jiǎng)？
4、諾貝爾為會(huì)能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀恐该x第3小節(jié)，這句話在文中有什么作用？（總領(lǐng)全文）
5、指名讀第4小節(jié)，小諾貝爾有什么志向？（，減輕人類的勞動(dòng)，為人類造福）
6、指名讀第5小節(jié)，這一小節(jié)寫他發(fā)明了什么？（液體的炸藥）
7、發(fā)明液體的炸藥是實(shí)現(xiàn)理想的第一步，隨后他又邁出了第二步，誰來讀？指名讀第6小節(jié)）
8、問：“毫不氣餒”是什么意思，？諾貝爾是在什么情況下“毫不氣餒”的？
9、諾貝爾決心繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，可由于危險(xiǎn)太大，政府不允許諾貝爾繼續(xù)試驗(yàn)，怎么辦？——租船——這也是毫不氣餒。船上的.工作怎么樣呢？誰來讀？指名讀第7小節(jié)。問：在失敗了幾百次后，他取得了什么成就？（發(fā)明了固體炸藥）
10，在一般人眼里，諾貝爾已取得了巨大的成就，可他依然沒有停止實(shí)驗(yàn)的步伐，這次他進(jìn)行了怎樣的研究，結(jié)果怎樣？指名讀第8、9小節(jié)。
（1）討論：諾貝爾在取得了成功后，這樣一次次開始新的研究，還付出了很多，甚至差點(diǎn)丟了性命他究竟是為了什么？（引導(dǎo)聯(lián)系第四節(jié)回答：善良的諾貝爾為了減輕人們的痛苦而立志發(fā)明炸藥，他是在為工人著想，為他人著想！正如諾貝爾自己所言“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用，”他是立志為人類造福。）
（2）此刻，面對(duì)諾貝爾，你想到了哪些四字詞送給他？
（3）是啊，為了心中的這個(gè)信念，諾貝爾一生未婚，沒有子女，投入了自己的全部精力和整個(gè)生命。
11、更讓我們敬佩的還不止于此，指名讀第10小節(jié)。
（1）問：通過這份遺囑，你又體會(huì)到了什么？（為了整個(gè)人類的進(jìn)步，諾貝爾又將所得獎(jiǎng)金全部奉獻(xiàn)給了整個(gè)社會(huì)，設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)，鼓勵(lì)后人向科學(xué)高峰努力攀登。）
（2）可見，他不僅為人類取得了巨大的成就，做出了貢獻(xiàn)，而且還具有高尚的人格，值得世界億萬人民敬仰。
12正因?yàn)槿绱耍Z貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式選在了他的出生地舉行，頒獎(jiǎng)時(shí)間則定在了他逝世的時(shí)刻。每年的這個(gè)時(shí)刻，一顆顆科學(xué)新星都會(huì)在這里冉冉升起。現(xiàn)在，讓我們再一次呼喚這個(gè)感動(dòng)了你，我感動(dòng)了世界的名字（指課題，齊讀）
13、練讀8—10小節(jié)，努力做到正確。
14、同學(xué)們，歲月的長河會(huì)帶走很多，讓我們永遠(yuǎn)銘記住他——諾貝爾，讓我們永遠(yuǎn)記住他心底的聲音：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。
（四）、完成檢測第4題：讀課文，標(biāo)段號(hào)，完成練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
諾貝爾獎(jiǎng)受獎(jiǎng)儀式在舉行，頒獎(jiǎng)時(shí)間是。諾貝爾一生在和方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是。
課文主要介紹了諾貝爾依次發(fā)明了、、，并在臨終前，立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給在、、或、、五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。
（1）指名填空。
（2）這段話和課文有什么聯(lián)系？
（3）你學(xué)到了概括課文的方法了嗎？是什么方法？
（4）明確：讀課文時(shí)就抓住每段中關(guān)鍵的詞語連起來就是課文的大意。
2、諾貝爾是怎樣一個(gè)人？你是從什么地方看出來的？
（五）指導(dǎo)寫字。
1、提醒“奸”字要寫得左窄右寬，最后一筆是懸針豎，“蒙、貪、企”是上小下大。
2、生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)。
3、同位互評(píng)一個(gè)寫得好的字，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)：摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語和句子。
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，初步感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，感受人物精神。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要學(xué)習(xí)的21課是一篇寫人的文章，課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰，不僅僅是因?yàn)樗性S多的發(fā)明，有鍥而不舍的精神，還因?yàn)樗胁┐蟮男貞押蜔o私奉獻(xiàn)的'人格力量。這個(gè)人就是——諾貝爾（板書課題：21、諾貝爾）
齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、師：課前布置大家搜集關(guān)于諾貝爾的資料，誰來說說對(duì)諾貝爾都有哪些了解？
（生自由發(fā)言，師相機(jī)板書：炸藥之父）
2、師出示諾貝爾的信息資料（PPT）
“炸藥之父”——諾貝爾
