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小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的:
1.教唱歌曲《外婆的澎湖灣》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣.
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱.
教學(xué)過(guò)程:
一.師生音樂(lè)問(wèn)好.
二.發(fā)聲練習(xí)
(1)連音練習(xí)
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:聲音連貫，圓潤(rùn)，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會(huì)頭聲(聲音的高位置)的感覺(jué).
(2)頓音練習(xí)
1=#D→G 3/4
30 20 1 0∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mima ma ma
要求:聲音明亮，集中，短促而富有彈性.
三.歌曲學(xué)習(xí)
1.導(dǎo)入
許多同學(xué)都向往大海，希望能到大海邊看一看，現(xiàn)在我們就去《外婆的`澎湖灣》里領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光.
2.朗讀歌詞，正字音.
澎湖灣 逐 綴
3.欣賞
4.討論
同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文中，每一篇文章都要表達(dá)一個(gè)思想或一種感情，那么，聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得這首歌里所表達(dá)的感情是什么?
5.學(xué)唱歌曲
四.課堂小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、課堂導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們大家好！ 生：老師好。
2.師：很高興今天能和大家一起感受音樂(lè)的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段來(lái)自大自然的聲音。聽(tīng)！ 這是什么聲音啊？ 生：是海浪。
師：對(duì)了，是海浪的聲音！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢？你們想不想試一試呢？好。
板書(shū)海浪的三聲部和歌譜
這三個(gè)聲部的旋律就像美好的海浪一樣，層層疊疊，純凈而動(dòng)聽(tīng)，首先，讓我們大家先來(lái)視唱高聲部的歌譜。注意要輕聲高位置地演唱。準(zhǔn)備唱歌！（學(xué)生馬上調(diào)整到唱歌時(shí)候的姿態(tài)）。聽(tīng)琴（給3音） 一二三起：3---4---5---3---
太棒了，沒(méi)想到你們第一次視唱就唱得這么準(zhǔn)確動(dòng)聽(tīng)，希望二聲部的視唱也一樣唱這么優(yōu)秀，（走到電子琴處）看手勢(shì)，一二三起（給1音）：1----1----2----1----
接下來(lái)三聲部的視唱，我們要繼續(xù)保持微笑、張嘴聲音豎起來(lái)的狀態(tài)，準(zhǔn)備（給低音5） 一二三起：5---6---7---5---
（走到中間）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱。
既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái)，對(duì)嗎？那么海浪的.聲音有什么特點(diǎn)呢？生：答。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近，從大到小，一浪接一浪的感覺(jué)，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧。生：加入力度唱。
聽(tīng)到你們的演唱，我仿佛也來(lái)到了美麗的海邊，明媚的陽(yáng)光，松軟的沙灘，動(dòng)聽(tīng)的海浪聲，連老師都想放聲歌唱了，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們欣賞張老師為大家演唱一首歌曲
教師范唱，有表情的
你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌呢? 聽(tīng)過(guò)！大聲告訴我他的名字?
教師板書(shū)課題
這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘
二、接下來(lái)就讓我們一起用“l(fā)u”音來(lái)演唱歌曲的旋律，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”，好，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴，速度盡量別太慢，否則沉悶）
1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
2.唱過(guò)后指出問(wèn)題，(節(jié)奏，切分音的問(wèn)題)改進(jìn)后再唱。
3.加入歌詞--指導(dǎo)問(wèn)題--改進(jìn)后唱--加速度--指導(dǎo)聲音--完整唱。
4.分組：還記得我們分過(guò)的組嗎？第一組舉手，第二組，第三組，第四組……好，接下來(lái)讓我們來(lái)個(gè)接龍演唱
第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……
第二組：沒(méi)有……
第三組：坐在……
第四組：也是……
5.分組演唱。
6.后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱啊？可以！
7.好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧。
8.（有問(wèn)題的話指導(dǎo)出來(lái)，改進(jìn)后唱）。
9.下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽(tīng)老師叫到哪組，可不要唱錯(cuò)了啊！
10.隨機(jī)唱。
11.讓我們從頭演唱到“回家的路上”。
12.用“LU”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快） 13。讓我們加入歌詞演唱。（隨時(shí)改進(jìn)）
煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎？
這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大，就住在澎湖灣地區(qū)，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚。長(zhǎng)大后，他一直想為親愛(ài)的外婆寫(xiě)一首歌，于是，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作，葉佳修聽(tīng)了他的講述之后非常地感動(dòng)，動(dòng)情地寫(xiě)下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣，開(kāi)始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話里唱起了這首歌，外婆在電話那頭只是默默地哭泣，哽咽著一句話都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲。
14.完整演唱全曲。
這段用時(shí)大約20分鐘
三、阿卡貝拉部分：
1.大家聲情并茂的演唱真是太棒了！下面就讓我們稍事休息一下，欣賞一首歌曲的片段，請(qǐng)你看一看它的演唱形式和我們平時(shí)所熟悉的有什么不同？ 生：欣賞
2.好，歌曲欣賞完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：（說(shuō)出無(wú)伴奏、打擊樂(lè)）
對(duì)了，你說(shuō)的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見(jiàn)于流行樂(lè)與爵士樂(lè)中。
3.好，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中，我們先看大屏幕：（出示圖譜）
4.學(xué)生視唱節(jié)奏
5.一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”
