六年級上月光曲教學課件

時間：2021-04-07 19:36:30 教學課件我要投稿

六年級上月光曲教學課件

　　月光曲是小學六年級上冊的教學內(nèi)容，大家是否比較陌生的呢。六年級上月光曲教學課件，我們來看看。

六年級上月光曲教學課件

　　六年級上月光曲教學課件

　　教材分析：

　　課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說。主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當他走近茅屋，聽到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動，便走進茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且非常了解他的音樂激動萬分。此時，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂帶給他們的幸福。

　　本文的教學重點在于引導學生了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會《月光曲》的魅力所在。根據(jù)學生的認知水平，教學難點在于通過對貝多芬情感變化的體驗，探究其創(chuàng)作的原因。教學過程中，先讓學生初步了解《月光曲》譜成的經(jīng)過，然后引導學生研讀重點語段，主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學習方法，從人物的言行中體會人物豐富的心理和情感，從而深入探究貝多芬彈了一曲又創(chuàng)作一曲的原因，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。最后，通過品讀文中描繪的《月光曲》的情景，感受音樂給兄妹倆帶來的幸福和快樂，進一步激起學生對大音樂家的敬意。

　　教學目標：

　　⒈自主學習課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉”等詞語的意思。

　　⒉正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

　　⒊從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。

　　⒋初步感受聯(lián)想的表達作用，體會《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的'情景。

　　⒌想象貝多芬離開后兄妹倆的對話，續(xù)寫課文內(nèi)容。

　　課前準備：

　　⒈為課文標注小節(jié)號。

　　⒉把生字讀正確、課文讀通順。

　　⒊圈出不理解詞語，并嘗試解決。

　　第一課時

　　課時目標：

　　⒈自主學習課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟”等詞語的意思。

　　⒉正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

　　⒊從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。

　　教學過程：

　　一、課題導入，初步了解課文大意。

　　⒈讀題。

　　⒉師誦第一小節(jié)，學生提煉要點并以“月光曲”開頭說一句話，理解“傳說”。

　　⒊提出疑問：《月光曲》是怎樣譜成的?學生圍繞問題自學。

　　⒋組織交流。

　　⒌歸納梳理交流要點，導入下文教學。

　　說明：在揭示課題后，學生通過聽，了解與《月光曲》相關的信息，并以“月光曲”開頭用不同的表達方式清楚地表達相似的意思。在此基礎上，引導學生在自學過程中初步了解傳說中《月光曲》譜成的大概過程。

　　二、學習2—7小節(jié)，體會人物情感。

　　⒈創(chuàng)設情境，理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。(板書：情不自禁走近)

　　說明：引導學生在情境體驗中理解“幽靜”這一詞語的意思，體會作為一個音樂大師，身處這樣的意境中，很容易觸動創(chuàng)作的思緒。

　　⒉學習兄妹倆的對話。

　　⑴引導學生在轉(zhuǎn)述對話的過程中體會盲姑娘對音樂的喜愛，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書要點，隨機指導朗讀。

　　⑵指導分角色朗讀。

　　⑶根據(jù)要點概括對話的大意。

　　說明：課文第3小節(jié)作者重點描寫窮兄妹倆的對話，這既讓貝多芬感受到盲姑娘對音樂的熱愛，又讓他感受到兄妹倆之間的真情，這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因，也是事情的起因。教師抓住這一寫作特點，讓學生在轉(zhuǎn)述對話、圈畫批注、反復朗讀的過程中揣摩人物的情感，同時引導學生抓住對話中的要點信息，簡要概括對話的大意，為達成本課時簡要概括《月光曲》譜成經(jīng)過這一訓練目標作鋪墊。

　　⒊(板書：走進)了解貝多芬走進茅屋后做了哪些事。

　　⒋學生交流。(板書：彈再彈)

　　⒌圍繞“貝多芬為什么彈了一曲再彈一曲”深入研讀。

　　⑴聯(lián)系上下文，想象寫話，揣摩貝多芬當時心里的想法。

　　⑵組織交流，隨機學習盲姑娘和貝多芬的對話。

　　●品讀盲姑娘的語言，體會她激動的心情，了解她不僅懂音樂而且熟知貝多芬的音樂。隨機理解“純熟”。

　　●品讀貝多芬的語言，感受貝多芬小鎮(zhèn)遇知己時的心情及對盲姑娘的敬佩。

　　⑶指導朗讀對話。

　　⑷小結(jié)貝多芬彈了一曲再彈一曲的原因。

　　說明：教學時，先讓學生抓住主要事件整體了解4-7小節(jié)這部份內(nèi)容，再通過聯(lián)系上下文想象寫話，揣摩貝多芬當時心里的想法。在交流中相機學習盲姑娘和貝多芬的對話，由此了解貝多芬彈了一曲后又決定即興創(chuàng)作一曲的原因，也是事情的發(fā)展。

　　三、感受意境，指導概括。

　　⒈誦第8小節(jié)，渲染貝多芬創(chuàng)作時的情境。