古詩詠柳教學設計

　　【教學目標】

　　1、學會本課7個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

　　【教學過程】

　　一、檢查作業，導入新課

　　1、同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎?

　　(學生出示收集的柳葉)

　　2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎?因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。

　　(板書：詠柳)

　　3、全班齊讀課題。

　　4、我們以前還學過一首古詩，叫詠

　　(學生答：詠鵝)

　　5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

　　6、(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?

　　(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)

　　7、這首詩的作者是：賀知章。

　　(板書：賀知章)

　　二、初讀古詩，認讀生字

　　1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

　　2、學生自由讀，認讀生字。

　　3、檢查自讀生字情況：

　　⑴ 指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　　⑵ 開火車讀。

　　⑶ 全班讀。

　　4、從讀詠、妝、絳三個字。要求學生會讀，讀準確。

　　5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

　　6、指名讀，請其他學生正音。

　　7、全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩意

　　1、指導第一、二句：

　　⑴ (放遠看柳樹的'圖片或錄像)

　　⑵ 你看到了什么?

　　(柳樹)

　　從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?

　　(學生自由發揮)

　　⑶ 詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美 ?

　　⑷ 指名讀：

　　老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點。

　　⑸ 全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2、自讀第三、四句：

　　⑴ 接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　⑵ 學生自讀。

　　⑶ 指名讀，相機提問：

　　你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀?

　　⑷ 讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　　⑸ 讀到第四句的時候，引導學生理解詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力。

　　3、全班齊讀。

　　4、能背的站起來背。

　　四、布置作業

　　1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

　　2、背熟古詩。

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