6.完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱。
四、今天的課就上到這里，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來(lái)欣賞一下，我相信同樣可以打動(dòng)你們。好，下課。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受歌曲對(duì)澎湖灣和可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
【過(guò)程與方法】
在體驗(yàn)、探究、演唱等教學(xué)方法中，提高對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
【知識(shí)與技能】
用輕松、溫柔的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有感情地演唱歌曲，用輕松、溫柔的聲音表演歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握連音線部分的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
用多媒體展示澎湖灣美景的圖片，并提問(wèn)學(xué)生：大家在圖片中都看到了什么美景?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：圖片中展示的是澎湖灣的美景，澎湖灣位于臺(tái)灣海峽中流，屬于澎湖縣。今天所學(xué)的歌曲就跟澎湖灣有關(guān)。
引入課題——《外婆的澎湖灣》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的旋律如何?描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律溫柔、舒緩，富有詩(shī)意，描繪了童年時(shí)在外婆家、在故鄉(xiāng)時(shí)的難忘場(chǎng)景。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?你聽(tīng)到了什么有特色的部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：《外婆的.澎湖灣》是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣和可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，充分的表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生注意音程的大跳、連音線記號(hào)。
教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲旋律具有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲中包含了音程大跳、連音線記號(hào)等。教師請(qǐng)學(xué)生再次完整演唱。
4.教師拿出某一組帶有連音線的旋律，分別演唱帶有音樂(lè)記號(hào)和不帶音樂(lè)記號(hào)的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)記號(hào)的實(shí)際演唱。
教師提問(wèn)學(xué)生：你更喜歡哪種表達(dá)方式?為什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：帶有音樂(lè)記號(hào)的旋律更能體現(xiàn)音樂(lè)的情感。
5.教師講解連音線的演唱方法。
6.教師與學(xué)生共同演唱，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類(lèi)似音樂(lè)記號(hào)的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí)。
7.完整演唱樂(lè)譜。
8.填詞演唱歌曲。
9.帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念及贊美之情溫柔地演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《外婆的澎湖灣》，感受到了作者對(duì)澎湖灣和童年的深深眷戀之情。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他關(guān)于思念家鄉(xiāng)的歌曲，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱
3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
教材分析：
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的.沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、引導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)：聽(tīng)唱法、感悟法、模仿法
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，唱《師生問(wèn)好歌》。
二、導(dǎo)入歌曲
1、師：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）
2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
3、師介紹臺(tái)灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當(dāng)時(shí)情景。（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）
4、學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點(diǎn)擊出示歌詞、圖）
2、學(xué)生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動(dòng)畫(huà)并思考這首歌曲描寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么樣的感情？（師點(diǎn)擊屏幕顯示歌曲flsh動(dòng)畫(huà)）
3、師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園贊美之情，也勾起了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
4、學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放vcd教學(xué)光盤(pán)）
5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。
6、學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。
7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。
8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。
10師引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。
11學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。
四、為歌曲編配伴奏
1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。
2、學(xué)生練習(xí)伴奏譜。
3、學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。
4、師請(qǐng)幾名同學(xué)手拿自制小樂(lè)器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。
六、總結(jié)歌曲
這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)的過(guò)好每一天，愿你們?cè)诹猜沸W(xué)愉快地度過(guò)這六年美好時(shí)光！
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、唱唱跳跳復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們演唱的歌曲是《校園的早晨》，這是一首（校園）歌曲，沒(méi)錯(cuò)，你們還知道哪些校園歌曲呢？
2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少，那么什么是校園歌曲？它又是什么時(shí)候興起的呢？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！
