得數是8的加法及相應的減法教學設計

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．口算，做教科書練習十五的第7題。

　　2．教師出示復習題：

　�。�1）水果店運來20筐蘋果，每筐25千克。一共有多少千克?

　�。�2）水果店運來500千克蘋果，每筐25千克。運來蘋果多少筐?

　�。�3）水果店運來500千克蘋果，一共20筐。平均每筐多少千克?

　　教師先讓學生回答第（1）題：

　　“應該怎樣計算?為什么要用乘法?”

　　“乘法是一種什么運算?”

　　“乘法最基本的關系式是怎樣的?”學生回答后教師板書：積＝因數×因數。

　　再回答第（2）題和第（3）題。

　　“第（2）題怎樣計算?為什么?”

　　“第(3)題呢?”

　　“除法是一種什么運算?”教師在上面乘法基本關系式的下面板書：一個因數＝積÷另一個因數

　　“除法最基本的關系式是怎樣的'?”

　　“根據乘、除法問的關系，如果已知商和被除數，怎樣求除數?”

　　“如果已知商和除數，怎樣求被除數?”

　　學生逐題回答上面的問題后，教師陸續板書如下：

　　商＝被除數÷除數

　　除數＝被除數÷商

　　被除數＝商×除數

　　二、新課

　　教師：應用乘、除法間的關系，可以求未知的因數、除數和被除數，小學數學教案《數學教案－課題二：求未知數x以及除法的鞏固練習》。

　　1．教學教科書第69頁求未知數χ的例題。

　　教師板書第(1)題，提問：

　　“這個算式里含有未知數，未知數 與已知數有什么關系?”

　　“怎樣求未知數χ?根據什么?”在學生回答的同時，教師手指關系式：一個因數＝積÷另一個因數。

　　接下來讓學生把這道題做在教科書上(第75頁下面)，做完后核對。

　　第(2)題，先讓學生獨立做在書上，核對時提問：

　　“題里的未知數與已知數有什么關系?”

　　“怎樣求未知數χ根據是什么?”在學生回答的同時，教師手指關系式：被除數＝商×除數。

　　“最后等于多少?”

　　2．做教科書第69頁下面“做一做”中的題目。

　　第1題，教師先說明這是一道文字題，可以先列出含有未知數χ的等式再解答。

　　“想一想設χ代表什么?”

　　“根據題意，你能找出題里數量間的相等關系嗎?”

　　讓大家在自己的練習本上列出含有未知數χ的等式，并解答出來。

　　第2題，先讓學生獨立做。大部分學生做完后，提問：

　　“設誰為χ?”

　　“根據題意，題里的數量有怎樣的相等關系?”

　　“你是怎樣列式的?”

　　“你是怎樣計算的?根據是什么?”

　　三、鞏固練習

　　1．做練習十五的第8、9、11題。先讓學生獨立做，做完后集體核對。

　　核對第8題時，要先讓學生說出解答每一題的根據，再說得數。

　　核對第9題時，要先讓學生說出所列的算式，再說得數。如果學生是直接用算術方法列式的，還可以讓學生用含有未知數 的等式來解答。

　　2．提前做完的學生可以做練習十五中的第13 題和第14 題。

　　第14題，這道題可以直接用算術方法解答，也可以列出含有未知數χ的等式來解答。但是學生都要明白“書價＝書皮價十書本身價”，而題目告訴了“書本身價＝書皮價十11”，再讓學生想明白“書價”和“書皮價”的關系，然后再讓學生列出算式或用含有未知數的等式來解答。

　　四、作業

　　練習十五的第10、12題。

　　數學教案－課題二：求未知數x以及除法的鞏固練習