濟南的冬天教學設計內容

時間：2021-06-11 09:13:29 教學設計我要投稿

濟南的冬天教學設計內容

　　教學目標：引導學生學會欣賞樸素筆墨寫景抒情，并抓住景物特征來寫

濟南的冬天教學設計內容

　　教學重點：抓住景物特征寫景，選用恰當比喻，朗讀并背誦。

　　教學課時：2

　　第一課時

　　一、讓學生談談所見過的北方的冬天的印象，再用老舍贊美之詞引入

　　二、簡介老舍

　　現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫景抒情散文。

　　三、正字音（見書、課件）

　　Jǐděizhuóchǎngzhùchénghuójìzǎo濟南得著落寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻

　　響晴（很晴朗，晴朗無云。）響亮（很明亮）。慈善（溫和，合乎人心意。）

　　秀氣（美麗而柔弱。）空靈（靈活而不可捉摸。）分析

　　1、作者從哪幾方面寫濟南冬天？

　　——先寫異地之冬與濟南的冬天對比（天氣），再寫冬天的濟南（濟南冬天的山和水），寫山分別寫陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠山。

　　2、濟南冬天的特點是什么？

　　——（無風聲、無霧響晴、溫情）

　　3、分析對比作用（三種感受之對比）

　　——突出濟南冬天的溫情，“寶地”表達愛濟南的'感情。

　　4、朗讀分析第2段，寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。

　　——濟南冬天的山在陽光照耀下給人感覺特別舒適溫暖，作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛，充滿溫情。注意引導學生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的，并分析形成這種特殊氣候的原因是濟南小山圍城的地理環境。

　　5、怎樣描寫人們的感受。

　　——不僅描繪笑容，而且突出心理活動（含笑、冬天慈善）

　　6、朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？

　　——作者按空間順序描繪，用了系列比喻、擬人，把各處細部雪的光、色、態一一展現出來，有層次地寫出秀美景色和嬌美情態。

　　7、用什么修辭手法寫雪后山景？

　　——頂著“白花”的“看護婦”比喻雪光，“帶水紋的花衣”比喻雪色，“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態，“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態。從上到下，如工筆畫，描寫出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣。“頂、鑲、穿、露”動詞準確生動。

　　8、朗讀，注意用較輕聲和喜愛欣賞的語調讀。

　　四小結、作業

　　第二課時

　　一復習濟南城山的特點

　　二分析

　　1朗讀分析第4段濟南城外遠山的特點

　　——寫出小山素淡雅致的特點，有如一幅小水墨畫。“臥”寫出一種恬靜安逸的氣氛。

　　2濟南冬天水的特點（“家家聽泉，戶戶插柳”，可講講濟南多地下熱泉的特點）

　　——第一是暖，不但不結冰，不還冒著熱氣；二是綠，用綠萍、經水藻、柳影的綠烘托出水的綠，寫出水的溫暖多情，富于生機；三是活，十分清亮通透藍汪汪，如一塊空靈的藍水晶。

　　3作者感情？

　　——“這就是冬天的濟南”直接表達作者喜愛、贊美濟南的感情。

　　4小結寫作特點

　　1）善用比喻和擬人，寫出濟南不高的山，不冷的冬天，準確而恰到好處，予人美感。

　　2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或創設意境，流露深情，或虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情。

　　3）注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫，既有簡筆寫意畫，又有細膩的工筆畫。

　　4）突出自己最鮮明的印象和感受，喚起讀者體驗，仿如身臨其境

　　三板書

　　濟南的冬天

　　老舍

　　一濟南的天氣

　　異地之冬北平倫敦熱帶

　　（對比）多風多霧日光毒，響亮

　　（奇跡）（怪事）（害怕）

　　濟南的冬天無風聲無霧響晴溫情

　　引出“寶地”（喜愛）

　　二冬天的濟南

　　濟南冬天的山：陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情（小搖籃）

　　薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣（看護婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞）

　　城外遠山—————素淡、雅致（小水墨畫）

　　濟南冬天的水：曖——不結冰

　　綠——溫暖多情，富于生機（不忍凍）

　　活——清亮通透（空靈的藍水晶）

　　處處圍繞“溫晴”來寫

【濟南的冬天教學設計內容】相關文章：