二、臺(tái)灣校園歌曲時(shí)代
1、介紹：（師生分角色讀）上世紀(jì)70年代中期，臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了。
導(dǎo)語(yǔ)：隨著校園歌曲在校園中的傳唱，涌現(xiàn)了（多媒體依次出示）：《蘭花草》《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》《流浪漢的獨(dú)白》等大批作品，在校園中廣泛傳唱。這個(gè)時(shí)期是臺(tái)灣校園歌曲的鼎盛時(shí)期。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”。校園歌曲在臺(tái)灣常被稱為校園民謠。
2、點(diǎn)歌臺(tái)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。
（片段）
3、介紹葉佳修：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（觀看藝術(shù)人生訪談葉佳修的MTV資料）。他是著名的創(chuàng)作型歌手，他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他親自的演唱。
三、復(fù)習(xí)豐富《鄉(xiāng)間的小路》
1、（示譜）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，讓我們跟著伴奏音樂(lè)完整地復(fù)習(xí)歌曲，同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序。
2、同學(xué)們，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？
教師總結(jié)：共三個(gè)部分，一三部分相同；（出示1和3）
3、色塊填充：
A、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）
B、學(xué)生分組討論選擇，逐一拍節(jié)奏，我們先選擇這種來(lái)填充。多媒體出示統(tǒng)一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”
C、除了可以用手拍出來(lái)，我們也可以加入一些打擊樂(lè)器來(lái)填充。拿出雙響筒，學(xué)生練一練。
D、為了節(jié)約時(shí)間，前面都相同的`部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來(lái)演唱。兩組用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生演唱。
4、解決第二部分：同學(xué)們配合得真不錯(cuò)，但是老師覺(jué)得還是有點(diǎn)單調(diào)，如果第二部分我們用豎笛來(lái)伴奏，看看是不是更熱鬧一些呢？
A、出示豎笛譜，學(xué)生一起練習(xí)
B、跟著第二部分伴奏音樂(lè)：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏
5、解決演唱形式：
A、同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面啊？
B、是呀，《鄉(xiāng)》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下
C、學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱）。同學(xué)們說(shuō)的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱呢？
6、表現(xiàn)歌曲：一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分，一人學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱，另一半學(xué)生用豎笛伴奏。第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序。
四、大陸校園歌曲時(shí)代
1、導(dǎo)入聽(tīng)《同桌的你》：同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富，很投入，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌，歌名是什么？它是不是校園歌曲呢？（聽(tīng)）
2、介紹：受臺(tái)灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開(kāi)始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”。
3、吉他介紹：同學(xué)們有沒(méi)有留意《同桌的你》的主奏樂(lè)器是什么？
1. 圖片認(rèn)識(shí)吉他
2. 同學(xué)們，那個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在公園里、各大院校的舞臺(tái)上、校園的青草地上，聽(tīng)到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂(lè)器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。
3. 出示歌詞，教師演唱。聽(tīng)完后總結(jié)：老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來(lái)，那就讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)癮吧！
4. 學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞。
5. 老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》
4、表演
同學(xué)們唱得還可以，現(xiàn)在我們加入一些聲勢(shì)動(dòng)作表演一下。會(huì)捻指嗎？練習(xí)捻指，出示節(jié)奏，跟著節(jié)奏練習(xí)。現(xiàn)在那起沙球一起練習(xí)，沒(méi)有沙球的同學(xué)徒手練習(xí)，節(jié)奏也是這樣的，拍手呢，練習(xí)拍手。
A、出示節(jié)奏譜子：沙球（拍手、捻指） X O X O
B、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂(lè)齊唱
5、表演唱《童年》
五、總結(jié)
1、總結(jié)歸納：今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程，對(duì)校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？（依次出示問(wèn)題）
2、學(xué)生討論總結(jié)：校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫(xiě)他們思想感情、反映校園生活的歌曲。
校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑，清新自然，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。
同學(xué)們，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)春來(lái)了，桃紅了，柳綠了，田間蕩漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機(jī)！同學(xué)們，我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有純潔美好的校園生活，能在祖國(guó)媽媽的環(huán)抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，相信我們的明天會(huì)更加燦爛！相信我們綠色的祖國(guó)到處開(kāi)滿幸福之花！
六、下課
伴隨著音樂(lè)走出教室。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)這首歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送。
……
師：是呀，我們的父母現(xiàn)在工作非常繁忙，很多同學(xué)小時(shí)候都是由老人帶大，她們無(wú)微不至的關(guān)心我們、照顧我們，非常的辛苦，同學(xué)們，你看看一看下面的圖片，你們遇到過(guò)嗎?
