假如第一課時教學設計模板

　　【教學目的】

　　１、認識９個生字，會寫８個生字。

　　２、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、使學生有關愛他人，關愛環(huán)境的愿望。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時。

　　【課時內(nèi)容目標】

　　使學生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

　　【教學過程】

　　一、故事導入

　　１、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡單地講一講？

　　２、馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？（請同學們自由談一談）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學生自由讀課文，畫出不認識的`字。

　　２、出示課件，認讀生字，檢查認讀情況，并鼓勵學生尋找自己最喜歡的方法識記生字。

　　３、開火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。

　　４、整體感知課文內(nèi)容：假如有一支神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？（引導學生用“我用馬良的神筆為──畫。”說話，師隨機板書、板畫）

　　三、細讀課文，感悟語言、感情朗讀

　　１、小組自學：

　　課文用三個小節(jié)寫了小作者的三個愿望，你最喜歡他的哪一個愿望，把它讀給組內(nèi)的同學聽，并說一說為什么喜歡它？

　　２、指名匯報小組自學結果，師加以適當?shù)囊龑В?/p>

　　⑴你最喜歡哪一小節(jié)，為什么？

　　⑵你認為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好？為什么？學生發(fā)表自己的見解。指名讀，師相機指導。

　　⑶比較感悟句子：

　　我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

　　我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活的成長。

　　你喜歡哪個句子？為什么？

　　我要給小鳥畫許多谷粒。

　　我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

　　（同上。）

　　３、總體朗讀指導：

　　⑴“假如我有一支馬良的神筆。”這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，朗讀時怎樣處理？

　　⑵“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷粒”“畫一雙好腿”。這三處感情有什么不同？假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子？（指導學生分別讀出“興奮──喜悅──沉重”的語氣。）

　　⑶比賽讀，師生評價，讓學生在邊聽邊評中提高朗讀水平。

　　⑷創(chuàng)設情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關的畫面，或者用筆畫出這些畫面。）

　　三、指導背誦，積累語言

　　選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。

　　找自己的好朋友，競賽背。

　　四、擴展活動

　　假如你有一支馬良的神筆，你會畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎？

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