《要下雨了》教學設計的總結

時間：2021-06-13 10:12:38 教學設計我要投稿

《要下雨了》教學設計的總結

　　【教材簡說】

《要下雨了》教學設計的總結

　　這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學生留心觀察下雨前的天氣急務后，并做記錄。倡導學生在生活中學習。

　　【學習目標】

　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”等6個字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　【教學重點、難點】

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　【教學用具】

　　掛圖、小黑板、小魚等頭飾。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情景導入，激發興趣

　　同學們，你們想不想當一個小小天氣預報員呢?(想)想當天氣預報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著方面的知識呢?

　　同學們拿出課前準備的氣象諺語，分小組交流，教師指導。

　　大家想不想再知道一些呢?

　　(想)

　　那么，今天我們就來學習第16課(教師板書課題，“要下雨了”)。

　　二、朗讀課文，感悟知識

　　教師出示掛圖。

　　1、教師范讀課文，學生注意聽，邊聽邊看圖。

　　誰能說一說這副圖講的是什么內容?

　　(教師指名回答)

　　2、分段朗讀：

　　⑴ 指名朗讀第一段：

　　畫出“天氣很悶”。

　　師：誰能說一說“天氣很悶”的`意思?

　　(學生回答)

　　師：誰能表演一下“天氣很悶”時，人的表情是怎樣的?

　　(教師指名表演)

　　⑵ 分角色朗讀第二、三自然段：

　　同學們畫出“我正忙著捉蟲子呢?”

　　小黑板出示“讀讀說說”“我們正忙著搬東西呢!”

　　“李老師正忙著改作業!”

　　_________正________呢!

　　① 分開男女生讀。

　　② 小組輪讀。

　　③ 集體讀。

　　在教師指導下完成最后一個空。

　　⑶ 指名朗讀四、五、六、七四個自然段：

　　大家想一想：

　　小白兔相信要下雨了嗎?

　　(學生說)

　　誰能用“連忙”說一句話?

　　(學生回答)

　　男同學讀八自然段，女同學讀九自然段

　　⑷ 小組說：“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”有什么不同?教師指導。

　　⑸ 討論完畢后學生回答。

　　⑹ 學生自由讀課文，讀完后分小組討論：

　　小白兔怎么知道要下雨了?

　　學生回答。

　　⑺ 分角色朗讀課文，要求：

　　一邊讀一邊體會每個角色的語氣，注意從剛開始的充滿疑問到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

　　⑻ 背誦課文：

　　可先看圖背誦，再獨立背誦。

　　三、識字

　　1、學生自由讀課文：

　　自己勾畫出本課生字，讀一讀，認一認。

　　2、小組交流自己是用什么方法認識這些生字的?

　　3、小組內互相檢查生字掌握情況?

　　4、教師全班抽查。

　　四、總結

　　通過這節課的學習，你學到了哪些知識?懂得了哪些道理?

　　(學生回答)

　　第二課時

　　一、導入新課(復習導入)

　　分角色朗讀課文，教師檢查。

　　二、學習新課(學習生字)

　　1、教師小黑板出示本課要學習的生字。

　　2、學生觀察字型，結構，找出自己認為難寫的字。

　　3、教師指導書寫。

　　4、學生獨立書寫，教師教育學生保持正確的寫字姿勢。

　　三、課本劇表演

　　1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小魚兒，4人扮演螞蟻。這些同學戴著頭飾，表演課文內容。

　　(可選兩組同學)

　　四、課后實踐活動

　　學做小小氣象員：

　　可分別通過觀察燕子，小魚和小螞蟻來預報下雨;有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物，每次預報后作好記錄，教師在學生

　　活動后評出最佳氣象員。

　　五、總結

　　通過這節課的學習，我們大家學習了很多氣象知識。老師希望同學們以后要好好學習，長大爭取能當一個優秀的天氣預報員。

【《要下雨了》教學設計的總結】相關文章：