比尾巴教學設計優秀

時間：2021-06-15 13:14:02 教學設計我要投稿

比尾巴教學設計優秀范文

　　教學要求

比尾巴教學設計優秀范文

　　1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重、難點

　　練習朗讀和認字是本課教學重點。

　　讀好問句是教學難點。

　　教具準備

　　圖片生字卡片

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學要求：

　　1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

　　二、教學重點：

　　練習朗讀和認字是本課教學重點。

　　三、教學難點：

　　讀好問句是教學難點。

　　四、教學過程：

　　（一）創設情境，激發興趣

　　同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

　　（教師打開信封，讀信中內容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意！）

　　好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

　　（二）初讀感知，學會生字

　　1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

　　2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

　　3、借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。

　　4、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。

　　5、初讀課文，讀準字音

　　（1）過渡：同學們字認得這么好，相信大家的`課文會讀得更棒！

　　（2）學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)

　　（3）同桌互讀，互幫互助。（培養學生的合作精神）

　　（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）學生評議。

　　6、讀中感悟，背誦課文

　　（1）分角色一問一答式對讀。

　　（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

　　（3）師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。

　　（4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）

　　過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

　　（5）背誦課文。

　　（三）思維拓展活動

　　1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

　　（1）學生先在書上練習。（2）請學生上臺選擇粘貼。

　　2、學編兒歌。

　　（1）小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論

　　（2）回答問題。

　　（四）總結

　　今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。

　　五、作業布置：

　　回家編一兩首兒歌。

　　六、板書設計：

　　矢、八、鳥

　　七、課后反思：

　　比尾巴教學設計教案

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

　　2、了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教學重點：

　　練習朗讀和認字是本課教學重點。

　　三、教學難點：

　　讀好問句是教學難點。

　　四、教學過程：

　　（一）回顧

　　1、談話導入：還記得我們上節課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。

　　2、我們一起來讀一讀第一、二小節，再背一背。

　　（二）完成課后第三題

　　1、聽音導入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？

　　2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業。

　　（三）指導寫字

　　1、學習寫“車”。

　　（1）還記得這個字嗎？（出示“車” ）（2）復習“車”，口頭組詞。

　　（3）學習新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學生書空后，描紅，仿寫。

　　2、學習寫“云”。

　　（1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。

　　3、學習寫“公”。

　　（1）鞏固識字：同學們在哪兒見過“公”字？

　　（2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？

　　（3）老師范寫，學生書空。（4）學生描紅，練習寫字。

　　4、作業講評。

　　（四）、鞏固練習.同桌對讀會認的字，互背課文

　　（五）、擴展活動

　　1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。

　　2、賽讀活動：續編問與答。

　　五、作業布置：

　　比尾巴教學設計教案

　　1、連一連、讀一讀：尾長猴松公鴨

　　短巴鼠雞子子

　　2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

　　①最 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

　　猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

　　松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。

　　鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

　　六、板書設計：

　　車云公

　　七、課后反思：

【比尾巴教學設計優秀】相關文章：