關于歡慶的教學設計
一、導入
1、同學們，我們每個人都有自己的生日，回憶一下你過生日時的情景，能給大家講一講嗎?此時你的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情學習一篇新課文。(板書：歡慶)
2、誰能把你此時的感受通過讀表達出來?
3、慶：這個字你認識嗎?讀一讀。你在哪兒見過?有好辦法記住它嗎?
二、整體感知
1、快讓我們來讀一讀這首小詩。(要求：不會的字借助下面的拼音多讀幾遍)
2、指讀，其他人認真聽他讀的是否正確。
三、學生字
1、過渡：生字想和我們交朋友，你們愿意嗎?快來讀一讀。
2、(課件：帶拼音的生字)
�、� 自己讀，會的可直接讀，不會的借助拼音讀。
�、� 誰來接受大家的考驗?
�、� 小組合作：大家接受組長的考驗。
3、(生字卡)老師也想考考你們，準備好了嗎?
四、寫字
1、觀察一下哪個字難寫，我們一起來寫?
2、指導：旗
�、� 寫時應注意什么?
⑵ 老師范寫，學生書空。
3、還想寫哪個字?指導：祖
�、� 老師寫，學生觀察。
�、� 和同桌說說應注意什么?
4、在書上描一個寫一個。
5、展示。
6、自己改，并選擇兩個自己喜歡的'字寫一寫。
展示：給大家提點什么建議。
五、感悟課文
1、感悟第一句：
⑴ (出示圖)你看到了什么?──讀句子 貼圖：田野
�、� 句子(讀)──你讀懂了什么?──圖片──讀 貼圖：楓林
�、� 圖(看到了什么?)──讀句子──有感情的讀 貼圖：藍天
�、� 句子──圖(問：大海會唱什么歌)──也來唱一首歡樂的歌 貼圖：大海
2、朗讀第一句：
�、� 各種景物都在慶株祖國媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎?
�、� 老師也想讀一讀，你們愿意和老師合作嗎?老師讀前半句，你們讀后半句。
3、想象：
多么美的畫面，還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日，你也當個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面，再來試一試。
過渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢?(貼圖：我們)
4、讀第二句：
�、� 你讀懂了什么?追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎?怎么知道的?還有不懂得嗎?
�、� 祖國媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應自豪，讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，怎能不為祖國祝福?讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第54個生日的到來。
七、總結
1、祖國媽媽的生日很快就要到了，你想對祖國媽媽說句什么話?
2、還想用什么方式表達?(唱《生日快樂歌》)結束。
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