找春天教學設計的

時間：2021-06-15 18:53:14 教學設計我要投稿

找春天教學設計的范文

　　【學習目標】

找春天教學設計的范文

　　1．會認9個生字，會寫9個生字

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

　　【教材說明】

　　《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生找春天，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

　　【內容分析】

　　本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

　　【教學媒體設計】

　　本課件在設計和使用時力求體現(xiàn)各教學媒體組合整體優(yōu)化的原則，并考慮學生年齡特點、心理特點及教材的特點，以達到提高課堂教學效率和學生素質的目的。

　　本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結合、交互靈活。

　　教學中，多媒體輔助手段貫穿始終，創(chuàng)設情境，使學生在情境中識字、朗讀、感悟、想象，變靜態(tài)的文本為動態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悅了學生的身心，激發(fā)了學生的興趣，啟迪了學生的思維，扎實地訓練了語言，使課堂充滿春天般的活力。

　　[教學策略]

　　課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設情境，放手讓學生自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文綜合實踐活動。

　　課時安排：兩課時

　　【教學過程】第一課時（略）

　　第二課時

　　一、情境識字藏春

　　1、天女散花

　　學生隨著花飄落認字；羞、遮、掩、躲

　　[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]

　　2、連字組詞

　　[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

　　3、找尋春景

　　（1）學生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

　　[課件演示；在春景中藏生詞，點擊春景顯生詞]

　　（2）你能不能用以上這幾個詞來說話？

　　（設計意圖：用多媒體課件創(chuàng)設春天的情境，利用這種與課文相關的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進行了語言訓練，又自然地過渡到學文環(huán)節(jié)。）

　　二、整體感知找春

　　1、配樂范讀，感受春天

　　[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]（設計意圖：在聲畫結合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學生興趣盎然地閱讀文本。）

　　讀后問學生感受到了什么？

　　春姑娘像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的'美吧！

　　2、自由讀文，找尋春天

　　把你認為美的句子多讀幾遍。

　　三、朗讀體驗悟春

　　1、朗讀體驗

　　根據(jù)學生找出的語句，指導朗讀感悟：

　　小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　[課件演示；隨機分別出示以上句子，點擊重點詞發(fā)生變化]（設計意圖：用課件幫助學生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領悟春天的美和課文語言的精妙。）

　　3、美讀成誦

　　整體出示以上語句，美讀后填空練習背誦；

　　小草（），那是春天的（）吧？

　　（）野花（），那是春天的（）吧？

　　樹木（），那是春天的（）吧？

　　（）小溪（），那是春天的（）吧？

　　[課件演示：出示以上練習，隨著學生的背誦，點出括號內的詞句。]（設計意圖：用文字片幫助學生高效背誦課文）

　　四、讀中想象說春

　　1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們，我們，我們，我們。她在，在；她在，在﹍﹍

　　2、發(fā)散補白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了

　　[課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學生想象，填補課文空白。]（設計意圖：此處對文本進行補白的練習，是在內化語言的基礎上，讓學生展開想象的翅膀，進行說話練習。）

　　4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學們聯(lián)系生活，想一想，說一說。

　　小結過渡：同學們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！

　　五、自主拓展贊春

　　小組合作，自主選擇其中一項：

　　1、寫一寫春天；

　　2、畫一畫春天；

　　4、唱一唱春天。

　　[課件演示：播放春景圖和春天的音樂。]（設計意圖：美好的視聽效果，使學生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。）

　　六、作業(yè)：

　　1、摘抄文中你喜歡的語句；

　　2、背誦課文。

　　在大自然中、生活中尋找春天，把它拍下來，配上文字說明，舉辦春光美攝影展

　　板書設計：

　　找春天

　　小草探頭野花開

　　春樹吐綠水丁冬

【找春天教學設計的】相關文章：