- 《匆匆》讀后感 推薦度：
- 《匆匆》讀后感 推薦度：
- 《匆匆》讀后感 推薦度：
- 《匆匆》讀后感 推薦度：
- 《匆匆》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)《匆匆》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，還記得我們學(xué)的《長(zhǎng)歌行》嗎？引背全詩(shī)。
學(xué)了這首詩(shī)，你最大的感受是什么？（珍惜時(shí)間，及早努力）
2、是啊，時(shí)間匆匆如流水，一去不復(fù)返啊！今天，我們一起來(lái)看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他對(duì)時(shí)間的感嘆的，愿意嗎？
3、通過預(yù)習(xí)，你能說說朱自清先生是怎樣一個(gè)人嗎？
出示朱自清的一段話：我深感時(shí)日匆匆底可惜，自覺以前的錯(cuò)處與失敗，全在只知遠(yuǎn)處、大處，卻忽略了近處、小處，時(shí)時(shí)只是做預(yù)備的工夫，時(shí)時(shí)都不曾作正經(jīng)的工夫，不免令人有不足之感。
他已經(jīng)意識(shí)到了以前的時(shí)間匆匆溜走而無(wú)所作為，他決意今后要從小處、近處著手，要切切實(shí)實(shí)做些事，他認(rèn)為每一剎那有每一剎那的意義和價(jià)值，應(yīng)該珍惜這每一剎那，所以寫下《匆匆》這篇文章。
板書課題：匆匆
4、你能說一說“匆匆”是什么意思嗎？組個(gè)詞或說句話。課文中的“匆匆”指的又是什么呢？（時(shí)間）
二、初步感知：
1、課文是怎樣描述時(shí)間匆匆而逝的呢？播放FIASH動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面，聽錄音，邊思考。
2、聽了一遍課文，相信大家對(duì)文章有了自己的`初步感受。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，同桌之間分段輪讀課文，要讀得正確、流利，并想一想每個(gè)自然段寫了什么？作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題？
3、指名回答：我們?nèi)兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返了呢？
二、學(xué)習(xí)一段
1、指名讀一自然段，并說一說怎么提出來(lái)的？
①對(duì)比的方法：燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開的時(shí)候，唯有時(shí)光不再，去了，就一去無(wú)回。
師：作者選用了三種不同的事物，組成了一組長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物，讀起來(lái)瑯瑯上口。指導(dǎo)朗讀。
②引讀：我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？——是……是……
這長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍的一連串問句，看似在問，實(shí)際上是作者用心靈向我們?cè)V說什么呢？（無(wú)奈，惋惜）
指導(dǎo)朗讀：整句與散句的結(jié)合具有一種音樂的美感，在問句中又帶著淡淡的憂傷，讓我們一起讀出這種憂郁的美。
③齊讀一自然段。
師：聽了你們朗讀，我似乎感覺到，觸摸到了作者的心靈。其實(shí)，任何散文，都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌。作者用心靈來(lái)寫書，我們就要用心靈去閱讀，去體會(huì)，去感悟。
三、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4自然段，看看課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的？在作者的描述中，你聽到了作者在你子耳邊的低低絮語(yǔ)了嗎？邊讀邊圈畫，或?qū)懮吓ⅰ?/p>
2、指名答
①“八千多日子從我手邊溜去，……也沒有影子。”
把“八千多日子”比作是“針尖上一滴水”，歲月的流失如同一滴水滴在大海里，無(wú)聲無(wú)息，一去不回。引讀：我不禁——
理解“頭當(dāng)涔涔”“淚潸潸”為什么“頭涔涔”“淚潸潸”？你用心靈感悟到作者此刻的心境了嗎？（作者傷感）指導(dǎo)朗讀。
②“早上我起來(lái)的時(shí)候，……又開始在嘆息里閃過了。”
指名答，相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
師：是啊，從早到晚再到早，作者通過寫自己的日常生活來(lái)將無(wú)聲無(wú)形的時(shí)間具體化了。讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中，在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了。讓我們真切地觸摸到了時(shí)間的腳步。
讓我們?cè)僖淮紊羁谈惺芤幌聲r(shí)間的足跡，師生對(duì)答。（師生接讀）
作者的時(shí)間步履匆匆，那么你的時(shí)間又是怎樣過去的呢？能像作者這樣具體地揀拾起時(shí)間的足跡嗎？生仿照說句子。
③“過去的日子如輕煙，……被初陽(yáng)蒸融了。”
形象的比喻來(lái)說明時(shí)間一去不復(fù)返，眨眼間就消失得無(wú)影無(wú)蹤，而我卻無(wú)所作為，傷心啊，自責(zé)啊，指導(dǎo)朗讀。
3、時(shí)間就這樣白白流逝，你們甘心嗎？那作者甘心嗎？請(qǐng)大家從文中找出有關(guān)句子作依據(jù)。
（生默讀，找出有關(guān)句子，談理解）兩個(gè)“赤裸裸”有什么不同？
師：是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出不甘心虛度此生的吶喊，這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問句中實(shí)際上說明作者已覺醒。因而讀的時(shí)候，要充滿信心，用沉穩(wěn)而堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。指導(dǎo)朗讀。
四、讀了這篇課文，你想到了什么？可以引用關(guān)于時(shí)間的名言、詩(shī)詞，也可以用自己的話來(lái)說。
五、總結(jié)：
朱自清之所以取得這樣輝煌的成就，與他青年時(shí)期的分秒必爭(zhēng)是分不開的。同學(xué)們，往者既可鑒，來(lái)者猶可追，過去如果由于某種原因浪費(fèi)了不少時(shí)間，那么從現(xiàn)在起開始抓緊每一天吧，因?yàn)樽プ×私裉欤銓②A得明天。
【《匆匆》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)05-24