體會童真童趣的教學設計

時間：2021-06-13 10:04:43 教學設計我要投稿

體會童真童趣的教學設計

　　【教學目標】

體會童真童趣的教學設計

　　1、體味本文生動形象的描寫，體會天真浪漫的童真、童趣。

　　2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　【教學重點】

　　學習本文生動形象的描寫，體會童真童趣。

　　【教學方法、手段】

　　多媒體

　　自主合作、探究

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課前準備】

　　1、初讀課文，了解文章大意。

　　2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題記下。

　　3、查找有關(guān)豐子愷的資料。

　　【教學過程】

　　一、導語

　　同學們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎?如若沒有的話，那你就太不留心生活了。不過還好，有位著名的漫畫家曾經(jīng)玩過這些游戲，是誰啊?(豐子愷)今天我們就來學習他的《竹影》。

　　二、檢查預習

　　1、這是自讀課文，首先請大家展示你的自學成果，課前已經(jīng)請一些同學在黑板上寫下了自己認為重要或易錯的字詞，請他們給大家提示一下：

　　蘸愜意參差撇口頭禪悶熱水門汀徘徊

　　2、對于作者你了解多少?

　　學生根據(jù)課前搜集的資料介紹。

　　3、投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》：

　　豐子愷的長子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造，他自己從小也是個留心觀察善于思考的人，我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進他的童年時代。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　用一句話概括課文的主要內(nèi)容。提示：

　　1、題為竹影，是寫景還是寫人物活動?

　　2、以……(一件事)引出……(對什么的思考)

　　板書：畫竹影──敘藝術(shù)

　　四、品位朗讀，體驗童趣

　　童心是天真浪漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平常的游戲也讓孩子有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣呢?找出來，有感情的朗讀。

　　學生在小組討論交流后，選擇自己認為寫得生動形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。

　　五、拓展欣賞

　　1、月下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他們開始本能的描畫，試問，孩子們描的竹影是藝術(shù)品嗎?它美嗎?請結(jié)合文中語句回答。

　　(第五節(jié)“依樣畫葫蘆，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。”)

　　2、那么，怎么畫才能稱得上藝術(shù)呢?

　　(“經(jīng)過選擇和布置……竹葉的結(jié)合，方向……”)

　　3、可見，藝術(shù)來源于生活又高于生活，要富于創(chuàng)造。(投影出示朱竹)，這一幅朱竹是藝術(shù)嗎?它一點也不像，還是紅色的!

　　(第六節(jié)“不在于象不象……”，“一種美的姿態(tài)……”)

　　同學們已經(jīng)一步步的走進中國畫的藝術(shù)殿堂了(投影出示中西竹畫各一幅)這里出示的.兩幅畫哪一幅更象竹子?哪一幅是中國畫?

　　4、現(xiàn)在，你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點嗎?

　　板書：符號照相

　　神似形似

　　在一位獨巨匠心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和小伙伴從一次不經(jīng)意的游戲中走進了藝術(shù)的殿堂并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫的各自魅力，下面，我們就借這次語文課也簡單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。(投影出示圖片)

　　六、口語交流

　　1、我們每個人都擁有快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲，現(xiàn)在你回過頭來想想，你兒時做過哪些游戲也是可以或得類似發(fā)現(xiàn)和體驗的?后來你讓它發(fā)芽成長了嗎?

　　2、過今天的學習，大家會有很多的感悟，請你用一句話歸納一下你的感受和收獲。

　　(學生自由發(fā)言，暢談感受)

　　3、大家都是受益非淺，老師真誠的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美，用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。

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