《植物寫生》教學設計（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《植物寫生》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《植物寫生》教學設計 篇1
課 題
植物寫生
課 時
2課時
課 型
繪畫
教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內容分析
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結構與特征。
教學方法
講解
教學手段
演示、講解
教學過程
一、導入
公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。
4（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關系如何表示？
5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結 展示展示優秀作業，并簡評。
《植物寫生》教學設計 篇2
教學目標：
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物特征及其前后關系。
2、培養學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。
3、培養學生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。
教學重點：
了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物的方法。
教學難點：
如何運用線條表現植物的前后關系和不同姿態。
教學準備：
課件、圖畫紙、鉛筆、圖畫筆等。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生學習用具準備情況;調整學生情緒,準備上課。
二、導入新課:
1、提出問題：你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？（出示課件：植物寫生）
2、再次提出問題：這些植物的葉子有什么特點?每片葉子都一樣嗎?今天我們就一同來學習“植物寫生”。（板書課題:植物寫生）
三、講授新課：
�。ㄒ唬⒄n件展示：
1、欣賞視頻，欣賞《美麗的大自然》視頻。
2、欣賞圖片、課本圖片。
提出要求：
A、觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成？
B、你觀察到它的葉子（花）有什么不同？
C、給你什么樣的感受？
3、欣賞學生作品中的植物，感受小作者如何用豐富的線條表現出植物的形態特點及自己的情感。
師生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征進行表現的?作品表現出畫家的什么情感？
�。ǘ�、教師示范：
引導學生觀察線與線的關系，線條的變化，穿插等表現方法。
A、形狀特征。
B、線條清晰流暢。
C、突出前后遮擋，相互穿插關系。
D、色彩鮮艷。
�。ㄈ撟鲗嵺`：
1、創作要求：認真觀察植物的特征、姿態、用線描的方法描繪一種植物。
2、指導要求：a、形體的確立；b、線條的表現；c、色彩的表現
3、教師巡視指導。
�。ㄋ模�、作品展示：
1、師生共同小結。
2、組織學生自評、集體評。
3、評出優秀學生作品。
四、拓展延伸：（情感升華）
護綠化、保清潔、愛家園、愛 祖國
愛護環境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空!
《植物寫生》教學設計 篇3
教學目標：
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2、培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。
3、培養學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。
教學重難點:
重點:了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物的方法。
難點：如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。
教學準備:
課件、 卡紙、 彩筆
教學過程:
一、導入新課:
1、課件出示植物，提問：你們喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
2、這些植物的葉子有什么特點?每片葉子有區別嗎?今天我們一同來學習第一課植物寫生。
板書課題:植物寫生
二、講授新課:
1、課件出示課本圖片，引導學生欣賞并提問:
觀察書中植物，說說主要由哪幾部分組成。你觀察到植物的葉子（花）有什么不同?
2、欣賞畫家筆下的植物，感受畫家如何用豐富的線條表現出植物的形態特點及自己的情感。
3、組織學生討論：畫家抓住了植物的哪些特征進行表現的?作品表現出畫家的什么情感?
4、師:你喜歡哪幅作品?為什么?它是如何表現葉子的前后關系的 ?
四、教師示范:
1、引導學生觀察線與線的關系，線之間的變化，穿插等方法。
a、形狀特征。
b、線條清晰流暢。
c、突出前后遮擋，相互穿插關系。
d、色彩鮮艷。
五、布置作業:
認真觀察植物的特征、姿態、用線描的方法寫生一種植物。
六、作品展示：
組織學生展示作品,互相評價。
《植物寫生》教學設計 篇4
本課屬于“造型 表現”學習領域，通過對植物的寫生活動，引導學生在已有知識、技能的基礎上，進一步學習如何精細地觀察物象，找我正確的觀察方法，培養良好的學習習慣，并將所學的線條造型知識融會貫通，以寫生的形式表現植物，從而進一步提高線條造型表現的能力，并且讓學生在造型表現活動中感受植物的姿態之美。
學情分析：
在四年級上冊的《自行車局部寫生》和《猜猜我是誰》這些課程中，學生已經嘗試過寫生，通過以往的學習，學生對于線描這種表現形式已經不陌生了，本課在教學過程中，教師要充分調動學生的積極性，引導學生掌握正確的觀察方法，抓住植物的姿態特征，大膽描畫，完成藝術創作。
教學目標：
1、知識與技能：
了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的`植物寫生作品。
2、過程與方法：
通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。
3、情感、態度和價值觀
