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三峽教學課件
《三峽》節選自南北朝北魏地理學家，官員，文學家，散文家酈道元的《水經注·江水注》，是山水文言文。下面是小編分享給大家的三峽教學課件，希望對大家有幫助。
【教學目標】
�。�、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文。
２、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養。
�。场W習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
�。�、培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。
【教學設想】
�。�、多媒體教學。以優美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學生，使學生產生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養學生熱愛祖國河山的情感。
�。�、讓學生懂得可以手中資料、網絡媒介等來查找自己所需的資料，培養學生利用資料解決問題意識。
�。�、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學生能夠在練習中模仿運用。
【教學重點】
抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處和作者的情感。
【教學難點】
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養。
【教時安排】
兩課時（一課時預習；另一課時集中解決重難點）
【課前準備】
１、布置預習：
�、欧磸屠首x讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。
�、祁A習課后練習一，準備與同學們交流。
�、怯眯锌瓕懻n文。
２、教師要準備的一些資料（如：三峽風光圖片、錄音等），以便引導學生理解課文，用多媒體輔助教學。
【教學、過程】
第一課時
引導學生預習課文，過程略。
第二課時
一、設置情境，導入新課
�。�、活動導入：你知道長江三峽嗎？（待生答）你了解三峽的人文、地理、自然風光、名勝古跡嗎？不知道吧。好在老師今天有所準備，我有幸請到我們古柏最有名的導游，下面她將帶領二（３）班旅游觀光團和幾位趕扒車的老師一起去參觀風景綺麗的三峽。
�。�、學生以導游口吻介紹《長江三峽》，播放投影。
�。场⑦^渡：其實大家剛才看到的是現代版的導游，今天我們還準備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下？（待生答）不過，我有一個要求，那就是請同學們閉上眼睛聽，用心去感受。
�。�、配樂讀《三峽》（老師可范讀）。
二、確立學習目標
導引：大家可能通過剛才的活動都已經感覺到了，我們所做的跟今天我們學習的課文有關。我們今天要學的是──對，酈道元的游記散文《三峽》。（播放投影）
這是一篇古文。對于古文，我們總是怕它。其實啊，對于古文學習，只要我們掌握住方法，它并不可怕，關鍵就看你是不是想把它讀懂讀明白。
問：對于這篇古文，同學們準備怎么讀？或者說你想達到什么目標？
討論，抽生回答。（目標見前）
三、檢查預習
�。�、正音、釋詞：
�、艑W生質疑：提出預習中未解決的字詞，以考試方式問他人，全班交流。
�、仆队白衷~，找出現代漢語中相同意思的詞語或成語，鞏固學生學習所得。
�、切〗Y：古漢語在現代仍然有旺盛的生命力。
�。�、簡介作者、作品（抽生答）。
四、課文探究
�。�、齊誦，思考：這篇文章寫“三峽”，它主要寫了三峽的什么？
�。�、讀后討論：文章主要寫了三峽的什么？（山、水）它們分別有什么特點？在文中找出相應的語句進行說明。
�。场鍟�，投影。
�。础⒕C合以上討論的，整個“三峽”給了你什么樣的感受？（你感覺到的三峽是什么樣的？）用一個或幾個形容詞來概括。例如：這是一個綺麗的三峽。（投影）
�。�、引導：剛才我們的分析好象一點沒有照顧到作者的情緒。作者寫文章時，他總是會融自己的情感在里面。同學們想想看，這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？（投影）
五、練習誦讀
抓住你最感興趣的一段，你用盡快的時間把它背誦出來。（注意評價）
六、課堂總結
作者帶我們暢游了長江三峽，感受其雄奇壯麗的美景，激發了我們熱愛祖國山河的感情。希望同學們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。最后讓我們一邊瀏覽三峽風光圖片一面朗讀課文，再次感受三峽的奇美。
七、布置作業
結合課文，請你以《我心目中的三峽》為題，寫一篇文章。