打漁殺家教學設計教案

時間：2021-06-13 13:22:56 教學設計我要投稿

打漁殺家教學設計教案

　　一、導入新課

打漁殺家教學設計教案

　　可以戲劇文體、情景故事等導入。也可展示相關圖片或播放《打漁殺家》片斷錄像，了解京劇的特點。

　　二、簡介情節

　　結合課文注釋了解文章有關情節介紹并作補充。（具體略）

　　三、了解戲劇沖突

　　戲劇中沒有矛盾沖突就沒有戲劇，請同學們快速看課文討論一下本文的矛盾沖突是什么？

　　矛盾是階級剝削與反剝削，它的矛盾沖突是勒索漁稅銀子和反抗交漁稅銀子。

　　分角色扮演矛盾沖突產生發展的這部分的內容，并分析人物各自不同的性格。

　　李俊、倪榮路見不平拔刀相助具有梁山好漢勇于斗爭的精神。兩個人的性格都很豪放，對蕭恩的經濟困窘能慷慨解囊，反抗封建統治階級。

　　蕭恩作為戲劇的主人公他的性格是復雜的，文中面對丁府家丁的囂張氣焰一直笑臉說好話，采取了息事寧人的`態度，試圖緩和和封建統治階段的矛盾，這種作法在封建社會是不可行的。在丁府和呂子秋的勾結逼迫之下，他才被迫走上反抗之路。面對殘酷的統治壓迫他先是退讓，后反抗，直到主動出擊，這也體現了梁山好漢的英雄本色。

　　四、體會唱詞與思想感情

　　分角色朗讀戲劇開頭結尾桂英和蕭恩一段唱詞，也可讓學過京劇的同學來表演這一段內容。請同學思考這段唱詞抒發了怎樣的思想感情。

　　不堪生活的重負，凄苦，辛苦勞動卻始終不能養活自己，倍受貧困的煎熬。

　　五、歸納戲劇主題思想

　　學生討論歸納。這場戲的實質是惡霸地主和地方官吏互相勾結，殘酷勒索，加重剝削，從而激起人民的反抗。這一場戲是全劇故事的開端部分，揭露了封建剝削的殘酷和封建統治的黑暗。

　　六、總結擴展

　　l．《打漁殺家》是京劇的傳統劇目，京劇根據自身的特點來表現矛盾沖突，揭示劇本的主題，刻畫人物的性格。《打漁殺家》的選場部分，分別刻畫了蕭恩、李俊、倪榮這些梁山英雄好漢以及丁府家丁的不同的性格，從而揭示了封建社會腐朽黑暗的社會現實。

　　2．京劇是具有我國民族特色的戲曲，通過學習本文應該加強我們對京劇特點的了解，課后有條件有機會再欣賞其它傳統劇目如《空城計》《貴妃醉酒》《野豬林》等。

　　七、布置作業（略）

【打漁殺家教學設計教案】相關文章：