四年級中衛民俗文化活動教學設計
一、活動背景：
長期以來，單一的課堂教學方式，以及對活動課程的不加重視，使學生遠離社會，缺少了適應、了解、參與社會的機會。而綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強調讓學生在實踐中獲得知識和能力，在實踐中體驗情感,從而促進學生個性品質的發展。我們的家鄉中衛，歷史悠久，家鄉眾多的民俗風情給經濟、政治、文化等方面奠定了深厚的文化底蘊，留下了寶貴的精神財富，非常值得學生好好了解探究，因此，開展以“中衛民俗文化”為主題的綜合實踐活動便成為了學校很好的教育資源。
二、活動目標：
1、通過活動，培養學生了解家鄉民俗文化，喜愛家鄉民俗文化，熱愛家鄉的情感，在活動中拓寬學生的視野，感受家鄉勞動人民的聰明才智。
2、通過觀察、思考、想像、搜集信息、參觀、采訪、調查、設計、操作、交流、表演、宣傳等形式多樣的實踐活動，初步培養學生從生活中發現問題的意識，培養創新精神，培養學生自主學習、交際、實踐等多種能力，促使學生綜合素質的全面提高。
3、在教師的指導協助下，使學生掌握基本的研究方法，積極主動地運用自己掌握的各種方法去主動地獲取知識，懂得與他人合作學習，分享成果，成為完整的`社會人。
三、活動對象：
四年級學生
四、活動時間：
20XX年5月—6月
五、活動流程：
第一階段：準備階段
第二階段：調查活動階段
第三階段：整理收集材料階段
第四階段：匯報展示階段
第一階段準備階段
活動目標：
1、概括介紹家鄉的情況，激發學生對中衛民俗文化的了解以及研究動機。
2、通過學習，掌握總結歸類的基本方法。
3、學生選擇調查內容，組成研究小組，撰寫小組活動方案。
指導重點：
在這一階段主要是師生一道確立活動課以及內容，對學生進行分組，引導學生制定活動方案。
活動時間：二課時
活動地點：四3班教室
第一課時
活動過程：
一、創設語言情境，引入活動主題：
1、同學們，這節課將由楊老師與大家一同來學習研討，希望通過這節課，我們能成為好朋友！
2、點明活動主題。你們熱愛家鄉中衛嗎？那么本節綜合實踐活動課就讓我們圍繞咱們“中衛民俗文化”展開內容吧。
二、圍繞主題，展開話題
1、啟迪誘導，打開思維。自從我們中衛撤縣立市以來，經濟、文化等方面都在迅猛的發展，伴隨著旅游城市這一響亮的口號，已經有越來越多的中外游客到我們中衛旅游。那么，如果請你當小導游，你打算為游人介紹些什么呢？
2、交流已知內容。（鼓勵學生暢所俗言，發揮集體的力量，豐富內容）
三、總結概括，確定子課題
1、引導分類。（根據學生的表述，歸類板書：中衛特產、中衛方言、中衛景點、風味小吃、民間習俗等等）
2、體驗成功。
四、示范教師成果、方案，引導學生如何收集、整理資料，設計活動方案
1、談話引入。經過大家初步的歸類整理，我們了解到了中衛有這么豐富的民俗文化，如果想進一步了解，那我們必需針對某一項內容，進行深層的調查了解，那么才會有更多的收獲。下面先請同學們看看我調查收集整理的資料，我是圍繞中衛景點這一主題進行的。
2、展示老師成果。通過我的匯報資料，相信大家對中衛景點應該有了更近一步的了解。想不想知道我是如何整理的？看了我的設計方案，你們就明白了。
3、參考教師活動方案：
“中衛民俗文化”綜合實踐活動方案
活動目標：
1、通過親歷社會調查，讓學生了解中衛民俗文化，激發學生對家鄉中衛的熱愛。
2、根據小組活動方案中的方法進行調查了解收集資料，培養學生自主研究能力。
3、合理利用學生家長、社會力量幫助學生實踐、探究。
教師指導重點：
這一階段教師要關注小組活動情況，根據情況親自帶學生外出活動，并通過對活動記錄的評價，指導學生的活動。在校外活動要注意學生的安全。
活動時間：5月28日至6月5日的課余時間
活動地點：中衛市內。
活動準備：
1、由教師或學生及時與家長或相關社會人士取得聯系，尋求幫助與支持。
2、照相機，攝像機等。
3、采訪記錄表、筆等。
活動過程：
一、利用課余時間，按照小組活動方案，針對自己選定的內容進行調查、考證活動，并按要求填好調查記錄表。
二、學生回到學校，及時整理資料。
1、學生交流實踐活動中的趣聞、體會。
2、教師相機詢問調查情況并提出指導性意見，對學生的調查進行總結，評價。
3、學生整理采訪記錄表，及時上交，老師進行量化考核。
第三階段整理分析材料階段
活動目標：
