《陶藝創作》藝術教學設計

　　一、 課題：陶藝創作（一）

　　二、 教材：人民美術出版社初中美術實驗本第14冊

　　三、 教學時間：一課時

　　四、 指導思想與理論依據

　　本課旨在通過教學使學生對中國的陶瓷藝術有所了解，對其中蘊含著的豐富而深厚的藝術內涵有所領悟，通過學習培養學生的愛國主義情感，樹立民族自信心和自豪感。在動手和動腦的過程中，讓學生感受到成功的喜悅，在陶冶情操的同時培養學生堅韌不拔的意志品質及對審美修養的提高。

　　五、 教學背景分析

　　學生分析： 學生剛剛由小學升入初中，對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的.內容�！疤账噭撟鳌币徽n，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構思、創意；也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。 教材分析： 本課題為綜合實踐課，旨在通過學生共同探討、研究，最后以學生個人創作或小組合作完成的方式把“陶藝創作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。

　　六、 教學方法：采用討論法、研究法、探究性學習

　　七、 技術準備：多媒體、視頻資料、圖片資料等

　　八、 教學目標：

　　1、 知識與技能：通過本課學習，使學生能夠增強對傳統文化的理解和熱愛，培養愛國主義情感；掌握基本的陶藝創作方法。

　　2、 過程與方法：通過本課的學習、欣賞，學生能夠了解我國優秀的陶瓷作品，提高學生的藝術欣賞水平；通過學生與教師之間的教學互動，使學生能夠創作出一件充滿藝術感、有獨特設計創意的陶藝作品。

　　3、 情感態度與價值觀：通過本課學習，培養學生的愛國主義情感，使學生能夠初步了解我國博大精深的民族文化內涵和陶瓷藝術本身的藝術魅力和藝術情趣，陶冶情操，使學生積極向上、追求美好理想。

　　九、 教學重點：提高學生的審美意識和能力，了解陶瓷藝術創作所需要的材料、制作工藝及裝飾方法，激發學生的想像力和創造力。

　　十、 教學難點： 如何使學生掌握陶藝創作的方法，并準確的表達出自己的想法。

　　十一、 教學準備：

　　1. 教師準備：

　　1) 教學、多媒體教學器材。

　　2) 搜集教學相關圖片資料、視頻資料，實物等。

　　2. 學生準備

　　1) 通過網絡、圖書等途徑學習有陶藝制作方法的資料和相關歷史，為本課學習做好鋪墊。

　　2) 準備陶藝創作的相關的用具，為課上創作作品作好準備。

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