《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-11-19 14:48:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。

　　２、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“舉數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點(diǎn)的好處。

　　３、正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　　２、難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過程。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、鯨的圖片若干。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置懸念，喚起求知欲

　　１、課件顯示“深海中的鯨”，提問：

　　同學(xué)們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動(dòng)物嗎？

　　課題出示，學(xué)生齊說：“鯨”。

　　２、師：對(duì)！今天我們就來學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識(shí)呢？學(xué)生提問。

　　二、初讀課文，了解大概內(nèi)容

　　過渡：同學(xué)們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識(shí)？

　　１、師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過的那些說明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

　　２、個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)：

　　誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

　　板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)──進(jìn)化部分

　　過渡：

　　師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？（學(xué)生自說）鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師就特別想知道它怎么進(jìn)化的，我們一起來看看好不好？

　　１、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

　　２、指名說，因?yàn)樗遣溉閯?dòng)物。

　　３、什么叫哺乳動(dòng)物呢？學(xué)生回答。

　　（對(duì)，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長(zhǎng)大的就叫哺乳動(dòng)物。）

　　４、出示填空及進(jìn)化示意圖：

　　老師這有一道填空題誰能根據(jù)京的進(jìn)化過程把它填好？

　　在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了＿＿＿的生活。

　　先個(gè)別說，再一起說。最后齊讀段落。

　　師：作者用文字?jǐn)⑹隽琐L的進(jìn)化過程，同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋生活的？那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落──體形，了解說明方法

　　剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化，在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺？

　　１、對(duì)，鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物：

　　現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？

　　２、請(qǐng)你談?wù)劊?/p>

　　（讓學(xué)生試讀，體現(xiàn)大。）出示段落。

　　板書：列數(shù)字、作比較、舉例子

　　３、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？

　　（打比方。）

　　４、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

　　（可見展示１）

　　我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！

　　五、探究學(xué)習(xí)

　　１、提問：

　　師：剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn)，那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢？

　　（學(xué)生回答。）

　　２、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個(gè)研究報(bào)告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項(xiàng)報(bào)告。

　　（課件出示報(bào)告表格。）

　　３、學(xué)生收集和分析信息資料，進(jìn)行調(diào)查研究：

　　誰來讀一下活動(dòng)要求？

　　⑴組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工協(xié)作。

　　⑵邊讀邊討論，整理歸納資料。

　　⑶認(rèn)真填寫研究報(bào)告，語言精練。

　　現(xiàn)在就開始吧！

　　４、交流評(píng)議：

　　同學(xué)們的報(bào)告都做完了嗎？

　　學(xué)生代表匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。

　　５、得出結(jié)論：

　　不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

　　六、學(xué)習(xí)方法，朗讀課文

　　剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報(bào)告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四方面的生活習(xí)性，你愿意當(dāng)解說員賢達(dá)及介紹一下嗎？怎樣才能生動(dòng)、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

　　１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習(xí)性，自由練習(xí)。

　　２、同位相互交流、聽取意見。

　　３、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

　　４、你認(rèn)為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

　　（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說明方法的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)議。）

　　七、拓展學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　八、作業(yè)

　　搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料，運(yùn)用多種說明方法介紹給大家。

　　《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　①一些鯨的圖片。

　　②有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　第一課時(shí)

　　↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

　　↘學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　　②認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　↘整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

　　↘精讀課文，體會(huì)寫法

　　①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　　②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

　　③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

　　④小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　第二課時(shí)

　　↘圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的`生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

　　②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點(diǎn)

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦吞進(jìn)吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨

　　大魚海獸咬住兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　　⑤鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

　　↘回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　↘出示資料，延伸擴(kuò)展

　　①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　②通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一短文。

　　《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、回顧課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

　　２、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

　　３、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。

　　４、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　⑴了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

　　⑵了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。

　　２、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片９張。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)探究

　　１、引導(dǎo)學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫鯨的？

　　（板書：外形、種類、生活習(xí)性）

　　在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

　　（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）

　　２、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。

　　３、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。

　　二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

　　２、出示學(xué)習(xí)提示：

　　（幻燈片２）

　　⑴仔細(xì)閱讀第三部分課文，劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語。

　　⑵認(rèn)真讀讀句子、詞語，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)交流一下。

　　⑶每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見。

　　３、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：

　　⑴最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些？這些詞語好在什么地方？

　　⑵換詞辨析，出示幻燈片３：

　　①它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

　　②它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

　　⑶齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？

　　⑷去詞辨析，出示幻燈片４：

　　①齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉。

　　②齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

　　⑸哪些語句說明鯨吃得食物多？

　　⑹小結(jié)：

　　因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼。“吃”字說明很可能經(jīng)過咀嚼，又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

　　⑺鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)？

　　⑻了解鯨睡覺的特點(diǎn)：

　　①我們來看鯨是怎樣睡覺的，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子，請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來。

　　②交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)？

　　③小結(jié)：

　　同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確，寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。

　　⑼哪些語句寫出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn)，寫在這一段的后面：

　　①作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性？鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢？

　　②出示幻燈片５、６，仔細(xì)觀察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？（運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫，而只寫四個(gè)方面呢？

　　（因?yàn)檫@些特點(diǎn)，其它的魚都有，而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。）

　　③通過討論，你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢？

　　④小結(jié)：

　　抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫，也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。

　　（板書：抓突出特點(diǎn)寫）

　　⑤作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚，寫具體的呢，出示幻片７：

　　ａ、長(zhǎng)須鯨剛生下來就有１０多米長(zhǎng)，７０００公斤重，一天能長(zhǎng)３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　ｂ、鯨剛生下來就很長(zhǎng)，很重，一天能長(zhǎng)非常多，很快長(zhǎng)成大鯨。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較，那種方法好，為什么？

　　⑥小結(jié)：

　　作者用具體的數(shù)字，把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。

　　（板書：列舉數(shù)字說明）

　　⑦舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的？（比較）

　　４、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，討論，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的：

　　⑴作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫什么？（外形特點(diǎn)）

　　⑵我們寫動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫？（討論解答）

　　（板書：抓外形和生活習(xí)性）這是寫動(dòng)物的基本方法。

　　⑶看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚）

　　⑷出示幻燈片８，觀察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）

　　⑸再思考討論：

　　這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？（因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。）

　　三、總結(jié)

　　通過這課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫，寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

　　四、作業(yè)

　　出示幻燈片９：

　　１、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。

　　２、回家觀察一種小動(dòng)物，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法，把它寫下來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　外形：大像魚抓外形和生活習(xí)性

　　種類：

　　鯨吃食：多抓突出特點(diǎn)寫

　　生活習(xí)性：呼吸肺噴水柱

　　睡覺：聚頭圍圈列舉數(shù)字說明

　　生長(zhǎng)：胎生生長(zhǎng)快壽命長(zhǎng)

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