1、各小組進一步整理、分析調查訪問的記錄和收集的材料，寫出相關的文字簡介，從而培養學生反思自己學習過程和收集、整理信息的能力。
2、培養學生綜合運用各學科的知識和技能的能力，提高學生的綜合素質。
3、在小組活動中，讓學生學會合作與分享，培養學生的合作能力和協作精神。
教師指導重點：
指導學生整理、處理資料，注意與其他學科教師的聯系溝通。
活動時間：6月8日至6月11日課余時間
活動地點：各小組自己安排。
活動過程：
一、教師對學生第二階段的活動給予評價。
二、針對個人活動情況，進行反思評價。
整理分析材料階段評價表
小組名稱：_________________姓名：________
序號
第四階段匯報展示階段
活動目標：
1、學生自主選擇恰當的形式，展示小組的調查成果，培養學生自主構思、設計、組織實施的能力。
2、通過展示與評價，讓學生獲得成功的體驗。
3、通過展示成果，培養學生綜合運用各學科知識的能力。
4、通過展示，讓學生進一步了解家鄉民俗文化，進一步激發學生對家鄉的自豪感和責任感，培養學生建設家鄉的意識。
教師指導重點：
倡導活動展示形式的多樣性，在展示活動中做出一定的評價，提出恰當的建議。
活動時間：二課時（6月10日下午第二、三節課）
活動地點：四樓電教大廳
活動形式：由各組自由選擇展示形式，自主設計展示方案，按一定的順序進行展示。
活動過程：
一、談話激趣，引出展示內容
師：我們的家鄉中衛歷史悠久，自古倡儒興學、崇文重道。集沙、山、河、園于一體的國家5A級旅游景區沙坡頭、險幽奇絕著稱的寺口子旅游區、一碗泉舊石器遺址、古代巖畫、中衛高廟、雙龍山石窟、海原“環球大震”遺址等多處古跡名勝既是獨具特色的旅游資源，又展示著中衛燦爛的古代文明和深厚的文化底蘊，為中衛贏得了“塞上文化明珠”的美譽。課前，大家收集了許多相關資料，現在，就請同學們介紹自己美麗可愛的家鄉吧！
二、賞“中衛曲藝”
1、說方言，感受家鄉話的豐富、有趣。
2、講民間故事，了解家鄉歷史的悠久。
3、唱民間歌謠，理解家鄉文化的獨特。
4、聽秦腔，體會家鄉人的快樂。（播放高廟公園以及鐵路廣場內秦腔表演的視頻，師生觀賞交流。）
三、品“中衛特產”
師：我的家鄉中衛---“中國枸杞之鄉”、“世界枸杞之都”、“中國壓砂硒砂瓜第一市”、“西部養雞第一市”的美名享譽全國。是啊，中衛的風味小吃，葷素皆有，各具特色�？芍^物產富庶！讓我們來共同品嘗，一飽口福！
1、看一看，家鄉特產包裝美�。▽W生展示特產，觀察交流）
2、嘗一嘗，家鄉特產啥滋味？（學生互換特產，品嘗交流）
3、說一說，家鄉特產廣告會。（學生寫、說家鄉特產廣告詞）
四、贊“中衛美景”
師：我們中衛名勝獨特，風景如畫。沙坡頭融自然景觀、人文景觀、治沙成果于一體，故被世人稱為“世界沙都”、“世界壟斷性旅游資源”，奔騰的黃河穿峽越谷，自黑山峽入境中衛，一路經“洋人招手”、“老倆口”、“三兄弟”、“七仙女”、“一窩豬”、“古長城”、“成吉思汗古渡”、“雙獅山”、“閻王匾”、“漢代磚瓦窯址”、“白馬拉韁”至“沙坡頭”，景觀不斷，傳說紛紜，既給人以無盡遐想，又令人驚嘆造化之奇。……諸景各領風騷，猶如百花爭奇斗艷。同學們，趕快上路，去游覽一番！
1、貼一貼，家鄉美景圖片展。（學生張貼搜集到的風景圖片及拍攝的景點照片）
2、讀一讀，家鄉美景詩文誦。（學生朗誦贊美家鄉美景的詩詞）
3、比一比，我當出色小導游。（學生根據“繪聲繪色，打動人心”的要求，介紹家鄉美景）
五、頌“家鄉人物”
師：中衛人杰地靈。自古以來文人頗多，名人輩出，代表有著名相聲演員張保和，著名作家麥天和，著名導演、作家沈醉等，更有勤勞、善良、純樸的中衛人。
1、夸“中衛名人”。（學生爭先恐后說家鄉名人事跡、貢獻）
2、評“學生小詩”。（師生朗讀品評）
六、抒“愛鄉之情”
1、詩歌朗誦《愛我家園》
2、齊聲歌唱《中衛我可愛的家》
3、學生暢談心中理想，繪家鄉建設宏圖。
八、小組評價
【四年級中衛民俗文化活動教學設計】相關文章：
《熱鬧的民俗節對稱》教學設計12-14
民俗文化活動總結報告11-02
《說民風 道民俗》精品教學設計06-24
關于民風民俗的作文教學設計11-17
中衛拼音解釋與造句07-02
中衛導游詞08-03
第三單元民俗風情教學設計(教師中心稿) 教案教學設計12-06
美麗的中衛我的家作文01-13
趣木文化活動策劃設計04-21