中小學美術教學課件

時間：2021-03-31 12:30:51 教學課件我要投稿

中小學美術教學課件

　　教師提示學生表現花的時候，不要過分追求逼真，應發揮想象力，大膽動筆畫。以下內容是小編為您精心整理的中小學美術教學課件，歡迎參考！

中小學美術教學課件

　　中小學美術教學課件一

　　《處處有鮮花》

　　一、教學目標

　　1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。

　　2.初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　2.重點、難點。

　　重點：指導學生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發對鮮花的贊美之情。

　　難點：啟發學生靈活運用表現技法和創造各種方法來大膽表現鮮花的美，培養學生的形象思維能力和創造想象能力。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　　（學生）觀察花的構造、形態和色澤，收集自己喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具材料

　　（教師）收集與教材有關的花的圖片資料、范畫及學生的優秀作品，準備課件，準備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準備各種繪畫顏料和工具

　　教學過程

　　1.組織教學，談話導入。

　　（1）檢查課前準備，安定情緒。

　　（2）講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。

　　（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有??我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。

　　2.欣賞與感悟。

　　（1）播放課件，顯示畫面——優雅的客廳，窗明幾凈。

　　繼續播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎上，在茶幾上多了一盆花。

　　提問：看懂了嗎？哪一個畫面更溫馨？為什么？

　　小結：鮮花給我們的生活帶來了美。

　　（2）提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點？

　　學生分小組探討、思考。播放課件，展示各個時節、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。

　　小結：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節的'鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。

　　3.思考與表現。

　　（1）觀察鮮花。

　　教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察正、側、背面的花。

　　提問：與你記憶中的花是否一樣？

　　引導學生觀察、分析花的構造、葉的形態。

　　（2）嘗試表現。

　　依據自己的觀察畫出鮮花。

　　（3）歸納畫法。

　　先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

　　（4）課件播放。

　　欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現方法的不同，打開學生的創作思路。如水彩表現的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優雅；“沒骨”法表現的花雍容華美等等。

　　4.作業與輔導。

　　（1）作業要求：選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的鮮花。

　　（2）教師提示學生表現花的時候，不要過分追求逼真，應發揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態。巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力和想象力。

　　5.評價與拓展。

　　（1）把學生作業展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導學生從造型、色彩、創意等方面進行評價，讓學生扮演花匠評選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎——每人一朵鮮花。

　　（2）鼓勵學生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。

　　中小學美術教學課件二

　　美術《春天來啦》

　　一、教學目標

　　1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

　　2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　2.重點、難點。

　　重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

　　難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　　（學生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

　　（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

　　教學過程

　　1.組織教學。

　　檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。

　　2.感受與想象。

　　（1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。

　　（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的??柳樹暴出了嫩綠的芽??

　　（3）看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？

　　（4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

　　（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。

　　3.思考與表現。

　　（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）

　　先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

　　（2）課件展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

　　（3）嘗試表現：按自己的意愿畫出春天的色彩。

　　（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。

　　如：用哪些主要顏色來表現春天？用什么材料？用什么方法？你能創造新的方法嗎？

　　4.作業要求。

　　選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

　　5.學生作業，教師巡視輔導。

　　輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。

　　6.作業展示，互評小結。

　　（1）展示學生作業，把學生的作業組合成一大幅春天美景。

　　（2）請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創作思路，再讓學生互評，教師小結。

　　7.課后延伸。

　　（1）提問：你還能用其他方法表現春天嗎？

　　（2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。

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