五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能力目標(biāo)

　　（１） 能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunch

　　tda/n Mndas……？We have tates, tfu and fish……

　　（２） 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

　　（３） 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’s

　　ur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

　　（４） 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌

　　謠。

　　２、知識(shí)目標(biāo)

　　（１） 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的單詞和句子，并掌握四會(huì)

　　單詞。

　　（２） 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

　　（３） 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的內(nèi)容。

　　（４） 了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相

　　關(guān)的單詞。

　　（５） 了解Str tie Gd t nw等部分的內(nèi)容。

　　３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　（１） 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自

　　主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

　　（２） 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食

　　物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　單元教學(xué)課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

　　第二課時(shí)：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

　　第三課時(shí)：A Read and write Grup wr C Let’s sing

　　第四課時(shí)：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

　　第五課時(shí)：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

　　第六課時(shí)：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

　　第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　１、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： tat, tfu, green beans,

　　fish, ptat, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, uttn, pr三個(gè)單詞及替換句型：What

　　wuld u lie fr lunch? I’d lie ……

　　２、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

　　３、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

　　二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat, tfu, green beans, fish, ptat,

　　eggplant。

　　難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

　　三、 課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

　　四、 教學(xué)過(guò)程：

　　１、 熱身

　　跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

　　２、 預(yù)習(xí)

　　（１） 吟唱歌謠。

　　（２） Let’s start

　　出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’

　　u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M nae

　　begins with the letter as “bee”. What an I ?

　　可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

　　（３） 回答謎底，為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。

　　３、 新授：

　　Let’s learn

　　（１） 學(xué)生說(shuō)出Let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞

　　tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn,

　　cabbage, pr,

　　領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu, fish,

　　eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

　　（２） 做游戲操練新單詞。

　　（３） 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tat, tfu,

　　eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

　　（４） 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

　　小組成員可提供幫助。

　　Let’s chant

　　聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

　　Grup wr

　　以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

　　４、鞏固延伸：

　　做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

　　第二課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)與要求

　　１、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What d u have fr lunch tda? I have

　　eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　２、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’s tr錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

　　３、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

　　二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

　　難點(diǎn)：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have fr

　　lunch tda? 的不同用法。

　　針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿

　　的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　三、 課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

　　四、 教學(xué)過(guò)程：

　　１、 熱身

　　（１） 聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

　　（２） 進(jìn)行師生對(duì)話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　Let’s tr

　　播放Let’s tr 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

　　3、新授

　　Let’s tal

　　（１） 通過(guò)校對(duì)Let’s tr 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

　　型。

　　（２） 用舊句型：“What wuld u lie fr lunch?”與新句型

　　“What d u have fr lunch tda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

　　（３） 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

　　（４） 放Let’s tal 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

　　學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

　　Tal and atch

　　學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

　　Gd t nw

　　出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

　　鞏固延伸：

　　做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　１、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。

　　２、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

　　３、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　１、 熱身

　　（１） Let’s sing

　　教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

　　（２） 日常口語(yǔ)練習(xí)。

　　２、 預(yù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

　　３、 新授

　　Read and write

　　（１） 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的'內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：

　　What d u have fr lunch n Mndas? 呈現(xiàn)一張Schl Menu說(shuō)：Let’s see

　　tgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

　　（２） 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由

　　兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sunds gd.

　　（３） 聽(tīng)Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

　　句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

　　（４） 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

　　Grup w

　　請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

　　鞏固延伸

　　依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)；熟悉單詞

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　１、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tast, salt, sweet, sur,

　　fresh,，并認(rèn)讀單詞health。

　　２、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

　　３、 能夠了解故事大意。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)卧~health 的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　１、 熱身

　　（１） 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

　　（２） 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

　　２、 預(yù)習(xí)

　　聽(tīng)歌曲“An Apple a Das ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

　　３、 新授

　　Let’s learn

　　（１） 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單

　　詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。

　　出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salt, sweet, sur,

　　讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s

　　favurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

　　（２） 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小

　　組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

　　（３） 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast, salt, sweet, sur,

　　fresh, health.

　　（４） 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫

　　助。

　　Let’s chant

　　讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet……

　　鞏固延伸：

　　收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)；熟記單詞

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　１、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能

　　在情景中熟練運(yùn)用。

　　２、 能夠聽(tīng)懂Let’s tr 的錄音，為幾張配圖正確排序。

　　３、 能夠根據(jù)Tas tie中所給的范例自編一則廣告。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?

　　I lie ……

　　難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　１、 熱身

　　（１） 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，學(xué)生跟唱歌曲。

　　（２） 日常口語(yǔ)練習(xí)。

　　２、 預(yù)習(xí)

　　（１） 放錄音，跟唱歌謠。

　　（２） Let’s tr

　　教師放Let’s tr部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

　　如下：

　　① Girl: D u lie bananas?

　　B :es, the’re sweet.

　　② Girl: D u lie tates?

　　B: es, the’re fresh.

　　③ Girl: What’s u favurite fd?

　　B: Beef, it’s health.

　　④ B: D u lie ice-crea?

　　Girl: es, it’s tast.

　　3、新授

　　Let’s tal

　　（１） 教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I lie chicen,

　　beef and fish.教師指著chicen說(shuō)：I lie chicen.在旁邊畫(huà)上一張笑臉；接著指向beef說(shuō)：I

　　lie beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉；再指向fish說(shuō)：I lie fish

　　best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：S, favurite fd is

　　fish.出示favurite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

　　教讀句子： What’s ur favurite fd?

　　（２） 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也

　　可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drin替換fd.

　　（３） 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單

　　詞做替換回答問(wèn)句。

　　Pair wr

　　讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

　　并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I lie …… Mie lies…… We

　　lie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　Tas tie

　　請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。

　　鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　１、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What’s ur favurite fruit?

　　I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’re

　　sur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調(diào)查。

　　２、 能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

　　３、 能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

　　４、 能夠完成Let’s chec部分。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的拼寫(xiě)。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身

　　（１） 放錄音，跟唱歌曲。

　　（２） 日常口語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

　　3、新授

　　Read and write

　　（１） 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s ur

　　favurite fruit? 教師回答：I lie apples. The are

　　sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：I dn’t lie grapes. The are Sur.

　　請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。

　　（２） 看圖，指著Z說(shuō)：L! What’s Z’s favurite fd? Can he

　　have it? Wh? Let’s listen t the tape.

　　（３） 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

　　（４） 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favurete 的拼寫(xiě)。

　　Grup wr

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。

　　Prnunciatin

　　先給出windw, ellw, snw 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗

　　拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl, a,

　　fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　Let’s chec

　　完成Let’s chec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

　　① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I have

　　cabbage, uttn and carrts. The’re tast.

　　② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d lie

　　green beans and fish. The’re health.

　　③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’s

　　tast. It’s favurite.

　　④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’

　　hungr. M: Sure.

　　鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子

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