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《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高對(duì)文章主題的領(lǐng)悟能力。
2、訓(xùn)練品味語言的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)遇與奮斗的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)悟能力。
2、訓(xùn)練整體感知、品味語言的能力。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在生活中，往往有這樣的情況——一個(gè)偶然的事件會(huì)改變一個(gè)人乃至幾代人的命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《列車上的偶然相遇》，就是這么一個(gè)事例。
二、初讀課文，整體感知：
1、帶三個(gè)問題自由讀課文。
問題一：為什么“我們兄弟姐妹無論何時(shí)相聚在一起，總是免不了談?wù)撈鹞覀兊母赣H”，以及那個(gè)“神秘的先生”？
問題二：促使作者的父親成功的一段經(jīng)歷是什么？
問題三：作者的父親能獲得成功的原因是什么？
2、交流：
問題一：因?yàn)椤拔覀兊母赣H”以他那刻苦堅(jiān)韌、認(rèn)真執(zhí)著的精神，從一個(gè)剛被解放了的黑奴的兒子，成為“一個(gè)很有學(xué)問、受人尊敬的人”，并且也為“我們兄弟姐妹”的成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育環(huán)境，都取得了矚目的成就。這一切都因?yàn)橛辛四俏弧吧衩氐南壬钡馁Y助。因此，“我們兄弟姐妹”在一起時(shí)，“總是免不了談?wù)撈鹞覀兊母赣H”，以及那個(gè)“神秘的先生”。
問題二：父親在列車上和一位神秘先生的偶然相遇。
問題三：“因?yàn)楦赣H首先顯示出了一個(gè)人的真正價(jià)值：執(zhí)著、認(rèn)真。”
三、研讀課文：
1、品味語言，分析人物形象：
（1）學(xué)生默讀，思考：課文從哪些方面寫出了父親執(zhí)著認(rèn)真的可貴品質(zhì)？ （從課文中尋找語言來分析。）
明確：
①從行動(dòng)上寫：“清晨二點(diǎn)鐘……仍在顛簸的車廂里緩緩巡回”，“父親不一會(huì)兒就在銀色的托盤里……極為規(guī)范地端到這位男子面前。”——認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不馬虎。
②從語言上寫：“這是車上的規(guī)矩，先生。”——認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
③從心理上寫：“他積攢了不少錢……何不再試一學(xué)期……”——執(zhí)著。
④側(cè)面描寫：“從幾百名應(yīng)聘者中，你被選上作為夏季旅客列車的臨時(shí)服務(wù)員。”——認(rèn)真的品質(zhì)，說明“父親”對(duì)待每一件事都是十分認(rèn)真的。
（2）博西先生是一個(gè)怎樣的人？
明確：博西先生是為父親認(rèn)真的工作態(tài)度、執(zhí)著的進(jìn)取心所感動(dòng)，暗暗地給了父親求學(xué)的幫助，但他并沒有想獲得父親的感謝和報(bào)答，他的'精神也是高尚的、感人的。
2、研討主題，討論“機(jī)遇與奮斗”的關(guān)系。
討論提示：在課文的結(jié)尾，作者寫到：“這位神秘的博西先生之所以給我父親一次機(jī)會(huì)，是因?yàn)楦赣H首先顯示出了一個(gè)人的真正價(jià)值：執(zhí)著、認(rèn)真。”他其實(shí)是想告訴我們：人生總是會(huì)有機(jī)遇的，關(guān)鍵是要以認(rèn)真、執(zhí)著、不馬虎的精神去奮斗。那么，你認(rèn)為“一個(gè)人的成功主要是靠機(jī)遇還是靠自己的奮斗呢”？請(qǐng)大家分組展開討論，說說自己的看法。（這是一道開放性的討論題，言之成理即可。通過討論使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在一個(gè)人的成功中機(jī)遇與奮斗的辯證關(guān)系，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所啟迪。）
學(xué)生的看法大致有如下幾種：
（1）如果沒有這次“偶然相遇”，父親不會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因?yàn)樗チ饲髮W(xué)的機(jī)會(huì)，就他家的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位（剛被解放了的黑奴的兒子）而言，他不會(huì)有再求學(xué)的可能。
（2）如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因?yàn)樗哂袌?zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì)，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機(jī)遇，以后也一定還會(huì)有機(jī)遇的。
（3）“機(jī)遇”是有其偶然性的，但這種偶然的機(jī)遇只向具有真正價(jià)值的人敞開大門，而一個(gè)具有真正價(jià)值的人也必須善于捕捉機(jī)遇，否則，也難以求得發(fā)展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執(zhí)著、認(rèn)真”，應(yīng)聘當(dāng)上了列車臨時(shí)服務(wù)員，以他的忠于職守、規(guī)范服務(wù)贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執(zhí)著追求的精神返回格林斯堡大學(xué)，抓住了“偶然”，抓到了“機(jī)遇”，最終，不僅改變了自己的命運(yùn)，也“改變了我們一家的發(fā)展軌跡”。
師總結(jié)：總之，不管同學(xué)們持哪種看法，但有一點(diǎn)應(yīng)取得共識(shí)，那就是不論是干出一番事業(yè)的成功人士，還是一輩子平平凡凡生活的普通人，都應(yīng)該擁有一份執(zhí)著、認(rèn)真、不馬虎的生活態(tài)度。機(jī)遇從來就是垂青有準(zhǔn)備的人。
四、課堂小結(jié)：
陶行知先生有這么一句名言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”我想，這“真人”中，必定包含課文中“父親”的那種“執(zhí)著、認(rèn)真”的品質(zhì)。只要認(rèn)真地對(duì)待每一件事，鍥而不舍地追求理想，那么，相信命運(yùn)之神會(huì)向你們張開雙臂，機(jī)遇之門會(huì)向你們敞開！