體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。
教學重點：
植物的結構以及表現手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。
教學難點：
經過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。
教學準備：
幾盆植物、寫生作品
教學過程:
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。
板書課題：植物寫生，解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。
同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。
欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。
學生討論。
學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋
三、完成作業
學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 學生仔細觀察，完成寫生
四、繼續完成作業
結合作業完成情況。請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？
1、說一說，所畫植物的生長特點？
2、不同角度的花和葉各有什么不同？
3、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。 以小組進行研究、討論學生作畫
五、作品展示
1、小組自評。
2、全班互評。
3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小組選拔較好的作業。
板書設計 植物寫生仔細觀察結構、花紋。
六、拓展延伸
在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。
《植物寫生》教學設計 篇5
一、教材分析
本課屬于"造型·表現"領域，是本套教材中線條系列的內容之一，其編寫目的是通過對植物的寫生，引導學生學習精細地觀察物象的方法，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力，植物的寫生教案。
生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。由于植物與學生生活有著密切的聯系，許多學生家里都養植物，因此，這節課也容易激發起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、形態各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。
教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導學生感受畫家對大自然的熱愛之情，學習畫家的表現方法。另外，教材中(第2頁)還選入了幾幅植物的相關圖片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導學生對植物的特點進行觀察分析。教學中，可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結構、細部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學習如何用線表現植物葉片間的遮擋關系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現植物。
課時：1課時
教學目標：
1.顯形目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系，培養學生的觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。
2.隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識，教案《植物的寫生教案》。
教學重點和難點：
1.重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物的方法。
2.難點：如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。
教學準備：課件、盆栽植物、勾線筆
教學過程：
一.談話導入
1，師：同學們，你們知道現在到什么季節了嗎?
生：春天。
師：對了，春天到了。小動物們慢慢蘇醒了，植物也不甘示弱，紛紛探出了自己的小腦袋，今天老師就帶著同學們走進大自然，看一看這些繽紛的植物。
2.，觀看視頻《繽紛的植物》
二.講授新課
師：同學們，你們都認識這些植物嗎?想把這美麗的植物畫在紙上嗎?今天我們就來學習(板書)第一課植物的寫生
1，觀察植物，發現其生長的特點
師：同學們，今天我看到各小組都帶來一種植物，那你能說一說，它叫什么?有什么作用嗎?能說一說它的特點嗎?哪個小組先來說說看?
生：回答
師：恩，回答的非常好。(小組加星)
葉片或花兒的大小都是一樣的嗎?
他們的姿態都是一樣的嗎?
他們的生長方向都是一樣的嗎?
仔細觀察你帶來的植物，從不同的角度來看，他們的姿態發生了什么變化?
從這幾個角度想想看，哪個小組在來說一說?
生：回答。
師總結：植物的姿態是各異的，生長方向也是不一樣的，從不同角度去觀察他們，他們形態也各不相同。
同學們，仔細觀察過植物后啊，咱們如何對他們進行細致的描繪呢?
咱們先來欣賞大師的作品。
2，欣賞大師作品，學會寫生植物的方法
師：這幅作品是賴少其先生的《君子蘭》，同學們仔細欣賞一下，老師這還有一幅《君子蘭》，欣賞一下書中的君子蘭和幻燈片中的君子蘭有什么不同?哪幅畫的更好一些?好在哪?
生回答。
師總結：同學們回答的非常好，賴少其先生畫的這幅《君子蘭》表現出了a.葉片和(花兒)的前后遮擋關系
b.注意葉片(花兒)的穿插
c.注意葉片(花兒)的朝向，姿態各異
d.注意葉片垂下來的翻轉如何表現
3.教師范畫
《菠蘿》的寫生(邊示范，邊講解)
a.素描紙線描形式
b.刮畫紙的形式
師：老師帶來的這幅作品是用什么材料畫的?
師：對，是用刮畫紙畫的，不同的繪畫材料會給你帶來不同的效果，同學們待會兒作畫的時候可以大膽的使用繪畫材料哦。
4.欣賞學生作品
三，學生作業，教師輔導
1，同學們，在黑板的左邊是老師帶來的植物園，可這個植物園只有幾只蝴蝶，那同學們，植物園還缺少什么?對，植物，那你們愿意和老師一起布置這個植物園嗎?