諾貝爾出生在瑞典一個(gè)發(fā)明家的家庭里。從小受父親的熏陶，對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，勤學(xué)好問。他一生共取得355件專利。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑，將多達(dá)3300多萬瑞典克朗的遺產(chǎn)設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)金。諾貝爾獎(jiǎng)金雖然不是世界獎(jiǎng)賞中數(shù)額最高的，但它是最權(quán)威的。它推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀(jì)以來，諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)金獲得者走過的道路，就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡。
過渡：
課文又向我們講述了哪些內(nèi)容呢？請同學(xué)們帶著問題把課文認(rèn)真地朗讀一遍。
3、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、組織交流，指名試說。
5、PPT出示，認(rèn)讀詞語：
頒獎(jiǎng)機(jī)械震撼逝世隧道開鑿裝置遺囑
三、感知課文內(nèi)容
1、諾貝爾獎(jiǎng)是諾貝爾對(duì)人類的一大貢獻(xiàn)，與其它獎(jiǎng)相比，有什么特殊的地方？為什么要這樣設(shè)定？（生自由發(fā)言）
2、師：時(shí)間固定、地點(diǎn)固定、規(guī)模宏大，你從課文什么地方看出來的？人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（生答）想表達(dá)一種什么感情？
2、師：除了設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，發(fā)明炸藥是諾貝爾對(duì)人類的另一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)。課文為我們介紹了諾貝爾發(fā)明的哪三種炸藥？每一次發(fā)明的目的是什么？課文哪節(jié)告訴我們了？
3、師：對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心和同情，也就是在這種想法之下發(fā)明了第一種炸藥。
4、師：課文還為我們講述了諾貝爾發(fā)明的兩種炸藥，每一次的發(fā)明的目的都有所不同，請同學(xué)們試著填寫下列內(nèi)容：
炸藥名稱主要目的
第一種諾貝爾爆炸油劈山筑路、打通隧道、開鑿礦井
第二種（)()
第三種（）（）
分學(xué)習(xí)小組交流填寫。然后集體交流。
四、總結(jié)：
發(fā)明炸藥的這段歷程，是諾貝爾一生中最重要的部分，諾貝爾為此投入的的精力最多，遭受的危險(xiǎn)最大，對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最為豐厚，代表了諾貝爾最偉大的成就。下節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。
2、能夠理清文章結(jié)構(gòu)。
2、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
課前：聊莫言
1、剛剛跟同學(xué)們聊天，大家都知道莫言是“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的獲得者，其實(shí)不僅有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，還有諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)等等等等，我們把這些獎(jiǎng)項(xiàng)啊統(tǒng)稱為“諾貝爾獎(jiǎng)”。
2、大家都知道“諾貝爾獎(jiǎng)”嗎？
一個(gè)人，甚至一個(gè)國家都會(huì)為獲得此獎(jiǎng)而自豪。那諾貝爾獎(jiǎng)從何而來？為何又有這么大的魅力呢？
3、今天，就讓我們一起走近這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立者——諾貝爾。齊讀課題。
二、瀏覽課文，整體感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看看課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的情況。（板書：諾貝爾獎(jiǎng)）
2、交流。（課文第1、2、10自然段）
3、輕聲自由讀第1、2、10自然段，說說從這幾個(gè)自然段中知道了些什么。（時(shí)間、地點(diǎn)等）
同學(xué)們讀書非常仔細(xì)，提取出了這么多的信息。那老師還發(fā)現(xiàn)，1、2兩小節(jié)就是簡要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式；而第十小節(jié)則是簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。那么3—9小節(jié)又是寫的什么呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著用一句話概括3—9小節(jié)主要內(nèi)容？（諾貝爾為發(fā)明炸藥付出了巨大的代價(jià)。）
5、是的！為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。
今天這節(jié)課我們就來看看，諾貝爾是怎樣把他的整個(gè)生命投入發(fā)明炸藥的？
三、抓住重點(diǎn)，閱讀感悟
1、輕聲自由朗讀第3—9自然段，要求：
①用橫線畫出能代表這一部分意思的句子。（諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）
②讀完這段文章，你認(rèn)為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？提示：4、5/6、7/8、9(板：發(fā)明炸藥)
（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾爆炸油”。
（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥。