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺(tái)灣的澎湖灣，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái)，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛(ài)的.家園有著深厚的感情，于是就為他寫(xiě)下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
思考：1)邊欣賞邊看書(shū)，回答幾拍子?什么調(diào)?
2)通過(guò)第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?
(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽(tīng)老師范唱歌曲。
師：通過(guò)剛才老師的演唱，你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?
對(duì)，兩個(gè)樂(lè)段
學(xué)唱第一樂(lè)段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽(tīng)，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段。(出示課件)
1)聆聽(tīng)第二樂(lè)段。
介紹：第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。
2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手、回聲)
3、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
1、師：這一首歌曲把澎湖灣寫(xiě)得如此之美，我們的家鄉(xiāng)洋浦灣剛才同學(xué)們說(shuō)了也很美，那你會(huì)創(chuàng)編一下嗎?
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達(dá)我們對(duì)外婆、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開(kāi)一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器。
(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂(lè)段使用，沙錘、)
2、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂(lè)，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》這一課，通過(guò)這首歌曲你們學(xué)到了什么?，或者是懂得了什么?
生：要關(guān)心老人。
生：經(jīng)常回到家鄉(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：對(duì)呀，我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候親人對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，等我們長(zhǎng)大了，無(wú)論身在何處，希望同學(xué)們也能像詞曲作者一樣，都要常回家去看一看曾經(jīng)關(guān)心你、照顧你的親人，因?yàn)槟愕母谀抢?
師：下面老師播放一段由潘安邦在98年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的《外婆的澎湖灣》，大家欣賞一下。播放視頻
師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài)，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱。
六、下課
播放音樂(lè)《踏浪》，學(xué)生走出教室。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。
2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分音的演唱
教法學(xué)法
教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。
學(xué)法：采用聽(tīng)唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入。(4分鐘)
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗䴙常銈冇袥](méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)
2、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
(1)、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂(lè)演奏?(吉他)
【設(shè)計(jì)意圖】用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境。
二、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘)
1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門(mén)相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的`有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書(shū)課題)
4、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受。
師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪，讓我們一起去聽(tīng)老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴?gòu)椥?
8、突破難點(diǎn)。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入。
師：今天老師帶你們?nèi)�(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.
師板書(shū)：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：
1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、 作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為臺(tái)灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 初聽(tīng)范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的'畫(huà)面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽(tīng)辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案 。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節(jié)課即將就要結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)銋⑴c了多少？
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱
3、通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感
4、通過(guò)對(duì)作者及演唱者的了解，了解臺(tái)灣校園民謠。
教材分析：
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。這首歌對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的.表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來(lái)演繹歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、吉它、教學(xué)課件、打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：采用聽(tīng)唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法。五年級(jí)屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌，所以采用自己識(shí)譜的方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽(tīng)，所以同時(shí)采用聽(tīng)唱法，兩種方法相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，唱《師生問(wèn)好歌》。
二、導(dǎo)入歌曲
師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)完后告訴老師
第一：你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）
第二：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？
（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來(lái)引入，容易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目的：
1、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
（1）連音練習(xí)
1=D→G 2/4
5 4 3 — 3 2 1 — ‖
lü ya
li la
要求：聲音連貫，圓潤(rùn)，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會(huì)頭聲（聲音的高位置）的'感覺(jué)。
（2）頓音練習(xí)
1=#D→G 3/4
30 20 1 0 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mima ma ma
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入
許多同學(xué)都向往大海，希望能到大海邊看一看，現(xiàn)在我們就去《外婆的澎湖灣》里領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光。
2、朗讀歌詞，正字音。
澎湖灣逐綴
3、欣賞
4、討論
同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文中，每一篇文章都要表達(dá)一個(gè)思想或一種感情，那么，聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得這首歌里所表達(dá)的感情是什么？
5、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)
外婆的澎湖灣
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