有關(guān)于我也追星的教學(xué)設(shè)計
《我也追“星”》教學(xué)設(shè)計
【活動目標(biāo)】
１、通過本次活動，使學(xué)生對名人有一個客觀的認(rèn)識和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
２、通過本次活動，讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到，語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。
３、通過“名人故事”“名人風(fēng)采”“名人瑕瑜”等口語活動，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
４、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感受，多角度地認(rèn)識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。
【活動重點】
１、從個人的實際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο螅_定小組活動方案，充分展示學(xué)生個性特長的光彩。
２、開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。
【活動建議】
１、開展語文的綜合性學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語文調(diào)查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。
２、每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學(xué)生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進(jìn)行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生參與此次活動的積極性，使學(xué)生樂于動手，勤于搜集。
３、搜集和調(diào)查活動，應(yīng)以個人單獨活動為主，也可以進(jìn)行分工合作。對搜集來的資料進(jìn)行篩選、梳理工作，就要分小組進(jìn)行了。
４、全班或分組展開討論，一是為了對每個學(xué)生在這次活動中的情況和成果進(jìn)行總結(jié)交流，同時也是一次練習(xí)口語表達(dá)和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學(xué)生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問題開展討論。
5、教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限，具有一定的開放性。教師也可另外補充作文題目，學(xué)生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。
【活動準(zhǔn)備】
１、制定此次小組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。
２、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的１００個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
３、有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等。
４、尋求合作伙伴。（將學(xué)生分成兩個活動小組，蘋果隊和菠蘿隊，安排２個主持人，２個記分員，６個評委。展開小組對抗賽。）
【活動方法】
小組自主合作探究
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入
主持人１：在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。有叱咤風(fēng)去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴的精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……
主持人２：在改革開放的今天，不斷涌現(xiàn)出許多“明星人物”，有幽默風(fēng)趣的相聲小品表演藝術(shù)家，有動聽悅耳的歌唱家……下面我們以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
二、名人偉業(yè)，小組競賽
主持人１：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學(xué)者……當(dāng)然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價他的呢?
例：第一輪比賽──說明星。
主持人：請?zhí)O果隊說出五位科學(xué)家及他們的歷史貢獻(xiàn)？
主持人：請菠蘿隊說出五位詩人及他們的`代表作？
主持人：請?zhí)O果隊說出五位政治家及他們的歷史貢獻(xiàn)？
主持人：請菠蘿隊說出五位歌星及他們的代表歌曲？
（答對一題由記分員為該隊獎勵一朵紅花）
第二輪比賽──評明星。
主持人：蘋果隊，你們對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術(shù)有什么樣的印象？請做簡單評述。（一人主答，其他可做補充）
主持人：菠蘿隊，你們讀過許多文學(xué)家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。（一人主答，其他可做補充。
（評論優(yōu)秀的獎勵一朵紅花）
第三輪比賽──猜明星。（采取小組搶答的方式進(jìn)行）
主持人：（讀題）
１、他是前蘇聯(lián)作家，４歲喪父，１０歲就為生活所迫到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪的學(xué)徒、面包工人和更夫，嘗盡了人間的苦難，創(chuàng)作了長篇小說《母親》、自轉(zhuǎn)體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。（答案：高爾基）
２、她是中華人民共和國的名譽主席，也是全國少年兒童慈祥的母親，她組織創(chuàng)建了少年兒童福利基金會，創(chuàng)辦了《兒童時代》和兒童藝術(shù)劇院。（答案：宋慶齡）
注：這類題目由學(xué)生自己搜集整理，可根據(jù)時間選取適當(dāng)題量。（搶答成功的獎勵一朵紅花）
三、名人故事，你說我說
主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有價值、最感人的故事片段，向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動有趣。
（評委根據(jù)優(yōu)秀的發(fā)言，有記分員為優(yōu)勝者獎勵一朵紅花）
三、名人風(fēng)采，交流展示
主持人：最近我們都在讀――名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風(fēng)貌，揭示了許多名人的內(nèi)心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進(jìn)一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上。（評委根據(jù)優(yōu)秀的發(fā)言，有記分員為優(yōu)勝者獎勵一朵紅花）
四、名人瑕瑜， 互動釋疑
主持人：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責(zé)備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻(xiàn)，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點嗎?如果有，是些什么樣的缺點? 今天你又是如何看待 “追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。（評委根據(jù)優(yōu)秀的表現(xiàn)，獎勵紅花一朵。）
五、模仿表演，體驗名星
主持人：每個人心中都有自己崇敬的名人，我們每時每刻都生活在名人世界里。下面，我們要請各組代表勇敢地跨出第一步，我們來進(jìn)行模仿秀，做明星，體驗明星。
下面我們先請紅隊表演一段小品，在小品結(jié)束后，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄔu委根據(jù)優(yōu)秀的表現(xiàn)，獎勵紅花一朵。）
六、總結(jié)存儲，拓展延伸，體驗拓展
１、總結(jié)存儲：
雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我們開心課堂――以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上的活動并未結(jié)束，最后請各隊的后援團(tuán)對各隊的表現(xiàn)作一個簡單的點評。
例：古人說：“見賢思齊焉。”人們常說：“榜樣的力量是無窮的。”我們敬佩名人，崇拜英雄，我們會以此來激勵自己不斷前進(jìn)的。
２、拓展延伸：
① 請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。
② 讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料寫一篇《我也說“追星”》的作文。
③ 以課外搜集整理的名星資料編寫《明星風(fēng)采錄》。
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