（3）冒著生命危險(xiǎn)發(fā)明爆炸力更大的炸藥。
過渡：研究炸藥的過程是艱辛的，是困難的，老師相信總有一個(gè)過程會(huì)打動(dòng)你，直擊你的心靈。
2、默讀課文思考，在諾貝爾經(jīng)歷的這幾個(gè)過程中，你認(rèn)為哪個(gè)過程最能打動(dòng)你？找出其中的`有關(guān)語句畫下來，并寫上打動(dòng)你的理由。
（給予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會(huì)）
3、學(xué)生討論交流。（根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)指導(dǎo)）
（1）小時(shí)候，諾貝爾看到工人們……
（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。說明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機(jī)來自于對(duì)人民的關(guān)心和同情，小小年紀(jì)，關(guān)心勞動(dòng)者，令人感動(dòng)、敬佩）
以后，諾貝爾就把興趣放在……
（有了興趣，便開始努力，對(duì)科學(xué)如此執(zhí)著）
（2）1864年9月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中……毫不氣餒。（諾貝爾對(duì)科學(xué)癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步）
付出如此慘痛的代價(jià)，諾貝爾不傷心嗎？他心中會(huì)想些什么？（很傷心，他會(huì)想：哥哥為科學(xué)獻(xiàn)出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未竟的事業(yè)，完成他們的心愿。我應(yīng)當(dāng)化悲痛為力量，更好的工作。）
補(bǔ)充介紹：他的鄰居們出于恐懼，也紛紛向政府控告諾貝爾，此后，政府不準(zhǔn)諾貝爾在市內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是，諾貝爾百折不撓，他把實(shí)驗(yàn)室搬到市郊湖中的一艘船上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
（3）經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出……
（一千多個(gè)日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅(jiān)持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）
這幾百次的失敗，就是幾百次的危險(xiǎn)吶！可以說，諾貝爾為了發(fā)明炸藥，的確是投入了他的整個(gè)生命！
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)諾貝爾發(fā)明過程的艱辛。
（4）出示：有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線……
①輕聲讀這段話，說說哪些地方讓你感動(dòng)。
②從“親自點(diǎn)燃”、“雙眼緊盯”、“雙眼仍然盯著”等詞句，你體會(huì)到什么？
③“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”三個(gè)感嘆號(hào)讓你感受到什么？
④近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！看哪！看哪！火星已經(jīng)接近炸藥了！
⑤指導(dǎo)朗讀，體會(huì)諾貝爾的專注、炸藥的威力巨大、諾貝爾處境的極度危險(xiǎn)。
（5）突然，一個(gè)滿身鮮血的中年人……（體會(huì)諾貝爾歷經(jīng)數(shù)不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情）
（6）（分析第九節(jié)時(shí)）此刻，如果你是在場的人們，目睹這一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成語或四字詞語說一說感動(dòng)的原因？（志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)、舍生忘死、鍥而不舍，堅(jiān)持不懈等）
過渡：這就是諾貝爾，一個(gè)志向高遠(yuǎn)、勇于探索、鍥而不舍的諾貝爾。
4、同學(xué)們，你被哪些句段感動(dòng)了呢？請你有聲有色的讀出來吧！
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，造福了人類。讓我們記住這個(gè)響亮的名字——諾貝爾！（齊讀課題）
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
一、認(rèn)知目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字新詞。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀理解課文內(nèi)容，知道諾貝爾獎(jiǎng)的由來。
二、能力發(fā)展目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思。
2、逐步養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
三、思想感情目標(biāo)：
感悟并欣賞諾貝爾為了人類的幸福而頑強(qiáng)攀登科學(xué)高峰，歷經(jīng)磨難卻毫不氣餒的精神和無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的`精神。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、教師首先詢問今天的日期：×年×月×日。教師展示圖片，每年的12月10日都有一個(gè)大盛會(huì)，大家知道嗎？