2，作業要求：
(1)認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。
(2)注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直穿插等變化。
(3)可用不同的材質。
四.作業展評，學生互評
讓學生互相講評對方的作品，提高他們的審美水平。
五.總結
同學們，自然然界中繽紛的植物給我們增添了不少色彩，所以我們要愛護植物，做一位有愛心的好學生。
《植物寫生》教學設計 篇6
教材分析
本課屬于“造型·表現”領域，目的通過對植物的寫生，引導學生學習精細的觀察物象的方法，培養學生的觀察能力和線造型能力，教學過程中，通過觀察身邊植物，讓學生感受植物的種類繁多，形態各異，色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱，特點、作用等。自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習能力
教學目標
1、了解植物結構特點，運用形狀、線條寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。
2、通過對各種植物的描寫，培養學生深入觀察，提高他們用線表現的方法。
3、通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。、
4、體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。
重點難點
重點：深入觀察植物的前后關系進行大膽的表現，培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。難點：線條的繁簡、疏密變化，細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
課前準備
�。▽W生）畫紙、油畫棒、水彩筆（教師）課件、水彩筆、畫紙。
教學過程
一、導入課題
1、師：在大自然中，有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密，這些千姿百態的植物給我們帶來了勃勃生機。誰來說一說你喜歡哪些植物，她們有什么特征，有什么樣的姿態？(引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面分別描述)
2、揭示課題
二、新授
1、課件展示各種植物圖片，提出問題，學生分組探究。 ①你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？②你知道一些植物的寓意嗎？
�、圻@些植物的葉子有什么特點每片葉子有區別嗎？
教師小結：葉子有大有小，有前后遮擋，不同角度看到的葉子形狀是不一樣的。
2、向大師學習
①畫家是抓住了植物的哪些特征進行表現的？
�、谛〗M和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態特點及自己的情感。
3、教師示范①寫生不是按照實物照搬，而是通過細致的觀察，把握特征，主觀地加以提煉、概括、取舍。 ②步驟：
1、仔細觀察（觀察什么）
2、確定構圖
3、畫出大體形態
4、細部刻畫
前后關系如何表現？遮擋關系怎么描繪？如何表現出豐富的層次？
5、整體調整
三、欣賞作品
1、欣賞優秀作品
2、欣賞同齡人作品
說一說，作品好在哪里？哪些地方還可以進行調整？
四、實踐探究
1、作業布置：獨立完成一幅植物寫生的作業
2、構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。
五、評價展示
教師集中展示學生的寫生作品。
評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否由虛實，顏色運用是否得當。
六、拓展延伸
在其他載體上畫畫寫生，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。
《植物寫生》教學設計 篇7
教材分析
本課屬于造型?表現學習領域。通過寫生植物，目的是培養學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現能力。教材中展示了學生作業的各種表現方法，可以增加學生的寫生興趣。
教學內容與目標
1．顯性內容與目標：
應知：觀察與寫生的關系。
應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2．隱性內容與目標：
在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。
教學重點與難點
重點：培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。
難點：細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。
學習材料
植物、圖片、勾線筆、放大鏡……
教學過程
一、看看植物：
看看我們面前的植物。
它給我們帶來了什么樣的感受？
植物對人類的作用：美化環境、凈化空氣、食用、藥用……
我們面前植物的結構。
�。ㄇo葉花……）
教學意圖：植物與人類有著密切的關系，大自然中的植物能夠給我們帶來生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀察寫生作好準備。
二、觀察植物：
1．出示課題：植物寫生
2．如何寫生？
觀察是前提。
3．怎樣觀察？
細致觀察、用心觀察……
觀察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看誰觀察的多？
4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？
教學意圖：觀察是寫生的前提，通過教師的引導，讓學生學會細致、用心的觀察；通過比賽的形式，調動學生積極的進行觀察；通過運用放大鏡進行觀察，更能增加學生的觀察興趣，并且會發現的更多……
三、欣賞植物：
1．欣賞大師的作品：
2.欣賞學生的作品。
教學意圖：欣賞大畫家的作品，可以開闊學生的視野。通過欣賞同齡人的作品，可以開闊學生的眼界，了解到寫生畫的各種表現形式；另一點還可以消除學生為難的心理，激發學生的創作興趣。
四、畫畫植物：
1．提出作業要求：
2．運用線造型的方法寫生一組植物，注意線條的疏密、粗細、長短、曲直等變化。構圖大方，觀察仔細。
3．學生寫生，教師輔導。
教學意圖：教師的指導，重在引導學生細致的觀察，大膽地表現，隨時發現，隨時鼓勵，激發學生的寫生興趣。
五、展示植物：
展示作品。
談談寫生植物的感受。
教學意圖：通過展示作品，欣賞到他人的優點，提升自己的繪畫能力。談談感受，與大家一起進行分享。
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