小學語文S版《奇異的琥珀》的教學設計

時間：2021-06-13 11:38:23 教學設計我要投稿

小學語文S版《奇異的琥珀》的教學設計

　　教學目標

小學語文S版《奇異的琥珀》的教學設計

　　1.理解課文內容，激發探索大自然奧秘的興趣。

　　2.體會科學家是怎樣進行合理想象的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點難點

　　1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　2.體會科學家想象的合理。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題

　　今天我們學習一篇新課文，題目叫《琥珀》。(板書課題)

　　二、檢查預習

　　1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。)

　　三、指導學生自學，理解課文內容

　　1.提出自學要求：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。2.學生按要求自學。

　　3.討論交流。

　　(1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價值?(從這塊琥珀，可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形;從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　(2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經過?(從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”。)(3)請同學們把講這塊琥珀形成經過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經過說一說。

　　(4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發生的時間;從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發現的;最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。)

　　(5)請四個學生分段朗讀課文。

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、布置作業

　　練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、老師談話引入

　　時間的估算有科學依據，那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?

　　二、學習課文

　　(一)理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。

　　1.同學們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。

　　①第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。

　　②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強烈。

　　③陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

　　板書：陽光強烈

　　2.請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現在哪幾個詞上。(有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午的.太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。)

　　3.師問：陽光熱度的變化點明了當天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。)

　　板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴

　　4.由此可見，作者在推測過程中已經把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

　　(“松脂繼續滴下來”也是一個必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。)

　　板書：松脂繼續滴

　　(二)指導學生抓住重點語句去理解課文內容。

　　大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動有趣。現在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點：

　　①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。

　　②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

　　③前三個小節銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。

　　④“樂極生悲”也許有點道理，這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭!

　　⑤“剛好”這個詞用得好，說明事情發生得太巧了。

　　⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了。(三)了解化石形成所需的條件，體會想象的合理性。