再過10多天，一年一度的諾貝爾獎(jiǎng)又將在斯德哥爾摩拉開帷幕，想不想預(yù)先領(lǐng)略一下典禮盛況？
2、PPT展示關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)有關(guān)資料。
頒獎(jiǎng)典禮是一個(gè)盛大的晚會(huì)。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、瑞典的國王王后。參加典禮的人們必須穿正規(guī)的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運(yùn)過來。
大家看完后，有什么感觸呢？
3、導(dǎo)入課題：
《諾貝爾》——諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立者，簡介諾貝爾。
板書課題，齊讀課題。二、初讀課文
1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。
2、檢查自讀效果。
（1）、詞語展示
瑞典斯德哥爾摩世界性盛會(huì)鐵錘砸石頭劈山筑路炸死殘廢毫不氣餒實(shí)驗(yàn)室爆炸滿身鮮血逝世遺囑
學(xué)生讀詞語（個(gè)人讀、小組讀），教師正音。
教師講解另兩個(gè)生字“械、置”，重點(diǎn)講解“械”的讀音，讀作“xiè”，不是“jiè”。
（2）、讀課文，請同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落，教師正音并交流每一小節(jié)的內(nèi)容。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、說說諾貝爾的主要成就。
2、對(duì)于諾貝爾的成就，課文中有這樣一個(gè)句子：諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過很多發(fā)明。而他最突出的發(fā)明是炸藥。（學(xué)生朗讀）
3、具體描寫諾貝爾發(fā)明炸藥是哪幾個(gè)自然段？（第3~9自然段）
4、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？
（樹立理想—發(fā)明液體的炸藥—發(fā)明固體炸藥—發(fā)明威力更大的炸藥）5給課文分段，并概括段落大意。
一、（1~2）簡要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
二、（3~9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
三、（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝獎(jiǎng)。
6、小結(jié)：諾貝爾他成功了，你覺得他的成功靠什么？試著用成語或四字詞語來概括。（志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……）
7、PPT展示詞語，根據(jù)詞語復(fù)述課文。（小組合作完成）四、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文，抄寫課后生字。
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：閱讀感悟，體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件，關(guān)于諾貝爾的資料。
教學(xué)過程：
一、諾貝爾和諾貝爾獎(jiǎng)金
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文1、2小節(jié)，知道諾貝爾設(shè)立的諾貝爾獎(jiǎng)金，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎(jiǎng)。他的名字和人類在科學(xué)探索中取得到成就一道，永遠(yuǎn)地留在了人類社會(huì)發(fā)展的文明史冊上。
2、誰能回憶1、2小節(jié)，說一說：
為什么諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式要在瑞典首都斯德哥爾摩舉行？因?yàn)椤?/p>
為什么頒獎(jiǎng)時(shí)間為每年12月10日下午4點(diǎn)半？因?yàn)椤?/p>
諾貝爾獎(jiǎng)金的頒獎(jiǎng)地和時(shí)間的設(shè)定，表達(dá)了人們對(duì)諾貝爾的敬意和懷念。
3、齊讀1、2小節(jié)。
二、諾貝爾和炸藥
（一）巨大成就
1、諾貝爾設(shè)立獎(jiǎng)金用以獎(jiǎng)掖后人，鼓勵(lì)他們向科學(xué)的高峰努力攀登。而他本身就是一位偉大的科學(xué)家。在63年的人生中，諾貝爾的發(fā)明領(lǐng)域涉及炸藥、合成橡膠、皮革和人造絲等，共獲得不同國家的發(fā)明專利355項(xiàng)，其中僅炸藥就達(dá)129種。
2、齊讀課文第3小節(jié)。（板書：發(fā)明炸藥）
3、諾貝爾在炸藥方面取得了那些成就呢？自讀4—9小節(jié)，用“――”畫出表明諾貝爾在炸藥方面功績的句子。
（二）投入生命
1、“成功的'花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”—冰心《繁星》
在諾貝爾取得巨大成就的背后，是他血與汗的付出。
2、文中有一句話概括了諾貝爾為研制炸藥所付出的，請找一找。
（為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。）
3、再次細(xì)讀4－9小節(jié)，用“”畫出諾貝爾如何研究炸藥的句子。認(rèn)真地讀一讀這些句子，在關(guān)鍵詞語上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并把自己的感受寫在書上。
（學(xué)生閱讀思考）。
4、交流。
指導(dǎo)朗讀8－9節(jié)。
5、諾貝爾為了研究炸藥，忘卻個(gè)人安危。再讀“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。”
學(xué)了課文，你覺得“整個(gè)生命”包括什么？
