《向衛(wèi)星求救》教學設計
教材簡析
自1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星以來,航天技術日新月異,越來越廣泛地服務于人類,影響人類社會.本文講述了第一顆救援衛(wèi)星首次救人的故事.教材編選這篇課文,意在向小學生展示現(xiàn)代科技的神奇魅力,喚起他們對科學的濃厚興趣,同時引導學生初步感悟文章的表達順序.
教學目標
知識與能力
了解人們如何借助衛(wèi)星成功救援西姆三人的過程.
理清課文的敘述順序,練習繪聲繪色地講故事.
過程和方法
通過講故事的方式,將學生導入課文情景,使學生在情景中學習課文.
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學生從小愛科學,學科學的熱情.
教學重難點
理清課文的敘述順序,練習繪聲繪色地講故事.
激發(fā)學生從小愛科學,學科學的熱情.
教學時間 2課時
教學過程
一,講故事導入新課.
1982年9月的一天,西姆的`兒子駕駛私人飛機,在加拿大上空飛行時不幸失蹤了.為了尋找失蹤的兒子,西姆和兩個朋友不幸遇險.就在他們的生命危在旦夕的時候,他們向誰求救 他們又是怎樣得救的呢 讓我們一起來讀一讀《向衛(wèi)星求救》這篇課文.
二,學生自讀課文,了解課文內容.
1.見到這個題目,你想提出甚么問題
2.自讀課文,試著說說文章講了一個什么故事.
3.檢查預習情況,指名讀課文,邊讀邊理解詞語.
4.有感情地朗讀課文.
三,找出自己感興趣的問題,在小組中展開討論.
通過比較使學生認識到科學的發(fā)展與人類生活的密切關系.
1.飛機進行搜索時,困難重重,而利用衛(wèi)星就會輕而易舉;
2.衛(wèi)星可以在短短的幾小時內很快地查出無線電呼叫信號發(fā)出地地方;
3.利用衛(wèi)星能使遇險者獲救.
四,默讀課文,試著講這個故事.
1.默讀課文.
2.同桌互相講這個故事.
3.小組選出優(yōu)秀同學在全班講故事.
4.評出故事大王,給與獎勵.
五,布置作業(yè).
閱讀"我的資料夾",說說了解到了甚么.
鼓勵學生在課下搜集整理有關衛(wèi)星方面的知識,增加對衛(wèi)星的了解.
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