五年級上冊《“看”的學問》教學設計
一、教材簡析
這是一篇指導學生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強調要把觀察與思考結合起來，才能達到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動，易于被兒童接受。課文以對話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法”“觀察方法的總結”。有利于培養學生把握全文的內容，也利于培養學生在講話時善于總結的能力。作為第八單元的擴展閱讀，圍繞“方法”這一主題，引導學生在生活中如何觀察，并將所學方法應用于實際學習生活當中去。為此，學習本課要以自讀自悟為主，在學習方法的同時，培養能力，學會留心觀察生活。
二、學情分析
本課是丁丁與老師的對話,語言生動，內容十分豐富,對于五年級的學生來說理解起來，沒有困難,從理解上需要師生在課前做好充分的準備，了解觀察的一些方法，讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學生小組合作，以自己喜歡的不同方式對全文進行歸納總結，這樣既提高了效率，又培養了學生的歸納能力。引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。
三、設計理念
“興趣是最好的老師”，教學時要緊緊抓住“興趣”這一點，將課文內容上下聯系，融會貫通，，以“如何觀察”這一思想為主線，以觀察的重要性和觀察方法為切入點，借助多種形式的讀和小組合作學習開展教學。
四、教學目標：
1.要引導學生自主理解對話錄的內容，明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯系生活，將所學方法應用于實際學習生活當中。
2.引導學生用不同的形式，對對話中所闡述的方法進行歸納和總結，并進行匯報。培養學生閱讀中的整體歸納能力。
3.通過讀課文培養學生有條理地說話的能力，以及在說話時善于舉一反三、善于總結的能力。
4.激發學生觀察事物的興趣，培養他們留心觀察生活的'習慣。
五、教學重點、難點：
重點——對對話中所闡述的方法進行歸納和總結，培養學生閱讀中的整體歸納能力，以及在說話時善于舉一反三、善于總結的能力。
難點——激發學生觀察事物的興趣，培養他們留心觀察生活的習慣。
六、教學準備：
七、教學時數：
一課時
八、教學過程：
一、談話導入
1、同學們，還記得上節課給我們上課的老師穿的什么衣服嗎？有的同學沒有留心觀察，所以描述的不準確。看來，哪怕是我們剛剛經歷過的事情，如果不細心觀察，也會回答不上來。
2、平時在我們看來很平常的事物，為什么要觀察呢？
3、看來觀察真的很重要，那我們要怎么觀察呢？這節課我們就來學習《“看”的學問》（板書課題）
（自從生活入手，在談話中體會觀察的重要性，引出下面的學習內容）
二、新授
1、齊讀課題，從課題中你能知道什么？
“學問”就是知識，“看”加引號是著重強調。
到底“看”中有什么學問呢，讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文，把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞，用你學過的方法解決。
（1）生讀課文，師巡視，相機指導。
（2）說說你讀懂了什么？
2、文章通過丁丁和老師的對話，向我們介紹了很多種觀察的方法，先自己獨自思考，再在小組中交流，小組內用你們喜歡的方法進行歸納和總結。
（1）小組活動，教師參與其中交流引導。
（2）小組之間互相交流，加以改進。
（3）班內共同交流，學生歸納總結，教師相機板書。
3、你還知道其他的觀察方法嗎？說一說
4、別看這篇文章不長，卻讓我們知道了很多。分角色朗讀，重點聽一聽丁丁的話，說說有什么優點？你能學到什么？
（1）分角色朗讀，其他同學體會。
（2）全班交流，
5、哪一句是文章的總結句？用浪線畫出來。有什么作用呢？
6、“看”到底有什么學問？你在生活中要怎樣觀察事物？
（讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學生小組合作，以自己喜歡的不同方式對全文進行歸納總結，這樣既提高了效率，又培養了學生的歸納能力） 三、課堂小結
“看”的學問可真不少，你在這堂課有哪些收獲？
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