（時(shí)間、精力、生命安全、家人……）是的，諾貝爾把他的畢生心血都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，他一生過著獨(dú)身生活，大部分時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室里度過的。
可見，諾貝爾之所以，是因?yàn)椤?/p>
（三）發(fā)明初衷
1、諾貝爾是一位名副其實(shí)的億萬富翁。但是他與許多富豪截然不同，他一貫親視金錢和財(cái)富。
（齊讀第10節(jié)）
2、大家有沒有注意，在諾貝爾獎(jiǎng)金中有一項(xiàng)非常特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)。那就是——和平獎(jiǎng)。
這是為什么呢？
在諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明。這是諾貝爾所樂見的嗎？
三、課堂練習(xí)：
偉大的人不用自己宣揚(yáng)，歷史總會(huì)記住他的偉大。
讓我們利用課文提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
提示：小傳指簡明扼要的人物傳記。它主要寫明：人物的生卒年月、國籍、身份、主要成就和貢獻(xiàn)等。
板書設(shè)計(jì)：
發(fā)明炸藥
諾貝爾投入一生
（偉大）成就巨大
設(shè)立基金
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、了解人物導(dǎo)入。
同學(xué)們，伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾。預(yù)習(xí)了嗎？說說都怎么預(yù)習(xí)的？（讀書：對(duì)，千萬不要忽視讀課文，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞：掃清了字詞的障礙，就能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余，好樣的。上網(wǎng)查找資料：這個(gè)辦法真是好，網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間，我們就要好好利用。）
通過預(yù)習(xí)，你們來介紹一下諾貝爾吧。
1.諾貝爾生平。
2.諾貝爾獎(jiǎng)。這個(gè)內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了？
知道最近諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嗎？（莫言和《蛙》）我們一起來分享他的榮耀時(shí)刻，觀看視頻。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù)，甚至整個(gè)國家都會(huì)為之而自豪。
3.你們講得很好，但我有疑問，不知你們有沒有跟我一樣的感受，一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎(jiǎng)項(xiàng)，到底有什么樣的魅力，何以如此舉世矚目？那咱們今天就走近諾貝爾，感受他巨大的魅力。
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
（1）借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。
（2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
（3）聯(lián)系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
（4）課文主要寫了諾貝爾的'哪些事。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
（1）指名分節(jié)讀課文。
（2）認(rèn)讀詞語：
瑞典斯德哥爾摩逝世機(jī)械鐵錘砸裝置頒獎(jiǎng)風(fēng)行灰燼毫不氣餒隧道遺囑英鎊怦怦直跳
（3）交流、討論。
風(fēng)行：普遍流行。
震撼：震動(dòng)、搖撼。
毫不氣餒：一點(diǎn)兒也沒有失去勇氣。
4.理清詩歌脈絡(luò)：
一（1-2）：簡介諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
二（3-9）：寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。
三（10）簡介諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
三、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順、結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀一讀，再抄寫。（課后練習(xí)3）
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
重點(diǎn)語段的投影片
教學(xué)時(shí)間
二教時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)，了解諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀寫字了解課文主要內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、初讀課文，了解大意。
三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。
1、同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？
諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來的？學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題）
1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。
⑵注意字型。指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”，“殘廢”的“殘”。
