我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-11 15:08:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目的】

我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.理解文意概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)

　　2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情

　　2.理解文章中關(guān)鍵語句的含義

　　【第一課時(shí)】

　　一、導(dǎo)入:

　　(多媒體播放滿文軍的歌曲《懂你》或《燭光里的媽媽》)

　　母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng);母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛，胡適先生回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切

　　的懷念今天我們就來學(xué)習(xí)他的《我的母親》一文，感受偉大而又溫馨的母愛，同時(shí)，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪

　　二、作者簡介：

　　胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人新詩的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，中國白話文的倡導(dǎo)者，新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者，榮獲35項(xiàng)美國博士桂冠的中國大學(xué)者1917年發(fā)表《文學(xué)改良謅議》1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》

　　三、檢查預(yù)習(xí):

　　1、給下面加點(diǎn)字注音

　　文縐縐(zhōu) 綽號(hào)(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng)

　　摹畫(mó) 眼翳(yì) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ)

　　2、解釋下列詞語

　　管束：加以約束，使不越軌

　　氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見的度量

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子

　　四、閱讀課文，整體感知

　　快速閱讀課文默讀提示及要求：

　　1、抓住關(guān)鍵句、段并劃記 2、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形

　　3、讀完后，用一句話總結(jié)全文 4、理清文章結(jié)構(gòu)

　　明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度再接下來寫母親和家人相處的情況

　　五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、思考：(1)請(qǐng) 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)

　　明確： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”

　　(2)為什么說她又是“嚴(yán)父”?

　　明確：插入胡適家庭背景資料介紹

　　胡適：安徽省績溪縣上莊人生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟(續(xù)弦)比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子胡適三歲時(shí)，父親即病故23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成材胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學(xué)1917年，19歲的他考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)1917年7月學(xué)成回國，被北京大學(xué)校長蔡元培聘為教授

　　從這些文字中，我們可以看出胡適的母親含辛茹苦教子成龍的追求從胡適一生的追求與奮斗來看，其母對(duì)他產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”她從不溺愛孩子1910年，即胡適19歲時(shí)赴美，母親對(duì)他的影響是功不可沒的

　　那么，本文著重寫了母親的哪幾件事情呢?請(qǐng)大家分四人小組討論(請(qǐng)說說這些事情分別反映了母親怎樣的品性請(qǐng)盡量用文中的詞語回答請(qǐng)學(xué)生用文中的一個(gè)詞來小結(jié)我對(duì)母親的深情)

　　師生共同明確，板書：

　　早訓(xùn)、催上早學(xué) 嚴(yán)厲

　　重罰、舔病眼慈愛

　　債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和感謝

　　受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好

　　聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問剛氣，不受人格侮辱

　　概括地說，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話

　　通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征

　　2、根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來

　　(一)介紹我的小時(shí)侯的情況

　　(二.) 回憶我的母親

　　(三.)感謝母親，總結(jié)全文

　　六、小結(jié)

　　這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文

　　七、布置作業(yè) ：

　　研討與練習(xí)一

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：

　　管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

　　二、合作探究

　　1、要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢?

　　明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣; 文縐縐的 ;大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子 ;除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂;

　　喜歡看書 ;只學(xué)得了讀書、寫字; 反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

　　小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展 (作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事)

　　2.、作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢?

　　明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用總的'來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷

　　3.、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?她與家人相處有哪些特殊的困難?

　　明確：在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教，更寫了母親對(duì)我的身教

　　4.、朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的?作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情?

　　明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人感謝母親

　　5、文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的?

　　文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語言，可以從兩個(gè)方面來理解首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母……萬分之一”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情

　　(可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對(duì)自己的影響而說說自己的母親)

　　通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友

　　6、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論

　　三、探究活動(dòng)

　　請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言

　　四、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義

　　1、我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子

　　2、在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我

　　3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母

　　(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示)

　　五、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果

　　學(xué)生朗讀課文，交流心得

　　明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果

　　本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字而是仗憑它的平實(shí)

　　平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：

　　“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，

　　“催我去上早學(xué)”在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍.不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響沒有華麗詞藻的堆砌對(duì)母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸

　　其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力

　　通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛意胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上我的恩師便是我的慈母”當(dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛得更深“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母”愛母之情，敬母之意，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來感情之真、之純，動(dòng)人心弦

　　六、比較欣賞

　　在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇

　　推薦篇目：老舍《我的母親》、鄒韜奮《我的母親》、朱德《回憶我的母親》、趙麗宏《母親和書》

　　七、欣賞“詩中的母愛”

　　如：游子吟(孟郊)、德國著名詩人海涅《獻(xiàn)給母親的詩》

　　又如：通過欣賞歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》、《懂你》等，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)孝敬母親

　　八、小結(jié)：

　　本文是著名學(xué)者胡適自傳——《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)作者敘述了母親對(duì)自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象

　　學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征

　　九、布置作業(yè)

　　研討與練習(xí)三

　　附：