美術(shù)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)分析: 在學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)中,通過(guò)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,使他們把美術(shù)活動(dòng)當(dāng)成一種很快樂(lè)的游戲和表達(dá)自己思想情感的特殊工具。本課旨在通過(guò)“運(yùn)動(dòng)”這個(gè)題材的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)活動(dòng),從而認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的美、健康的美,意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要。以個(gè)人創(chuàng)造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動(dòng),發(fā)揮個(gè)性,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感,激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教材中展示了三件藝術(shù)家的作品,通過(guò)指導(dǎo)欣賞,讓學(xué)生體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)態(tài)美感,同時(shí)體驗(yàn)不同表現(xiàn)形式的形式美感。教材中還展示了一組學(xué)生作品,以同齡人的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作熱情,以同齡人喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的美好情感。拓展想象的空間,綜合運(yùn)用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己的創(chuàng)意。了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及社會(huì)的關(guān)聯(lián),能靈活運(yùn)用各種學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng),形成綜合學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展觀察、感知、形象思維能力,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神,在參與美術(shù)、文化的交流活動(dòng)中提高審美能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)理念: 本課選自浙江人民美術(shù)出版社美術(shù)二年級(jí)第4冊(cè)第18課,是一節(jié)繪畫(huà)課。生命在于運(yùn)動(dòng)。本課貼近學(xué)生生活,全面介紹美術(shù)的表現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)生的審美興趣。其基本特點(diǎn)是有廣度沒(méi)深度,讓學(xué)生達(dá)到了解的程度是教學(xué)目的,突出了基礎(chǔ)美術(shù)教育的特點(diǎn)。有一個(gè)健康的體魄對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情,本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行感知、欣賞、探索、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng),讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的美、健康的美,認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性。從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),熱愛(ài)生命的思想感情。
教學(xué)目標(biāo): (1)通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的欣賞、感知等活動(dòng),讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)在我們生活中是無(wú)處不在的,感受運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性。
(2)通過(guò)教師的示范、課件欣賞等活動(dòng),使學(xué)生能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)及運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。
(3)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美、健康的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),熱愛(ài)生命的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的美和健康的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。使學(xué)生能初步表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):
正確表現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和運(yùn)動(dòng)器材。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件、油畫(huà)棒。
學(xué)生:油畫(huà)棒、水彩筆、水彩顏料等常規(guī)美術(shù)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.律動(dòng)激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動(dòng)動(dòng)身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽(tīng)過(guò)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)做做運(yùn)動(dòng)吧!”
2.交流探討,感受運(yùn)動(dòng)的重要性
師:“運(yùn)動(dòng)了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見(jiàn)很多小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候非常興奮,你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)給你帶來(lái)什么好處呢?”
(師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處:健康、快樂(lè)、團(tuán)隊(duì)精神等)
3.揭示課題
師:“運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)許多好處真多,今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》一課,一起來(lái)感受運(yùn)動(dòng)的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》)
二、分層深入,解決重難點(diǎn) 1.圖片欣賞,了解動(dòng)作
師:“2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行,你知道2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃。”
師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運(yùn)動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的'?”(課件出示福娃圖片)
2.開(kāi)展游戲,引導(dǎo)觀察
師:“我聽(tīng)說(shuō)咱們班也有不少運(yùn)動(dòng)健將,今天,陳老師給你們帶來(lái)了繩子,誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?”
師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他剛才的動(dòng)作是怎樣的?”(出示板書(shū)——?jiǎng)幼?
3.師生合作示范:
師:“誰(shuí)能用這個(gè)小紙人來(lái)擺一擺他的動(dòng)作?”
(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動(dòng)作,教師給予引導(dǎo)和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動(dòng)
師:“除了跳繩,你們?cè)谡n間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你們拿出自己的小紙人來(lái)擺一擺。”
(學(xué)生嘗試用紙人擺動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的例子加以展示、點(diǎn)評(píng))
5.教師示范
師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要用油畫(huà)棒把它畫(huà)出來(lái),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序。”(板書(shū)——運(yùn)動(dòng)器材)
師:“跳繩的動(dòng)作還可以怎么畫(huà)?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫(huà)上粘上事先畫(huà)好的其他跳繩動(dòng)作的人)
6.分析構(gòu)圖,討論背景
師:“現(xiàn)在畫(huà)面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景。”(板書(shū)——背景)
師:“背景可以畫(huà)些什么?”
(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師出示幾幅有背景的范作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來(lái)添畫(huà)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,你會(huì)畫(huà)些什么?”
7.學(xué)生作品欣賞
師:“抓住運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作、器材,再加上合適的背景,就能畫(huà)出一幅漂亮的畫(huà)。今天陳老師也給你們帶來(lái)其他小朋友們的畫(huà),想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)
8.課堂練習(xí),檢驗(yàn)成果:
師:“看了其他小朋友們的畫(huà),你想來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?”
布置作業(yè)要求:畫(huà)一畫(huà)你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并給自己的畫(huà)加上合適、有趣的背景。
三、作業(yè)評(píng)價(jià) 1.學(xué)生互評(píng)自己最感興趣的一幅畫(huà)
師:“你最喜歡哪幅畫(huà),為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動(dòng)作上進(jìn)行評(píng)價(jià))
2.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)
四、課后拓展 1.課后小結(jié)
師:“小朋友們,你從今天這節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么?”(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性。)
2.為自己制訂一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,如下表:
玲玲運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
五、板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思:蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)于學(xué)生來(lái)講,最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師。”的確,真摯的情感是不應(yīng)有什么貴賤之分的,學(xué)生與老師一樣有著豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。從這個(gè)意義上說(shuō),教師與學(xué)生是平等的。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁,是指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的一門(mén)教育實(shí)用技術(shù)。有效的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),起著“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)評(píng)”的多種功能。藝術(shù)來(lái)源于生活。從小培養(yǎng)兒童觀察生活、熱愛(ài)生活,并能進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn),對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是十分重要的。因此,在學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)中,通過(guò)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,使他們把美術(shù)活動(dòng)當(dāng)成一種很快樂(lè)的游戲和表達(dá)自己思想情感的特殊工具,是我們每位美術(shù)教師的責(zé)任。
本課旨在通過(guò)“運(yùn)動(dòng)”這個(gè)題材的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)活動(dòng),從而認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的美、健康的美,意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要。教材中展示了三件藝術(shù)家的作品,通過(guò)指導(dǎo)欣賞,讓學(xué)生體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)態(tài)美感,同時(shí)體驗(yàn)不同表現(xiàn)形式的形式美感。教材中還展示了一組學(xué)生作品,以同齡人的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作熱情,以同齡人喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的美好情感。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展觀察、感知、形象思維能力,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神,在參與美術(shù)、文化的交流活動(dòng)中提高審美能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在課堂中多創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生體會(huì)和觀察人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律,使學(xué)生在感受童年生活的樂(lè)趣之中,學(xué)會(huì)畫(huà)生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。
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