五年級《桂林山水》教學設計

時間：2021-06-15 09:49:12 教學設計我要投稿

五年級《桂林山水》教學設計

　　一、導入課文，學習首節。

五年級《桂林山水》教學設計

　　1、人們都說，桂林山水甲天下。甲是什么意思?請用自己的話說一說桂林山水甲天下的意思。

　　2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會有一個滿意的答案的。

　　二、初步感知桂林的山水。

　　先讓我們伴著優美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

　　演示：配樂欣賞。

　　欣賞同時教師做以下文字說明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結合在一起，共同構成了桂林甲天下的美景。

　　這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺啊!

　　象山的夜景多美麗啊!

　　這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。

　　煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。

　　這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細看它的眉眼都依稀可辨呢!

　　綠山綠水，讓人覺得好像走進了仙境。

　　嗬!一只多么逼真的大駱駝!

　　美麗的象山，它可是桂林的象征喲!

　　三、加深對山水特點的理解。

　　一)讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江。

　　1、介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。

　　如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎?

　　結合學生回答[板書：(靜、清、綠)]

　　學生齊讀描寫三個特點的句子。

　　2、靜。

　　1)請同學們來看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是......，你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜?

　　演示：桂林的水。(點擊略縮圖可放大)讓同學們體會漓江不的靜。(漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中。)

　　2)朗讀指導：漓江的水多靜啊，你能把有關句子讀一讀嗎?朗讀指導。(注意真靜啊，作者發自內心的由衷的贊嘆)

　　3)在多次指名讀后齊背。

　　3、清。

　　1)漓江的水很清，(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹，同學們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

　　2)先請同學們來看一幅圖片，演示水中倒影(在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間，會出現詳細的說明文字。通過這幅圖片的欣賞，讓學生真切地感受到漓江水的清。)

　　3)看了圖片，同學們對漓江水的清有了很直觀的`感受，讓我們再來看一組具體的數字吧?

　　演示對比圖：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數，景色如畫。

　　4)朗讀指導：漓江的水清不清?那么我們該怎樣朗讀來表現呢?

　　5)齊背。

　　4、綠。

　　1)無瑕的翡翠是什么意思?

　　2)演示：半邊渡(在課件桂林的水部分中，還有其它的圖片，教師可根據需要展示，讓學生深刻地感受到桂林水的三個特點。)

　　桂林這里的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠?

　　5、連讀描寫三特點句子。

　　這是幾個句子?一個還是三個?

　　簡要說明本自然節首尾兩句，齊讀全段。

　　6、本節小結，演示：連續欣賞。(在課件桂林的水部分點擊畫面中間的動畫。)

　　二)了解桂林的山。

　　1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點是什么呢?

　　[板書：(奇、秀、險)]

　　2、奇。

　　1)齊讀奇一句。

　　演示桂林的山：象山、駱駝山、蘋果山、雪獅嶺。(欣賞這些圖片時，把鼠標放在圖片的中間部分，會有說明文字出現，如不想讓學生看到，請不要把鼠標放在中間)

　　語言補充：朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。(需要有關這些山的文字說明，請到我的專輯中下載)

　　其實又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是桂林的山真奇啊!

　　2)指導朗讀。

　　2、結合七幅圖片，讓學生理解山之秀、險。

　　3、連讀三個特點的句子。

　　四、理解連綿的畫卷，總體了解桂林山水。

　　1、教師接讀：(這樣的山......連綿的畫卷)

　　這樣的山、這樣的水指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進這哪兒?

　　2、理解連綿的畫卷。

　　[板書：連綿的畫卷]

　　什么是畫卷，連綿不斷是什么意思?

　　演示：地圖。

　　由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。

　　3、齊讀全段。

　　4、舟行碧波上，人在畫中游。

　　5、再次演示：配樂欣賞：看看你有沒有在畫中游的感覺。

　　五、《桂林山水歌》

　　桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。

　　演示：桂林山水歌，結合學生特點運用靈活的手段，讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美。

　　六、總結升華。

　　1、本文寫了什么?表現了作者的什么感情?

　　2、你游過桂林嗎?你游過什么地方?(讓學生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河)

　　桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學們說的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們為我們生活在這樣一個美麗的國家而感到自豪。

　　3、欣賞帶字：最后老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風景線。

　　演示：鑒山樓石刻

　　讓學生根據課件提出的問題充分討論，找學生代表來回答，對學生進行思想教育。結合學生回答，總結結束全課。

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