六年級(jí)的教學(xué)課件

時(shí)間：2021-04-08 09:00:40 教學(xué)課件我要投稿

六年級(jí)的教學(xué)課件

　　六年級(jí)的教學(xué)課件應(yīng)該怎么制定？課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編為大家?guī)?lái)六年級(jí)的教學(xué)課件，希望大家多多閱讀！

六年級(jí)的教學(xué)課件

　　六年級(jí)的教學(xué)課件1

　　一、詞語(yǔ)鋪墊導(dǎo)入，揭示新課

　　1、詞語(yǔ)鋪墊。

　　丑陋渺小鴻毛卑微唾棄滅亡

　　美麗偉大泰山崇高愛(ài)戴永生

　　2、本單元我們已學(xué)過(guò)關(guān)于魯迅的哪些文章?你了解到魯迅先生是怎樣一個(gè)人?生簡(jiǎn)單匯報(bào)。

　　3、揭示課題，板書(shū)，齊讀。(今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念魯迅的文章，著名詩(shī)人臧克家于1949年寫(xiě)的經(jīng)典詩(shī)篇《有的人》)

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、指三名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生是否讀通順、正確。

　　2、根據(jù)朗讀表現(xiàn)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。及時(shí)指導(dǎo)字音，呵在詩(shī)中讀啊的音。呵平時(shí)讀---笑呵呵，還可以讀-----呵斥，呵在這應(yīng)該讀第---四聲。試著讀好這一句。

　　三、范讀引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀

　　1、聽(tīng)讀錄音。(今天，我?guī)痛蠹艺?qǐng)來(lái)了一位老師。聽(tīng)，他來(lái)啦!)

　　2、教師教給方法，指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，讀好停頓和重音。(教師示范第一小節(jié)，指名練習(xí)第二小節(jié)，自由完成三到七小結(jié)。)

　　3、學(xué)生自由展示朗讀，把握節(jié)奏。

　　4、齊讀，慢慢讀出詩(shī)的味道。

　　讀出了詩(shī)的味道!我相信你們已經(jīng)感受到了詩(shī)歌的魅力。

　　四、對(duì)比品讀，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感

　　1、可是詩(shī)歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏，更表現(xiàn)在它獨(dú)特的寫(xiě)法上。請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩(shī)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生默讀體會(huì))

　　2、生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：對(duì)比的寫(xiě)法，讀出相應(yīng)詩(shī)句。再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每小節(jié)中還有對(duì)比，2、3、4小結(jié)對(duì)比的是有的人對(duì)人民的不同態(tài)度;5、6、7小結(jié)對(duì)比的是有的人的不同結(jié)果;其實(shí)這兩部分內(nèi)容之間又是一一對(duì)照的。)

　　3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的適時(shí)出示插圖和文字，圖文對(duì)照，男女生對(duì)比朗讀。

　　4通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)這“有的人”指的就是哪兩類(lèi)人?引讀第一小節(jié)，這兩類(lèi)人你能用兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎?(雖生猶死，雖死猶生)

　　3、對(duì)這兩類(lèi)人，你認(rèn)為作者的態(tài)度一樣嗎?生匯報(bào)出幾種態(tài)度：批判，贊揚(yáng)，熱愛(ài)。你對(duì)這兩類(lèi)人的態(tài)度呢?充分激發(fā)學(xué)生情感。

　　4、對(duì)待不同的人，勢(shì)必會(huì)有不同的態(tài)度，不同的表情和不同的語(yǔ)氣。請(qǐng)同學(xué)們兩兩對(duì)讀，一人一句，讓我從你們的表情中看看誰(shuí)最能讀出臧克家的心聲。

　　5、師生對(duì)讀，烘托詩(shī)情。

　　小結(jié)：同學(xué)們讀得真好!全心全意為人民服務(wù)的人我們更——愛(ài)戴、敬仰、懷念……。損害人民利益的人我們更——痛恨，蔑視，憎惡。

　　六、研讀品悟，升華情感

　　1.看課文題目，副標(biāo)題是——紀(jì)念魯迅有感(齊讀)，有一個(gè)奇特的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎?詩(shī)中卻沒(méi)有提到魯迅的名字。詩(shī)人該不會(huì)忘了吧?你一定能從文中找到魯迅的影子。學(xué)生讀詩(shī)找詩(shī)句。

　　2、匯報(bào)讀詩(shī)句。結(jié)合所學(xué)課文簡(jiǎn)單談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　3、感悟魯迅精神：這首詩(shī)只是在贊揚(yáng)魯迅一個(gè)人嗎?在我們的記憶中，在我們的身邊，還有哪些人也和魯迅先生一樣在全心全意為人民服務(wù)?

　　4、讓我們把深深的敬仰獻(xiàn)給那些值得我們永遠(yuǎn)懷念的人。齊讀描寫(xiě)魯迅的詩(shī)句。

　　七、課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

　　1、這節(jié)課你有什么收獲?

　　2、你打算做個(gè)怎一個(gè)什么樣的人?

　　3、總結(jié)：讀兩句詩(shī)，把俯首甘為孺子牛的精神用到學(xué)習(xí)，工作生活中。做一個(gè)對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人。

　　八、拓展訓(xùn)練，從容練筆

　　1、看課文資料，了解人們紀(jì)念魯迅的`活動(dòng)及評(píng)價(jià)。

　　2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生一定有了更深刻地認(rèn)識(shí)。也更激起了我們對(duì)先生的深切懷念。《有的人》是臧克家在紀(jì)念魯迅逝世十三周年的時(shí)寫(xiě)的，今年是魯迅逝世75周年，也是魯迅誕辰130周年，讓我們深切緬懷偉大的思想家、革命家、文學(xué)家魯迅先生。請(qǐng)你為先生獻(xiàn)上真摯懷念詞吧!(如果能試著運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，用上課前積累的詞語(yǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)，會(huì)更精彩!)

　　板書(shū)：

　　20* 有的人

　　紀(jì)念魯迅有感

　　雖死猶生騎人民恨

　　對(duì)比

　　雖生猶死俯人民愛(ài)

　　六年級(jí)的教學(xué)課件2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇表演的神奇魅力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2、體會(huì)在戲曲之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入

　　1、“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。

　　(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)

　　3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

　　二、交流、討論

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

　　1、我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

　　(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

　　(2)讀了句子，你感受到什么?

　　是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱;這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的戲曲天分。

　　2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

　　“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)戲曲的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)戲曲的熏陶，母親對(duì)戲曲的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，戲曲的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是的作者的母親是誰(shuí)嗎?

　　三、引入資料

　　介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

　　四、小結(jié)

　　1、“我”在戲曲上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)戲曲孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在戲曲舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在戲曲生涯中磨練自己的勇氣和力量?

　　全班交流。

　　3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

　　4、全班交流。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1、從文中受到了什么啟發(fā)?

　　2、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。