小學五年級《禮物》教學設計

時間：2021-06-14 18:11:55 教學設計我要投稿

小學五年級《禮物》教學設計

　　教學要求

小學五年級《禮物》教學設計

　　1．結合《千里送鵝毛》故事進行口語交際訓練。

　　2．初顯身手，設計一份禮物。

　　3．筆下生花，寫一寫自己設計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。

　　4．學會課堂發言。

　　課時劃分：三課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、摘錄筆記

　　1、繼續用學過的方法積累新詞、好句。

　　2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。

　　3、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會因果關系句子。

　　A、先表明態度，后說明理由；

　　B、先說明理由，后表態度。

　　4、引導學生摘錄課文中類似的因果關系的句子。

　　5、四人小組交流體會。

　　二．初讀課文，整體感知。

　　自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述的？

　　三．精讀課文，體會深意。

　　1．說說“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。

　　2．聯系實際，說說身邊類似的故事。

　　3．暢所欲言，說說什么是好禮物？

　　四．課堂總結。

　　俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設計一份別出心裁的禮物，準備送給應該應酬送的人。

　　第二課時

　　教學過程

　　一．初顯身手。

　　1．展示禮物。

　　（1）在小組內互相展示自己制作的禮物，說說制作禮物的.過程以及當時的心情。

　　（2）小組代表發言，評議。

　　（3）說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時的場面和你的心情。

　　二．筆下生花。

　　1．互贈禮物，指導學生寫片斷。

　　（1）把你制作的禮物送給班上的一個同學。

　　（2）說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學說了什么？你的心情怎樣？

　　（3）把你送禮物的過程寫成一個片斷，注意心理活動描寫。

　　（4）小組內交流，互相評價后修改。

　　（5）小組推薦朗誦最好的同學讀一讀。評議。

　　2．觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當時的心情。

　　（1）認真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細致地想同學們做個介紹。

　　（2）說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時地心情怎樣？

　　3．習作。

　　（1）確定自己要寫的題目。

　　（2）寫作時要做到內容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活動。

　　三．課堂總結。

　　今天，同學們經歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。相信同學們能寫出一篇具體真情實感的好文章來。

　　第三課時

　　教學過程

　　一．課文引路，寫好心理活動。

　　同學們，《獻你一束花》和《禮物》中，心理活動描寫得很生動，我們一起再來找一找，讀一讀。

　　1．找出你認為這兩篇課文中寫得最精彩的心理活動描寫片斷讀一讀。

　　2．說說你從課文中學到了哪些描寫人物心理活動的方法。

　　二．小結交流習作，互相評論。

　　1．修改自己的習作，把人物的心理活動寫得更生動。

　　2．小組內互相評論。

　　三．金鑰匙。

　　1．讀一讀金鑰匙中兩個小伙伴的對話，說說自己的見解。

　　為了把自己的理由說得更加明白，充分，常常要用上表示說話順序的詞。讀

　　2．一讀小伙伴的話，說說在說明理由時，可以使用哪些詞語？

　　3．你還能說說其他的詞語嗎？

　　四．單元小節。

　　1．提出單元小節依據。

　　無論是“自我評價”還是“他人評價”都要緊緊圍繞本單元的學習。

　　（1）本單元學習內容的掌握。

　　（2）朗誦課文，背誦課文，積累語言，發現見解等學習過程的表現。

　　（3）在設計，制作，贈送禮物及口語交際等語文學習活動中的表現。

　　（4）習作的水平。

　　2．自我評價。

　　3．他人評價。

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