一年級下冊識字五教學設計

時間：2021-06-13 15:01:19 教學設計我要投稿

一年級下冊識字五教學設計

　　教學目標:

一年級下冊識字五教學設計

　　1．認識“團、量”等12個生字。會寫“量”這個比較難寫的字。

　　2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　　3．培養學生有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重、難點：

　　識字、寫字和啟發孩子多動腦筋的好習慣。

　　教學用具：

　　蘋果字卡（眾、秋、青）、多媒體課件、詞語卡片、展示平臺、生字卡片。

　　教學設計：

　　一．聯系生活、激趣導入

　　1．孩子們，在生活中，在學習中你們遇到過困難嗎？當你遇到困難你會怎么辦呢？

　　2、師總結：只要我們多動腦筋，就一定能想出解決問題的辦法，克服困難是不是？

　　3、王老師知道凡是愛動腦筋的孩子都特別喜歡玩一種游戲，那就是猜謎語。我說對了嗎？

　　2．揭題：今天，我們要學習的識字5，里面就有謎語，想不想去猜一猜。

　　3．王老師在黑板上畫了一棵智慧蘋果樹，當你們把謎語的謎底猜出來的時候，這棵樹上就會結出智慧果，神奇嗎？下面就開始猜謎語了，準備好了嗎？

　　二．互動猜謎、隨文識字寫字

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1、師：好，現在讓我們學習，請同學們翻開語文書79頁，自由讀《識字5》，要讀準字音噢。邊讀邊想想這篇課文有幾節？開始吧！

　　2、師：先評，然后小結，這篇課文有三節，每一節就是一則謎語，我們班的小智多星們是不是迫不及待地想展示你們猜謎語的本領啦！

　　（二）學習第一則謎語

　　1．（課件出示第一則謎語）你們瞧，謎語來了。請同學們借助拼音讀一讀這則謎語，要讀準字音，開始吧！

　　2．（先指名讀，后評價）這則謎語的謎底你們猜出來了嗎？（“眾”是我們學過的眾，對嗎？）

　　3．（出示帶有“眾”的蘋果字卡）你們猜得真準呀！看，樹上就結了一個蘋果了。（把字卡貼到蘋果樹上）

　　4．這則謎語可好玩了，李老師還給它編了一個手指操呢！想看嗎？（想）

　　5．（教師示范手指操，把由人到從再到眾的過程演示給學生看）你們會做嗎？跟我一起來做吧！（師生邊念謎語，邊做手指操）一年級下冊識字5教學設計

　　6．接下來，還想猜字謎嗎？老師這還準備了一個謎語，這個謎語的謎底就藏在第一則謎語的謎面中，仔細看。

　　7．（課件出示“國”字）這是什么字？（是“國”字）（點擊課件“國”字變“團”字）看看發生變化了，國字玉出門，人才請進門。這是什么字？（是“團”字）

　　8．（指名說）你能給“團”組個詞嗎？（相機出示詞卡“團結”）

　　9．這個詞語中有一個我們學過的“結”字，你還記得這個字的讀音嗎？結：jiē，結果

　　10．它和“團”字組成詞時，就讀第二聲，一起來讀一讀吧！

　　11．你們真聰明，再出個謎語考考你們：一輪紅日扁又扁，地平線長又長，里字下邊藏。這個字也藏在第一則謎語中，你們猜到了嗎？（“量”）

　　12．是的，就是這個“量”字（出示生字卡片“量”字）開火車來讀讀這個字吧！

　　（三）抓住時機、學習寫字

　　1、“量”字長得漂亮嗎？咱們幫它改一改，它就會漂亮啦！怎么改？

　　2下面，王老師就根據剛才我出的.字謎，把這個字寫給你們看。記得剛才的字謎嗎？可以和老師一起念。（師生共同念字謎，邊念師邊范寫，并指導重要筆畫“豎”）

　　3．請同學們拿好筆，坐端正，擺好寫字姿勢。在田字格里描一個，寫一個。寫完后，同桌互相評一評，寫得要給同桌畫一顆星星，寫得不好請重寫。

　　4．（展示平臺展示一個學生寫的字，指名評一評）說說哪寫得好？哪寫得不好，應該怎么寫？

　　5．師總結：我相信同學們只要認真觀察，仔細看清筆畫在田字格中的位置，就一定能一個比一個寫得更好。

　　（四）學習第二則謎語

　　1．剛才同學們寫字很認真，你們再來把第一則謎語讀一讀，放松放松吧！（邊讀邊鞏固做手指操）

　　2．“團結起來力量大，人多誰也不離群。”說得多好啊！有時遇到困難時，就得團結起來，才能戰勝一切困難。一年級下冊識字5教學設計

　　3．下面還有謎語，愿意學嗎？（課件出示第二則謎語）誰會讀呀？

　　4．（指名讀）這則謎語可難了，猜猜謎底是什么？（是“秋”字）誰能告訴老師你是怎么猜出來的嗎？猜的時候根據什么猜出來的？（學生邊說教師邊示范“秋”字的組合）

　　想想：什么是綠色的？什么是紅色的？

　　讀：“左右相遇起涼風”，想一想，什么時候會起“涼風”呢？

　　老師引導：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還會怎樣寫呢？

　　指名讀后兩句，想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻?

　　（指導學生理解“及時雨”：出示詞語卡片：及時雨（讀），你看禾苗好久沒喝上水，它喝了，喝完以后它拍拍自己的小肚子說，真是一場—— ）

　　5．你們說得真有道理，看著老師的字卡，大家再一起來讀一讀這則謎語。（讀帶拼音的課文）

　　6．蘋果樹上又結了一個果子啦！（貼“秋”蘋果字卡）

　　7．看樣子猜謎語難不倒我們一（5）班的同學們，在這則謎語中還有5個生字要考考你們，有困難嗎？

　　8．（課件出示謎語中的5個生字：相、遇、及、怕、攻）soft/小老師帶讀、開火車讀。，你認識了哪些？還有哪些不認識？認識的字是怎么認識的？

　　9．指名匯報說。（相機出示生字卡片，貼在智慧樹上。采用多種形式讀記生字，并組組詞，隨時鼓勵學生的識字方法）

　　遇：誰見過這個遇字啊！能給遇字組詞嗎？

　　及：聯系“年級”的級

　　怕：心里感到害怕，而且害怕的時候臉會變白。（那你上課帶別的同學讀會害怕嗎？）

　　10．下面我們不看屏幕，請同學們看“秋”的字卡，再來背背這個謎語好嗎？

　　（五）、鞏固識字，讀文。

　　1、游戲：摘智慧果：請學生上臺摘果子。

　　2、出示去掉拼音的課文一二節，齊讀，拍手讀。

　　（六）：拓展：

　　到謎語花園里去走一走。猜謎活動。

　　（七學寫“最“字

　　1、小朋友看我們黑板上的田字格里已經寫了什么字？

　　它一個人挺孤單的，我們從則謎面里給它找一個和它想像的朋友，和它做伴好不好。

　　2、指導寫“最“

　　我們寫“最”字的時候怎么寫啊？

　　“日“字下面是一個大耳朵。

　　總結：，同學們看，今天在這個智慧蘋果樹上結了三個紅彤彤的蘋果，我相信同學們課外也能找到很多謎語或自己會編謎語，這樣吧！下節課，我們班就舉行一個謎語智慧大賽，到時請全班小朋友開動腦筋，猜出更多的謎語，使這棵智慧蘋果樹上結滿蘋果好嗎？

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