金蟬脫殼優秀教學設計

時間：2021-06-19 18:53:01 教學設計我要投稿

金蟬脫殼優秀教學設計

　　教學目標：

金蟬脫殼優秀教學設計

　　1．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　3．理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學重點：

　　感受金蟬脫殼的神奇。

　　教學難點：

　　激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

　　教學準備：

　　1．課文內容的投影片。

　　2．蟬的資料。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解金蟬脫殼的起因。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解金蟬脫殼的過程。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

　　2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

　　3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

　　二、初讀課文

　　1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

　　2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

　　①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

　　3．默讀課文。

　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

　　三、學習課文第一部分。

　　1．指名讀第1-2自然段。

　　2．出示：“這是多么神奇的'事啊！”

　　齊讀。

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

　　①指名朗讀。

　　②說說你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　四、布置作業。

　　1．搜集蟬的資料。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．上節課，我們學習了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。

　　2．交流蟬的資料。

　　二、學習第二部分

　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？

　　脫殼前（3）→

　　脫殼中（4）→脫殼后（5）

　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。

　　小組學習。

　　3．全班交流。

　　⑴“突然，我發現了一只肥肥的、通身發著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。”

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

　　⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

　　抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

　　⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

　　（翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。

　　三、學習第三部分

　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2．指導朗讀。

　　3．總結全文：

　　你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。

　　學習本文，對于我們寫作有什么啟發？

　　四、布置作業

　　小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。

　　板書設計：

　　脫殼前

　　7．金蟬脫殼

　　脫殼中

　　脫殼后

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