二年級(jí)上冊(cè)第一單元模塊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。
《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對(duì)二年級(jí)的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國的`奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？
《語文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！
二、學(xué)情分析
年年歲歲花相似，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過？通過本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。本單元識(shí)字、寫字量較大，但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識(shí)字的經(jīng)歷，再結(jié)合具體的語言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．在語境中自主識(shí)字61個(gè)，規(guī)范書寫42個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3．在學(xué)文中培養(yǎng)語感，積累語言。
4．鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。
四、整體構(gòu)想
《識(shí)字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語文園地一》──我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。
模塊一 美麗的秋天
教學(xué)內(nèi)容：《識(shí)字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》
整體構(gòu)想
1．走近秋天認(rèn)識(shí)美。隨文識(shí)字，讀中感悟識(shí)字，在整體感知詞語、文章的意思的基礎(chǔ)上，出示與文章內(nèi)容相匹配的秋天的畫面，讓孩子們欣賞畫面，認(rèn)識(shí)秋天的美。
2．走進(jìn)秋天感受美。從畫面走向文字，感受文字的魅力。在配樂中情景朗讀，用心感受秋天的美，并用自己的聲音表現(xiàn)美。
3．走進(jìn)生活展示美。
把字寫美觀。
語文實(shí)踐活動(dòng)：畫出自己眼中的秋天、創(chuàng)編秋天的童話、詩配畫活動(dòng)
識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)
1．主動(dòng)識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；
2．正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語；培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
秋天悄悄地來到了我們的身邊，你仔細(xì)觀察過嗎？秋天是什么樣的？（生自由匯報(bào)）
播放幻燈片，使學(xué)生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、識(shí)字寫字
（一）讀中識(shí)字
1．自讀詞語，邊讀邊畫出生字。
2．拼讀生字，在詞語中識(shí)記。
3．同桌互相聽讀，相互糾正讀音。
4．師出示生字卡片，主動(dòng)識(shí)記生字。
5．班內(nèi)交流自己識(shí)字的好方法。
6．師指名認(rèn)讀，共同糾正讀音。
（二）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
1．?dāng)U詞練習(xí)。
2．師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。
景色宜人氣候爽，
層林盡染五谷旺，
天高云淡山河美，
春華秋實(shí)瓜果香。
（三）寫字
1．指導(dǎo)觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2．特別提醒
范寫：
盡層色上窄上寬
3．描紅，臨寫。
4．自評(píng)，小組互評(píng)，選出小小書法家。
三、朗讀感悟
1．師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。
2．生自讀，邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。
3．邊讀邊出不理解的詞語，小組內(nèi)交流。
4．劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。
5．練習(xí)運(yùn)用。師播放幻燈片，試說出與畫面相對(duì)應(yīng)的詞語。
6．生配樂美讀，讀出對(duì)秋天的喜愛之情。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1．根據(jù)你對(duì)本課詞語的理解，聯(lián)系大自然，畫一幅秋天的圖畫吧！
2．把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。
秋天的圖畫
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