五、布置作業(yè)：
課外閱讀哈利的《根》。（補(bǔ)充資料：阿歷克斯哈利，美國(guó)著名的黑人作家，他花了12年的時(shí)間研究家庭歷史，終于在1976年秋天寫成了家庭史小說《根》，出版后很快便成為暢銷書，掀起了一股席卷全國(guó)并涉及世界的《根》熱，他本人也因此而榮獲美國(guó)的普利策獎(jiǎng)。）
教學(xué)反思
按照本單元的教學(xué)要求，“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教學(xué)重點(diǎn)。本文是一篇譯作，翻譯語言是否準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美，是否能很好地表情達(dá)意，是另一個(gè)可選的教學(xué)點(diǎn)。所以，我把這篇自讀課文的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思辨能力和對(duì)語言的體悟能力上。語言的學(xué)習(xí)是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。質(zhì)疑思辨能力的培養(yǎng)寓于其中。
另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。于是設(shè)計(jì)一系列的問題幫助學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地理解課文的中心；讓學(xué)生學(xué)會(huì)從語言的體味探究入手，分析把握文章的思想內(nèi)容；啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中質(zhì)疑問難。通過對(duì)具體問題的探討，期望學(xué)生進(jìn)入探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的境地。
《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
利用工具書自學(xué)生字詞，掌握幾個(gè)多音字“悶”、“簸”、“攢”。
過程與方法目標(biāo)
1、通過反復(fù)朗讀，復(fù)述把握課文內(nèi)容。
2、通過品味重要語句理解故事揭示的主題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，懂得應(yīng)該以認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度對(duì)待工作、學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
找出并品味關(guān)鍵句子，加深對(duì)文章中心――“人生的'價(jià)值在于認(rèn)真、執(zhí)著”的理解。
三、教具準(zhǔn)備
Powerpoint課件
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在生活中，往往有這樣的情況――一個(gè)偶然的事件會(huì)改變一個(gè)人乃至幾代人的命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《列車上的`偶然相遇》，就是這么一個(gè)事例。
（二）初讀課文，利用工具書掃清字詞障礙。
不能理解的字詞可以提出置疑，由其他同學(xué)或教師幫助解答。
（三）帶著問題自由朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容
問題1：列車上偶然相遇的雙方是誰？（父親和神秘的博西先生）
問題2：為什么我們兄弟姐妹相聚時(shí)，總要提及父親以及“神秘的先學(xué)生”？
《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過故事的閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行反思。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和冒險(xiǎn)精神。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 故事的情節(jié)和人物形象。
2. 學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和分析。
3. 學(xué)生對(duì)故事中所表達(dá)的價(jià)值觀和人生態(tài)度的思考和反思。
4. 學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的'表達(dá)和分享。
教學(xué)步驟：
一、引入新課
1. 教師介紹故事《列車上的偶然相遇》，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2. 教師通過圖片或視頻等形式，讓學(xué)生了解故事的情節(jié)和背景。
二、閱讀和分析
1. 教師將故事讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受故事的情感和氛圍。
2. 教師提問，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，探究故事的內(nèi)涵和主題。
3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事中所表達(dá)的價(jià)值觀和人生態(tài)度進(jìn)行分析和思考，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活和價(jià)值觀。
三、討論和分享
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生就故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受。
2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中得到啟發(fā)和提高。
四、拓展應(yīng)用
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生就故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行創(chuàng)作和想象，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生就故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行探究和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和批判性思維。
五、總結(jié)歸納