⑶指名讀課文。
⑷概括課文重要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫了什么？
課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。
1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。）
2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。）
3、給課文分段，并概括段落大意。
第一段（1--2）簡要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
第二段（3--9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。
1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。）
2、默讀，思考：諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設(shè)定？（這樣做的目的是以此來紀(jì)念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達(dá)人民對(duì)他的懷念和敬佩。）
介紹諾貝爾資料
齊讀課題
自由輕聲讀課文
說說諾貝爾的業(yè)績
練習(xí)分段
指名讀，思考問題
默讀，思考
朗讀1-2小節(jié)
與文本充分接觸，掌握字詞，掃清閱讀障礙。
訓(xùn)練學(xué)生的概括能力
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、讀抄詞語。
2、練讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
四、總結(jié)全文。
五、拓展練習(xí)。
1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段。想一想：這段主要講了什么？
2過渡：諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀?/p>
1、齊讀第3小節(jié)。
師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的.生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題？（出示思考題）
2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語句，讀一讀，并在旁邊作批注。
3、學(xué)生討論交流。
（1）諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動(dòng)因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。說明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機(jī)來自于對(duì)人民的關(guān)心和同情。）
（2）他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？
（3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題？（提高了勞動(dòng)生產(chǎn)力，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度。）
（4）朗讀第第4-7小節(jié)。
師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進(jìn)展，但對(duì)一個(gè)真正的科學(xué)家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。
4、指名讀課文第8-9小節(jié)。
①這一段具體詳盡地描述了一次試驗(yàn)性的大爆炸，當(dāng)時(shí)人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？
（一個(gè)科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個(gè)人的生死都不顧，這種無私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴啊！）
②生自由練讀第8--9小節(jié)。
③全班有聲有色地朗讀。
1、默讀，思考：
（1）這一段告訴我們什么？
（2）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會(huì)有何感想？
2、學(xué)生交流。
（諾貝爾也許遇見到炸藥會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎(jiǎng)，以激勵(lì)人們?yōu)槭澜绲暮推蕉Α＃?/p>
3、齊讀第三段。
1、朗讀全文。
（1）說說課文主要講了什么？
（2）說說諾貝爾獎(jiǎng)是怎么來的？
利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
回顧復(fù)習(xí)第一段
齊讀第3小節(jié)
自由讀課文4-9小節(jié)，思考問題，并作批注
讀有關(guān)句子，學(xué)生談體會(huì)。
讀4-7小節(jié)
指名讀課文第8-9小節(jié)
自由練讀8-9小節(jié)，全班朗讀
齊讀
朗讀全文
與上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行銜接
作業(yè)設(shè)計(jì)：
利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
板書設(shè)計(jì)
發(fā)明炸藥熱愛科學(xué)
諾貝爾熱愛人類
設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)無私奉獻(xiàn)
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