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。
《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)字詞，積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市的整體素質(zhì)，那么大家知道文明素質(zhì)具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？
學(xué)生交流（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對(duì)待外來人員；愛護(hù)綠化；遵守公共秩序……）
2、今天，我們就來到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
3、齊讀課題，質(zhì)疑
預(yù)設(shè)問題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號(hào)有什么作用？
為什么會(huì)出現(xiàn)“人造屏障”？
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的.“撒尿危機(jī)”）的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
（1）讀課文，說說從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊 寬敞整潔 舒適快捷
上班高峰 座無虛席 紛紛讓座
環(huán)境安靜 閱讀書報(bào) 閉目養(yǎng)神 壓低嗓門 竊竊私語
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
（1）指名讀，思考：“人造屏障”指什么？
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語句；用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語句。
交流，品讀這些語句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)。“騷動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語相呼應(yīng)？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說：“（ ）？”有的說：“（ ）。”還有的說：“（ ）。”
小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎 ，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者 ， （誰，怎么做） ……
（6）復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎？
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、展開合理想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識(shí)，都能很自覺遵守社會(huì)公德。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：相應(yīng)的課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語的'意思。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：
1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市人民的整體素質(zhì)，大家知道文明素質(zhì)是指哪些嗎？學(xué)生交流。
（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問；友善對(duì)待外來人員；愛護(hù)綠化、遵守公共秩序……）
2、今天，我們就來到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
可能提出的問題：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號(hào)？……）
4、交流：通過預(yù)習(xí)可以解決哪些問題？剩下的問題在后面的學(xué)習(xí)中一一解決。
（二）自讀課文，感知大意：
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（ 車況 ）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗珷柋据p軌列車時(shí)，（ 熱心的澳大利亞人民 ）自發(fā)地用（ “人造屏障” ）幫助我們化解了（ 小外孫的“撒尿危機(jī)” ）的事情。
（三）感情朗讀，復(fù)述課文：
1、學(xué)習(xí)1—2節(jié)
（1）讀課文，說說自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學(xué)生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊 寬敞整潔舒適快捷
上班高峰 座無虛席紛紛讓座
環(huán)境安靜 閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語
（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說明：多讓學(xué)生個(gè)別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
（3）請(qǐng)用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個(gè)內(nèi)容說說。
（4）根據(jù)所出示的詞語連起來復(fù)述課文1、2節(jié)。
說明：先讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞選擇一個(gè)內(nèi)容說說，再根據(jù)所出示的詞語連起來復(fù)述，由易到難，設(shè)置坡度。從而讓學(xué)生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識(shí)，人人都能自覺遵守社會(huì)公德。
（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時(shí)是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
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