位置與方向教學(xué)課件

　　位置與方向教學(xué)課件篇一

　　教學(xué)內(nèi)容：方向與位置

　　1、讓學(xué)生在具體的情景中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。

　　2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？農(nóng)村什么樣？看來大家對農(nóng)村有一些的了解。老師帶來幾張農(nóng)村的照片，讓我們一起來看看吧！

　　現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路，蓋起了高樓，建起了工廠，還開發(fā)了旅游項(xiàng)目，節(jié)假日我們可以到農(nóng)村游玩，感受農(nóng)村的新變化，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)新農(nóng)村。（板書：走進(jìn)新農(nóng)村）

　　二、自主探究、學(xué)習(xí)新知請看，我們來到了鳳凰村，鳳凰村有那些景點(diǎn)，誰能來指一指，說一說？（請一位同學(xué)下來指）

　　1、兩位小朋友正站在鳳凰村的——（村口），你覺得鳳凰村怎么樣？美不美？既然鳳凰村這么美，就讓我們快去看看吧？

　　2、老師根據(jù)鳳凰村的景點(diǎn)，畫了一副路線圖，想一想，你在生活中見過這種圖嗎？（學(xué)生回答）看來大家真是生活中的有心人。看看這副路線圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（四個(gè)同學(xué)提問）

　　3、剛才大家提出許多有價(jià)值的問題。我們一個(gè)一個(gè)解決一下。

　　4、從村口到住宅區(qū)怎么走？誰來說？（一同學(xué)回答）在他的回答中提到了一個(gè)方向，你聽到了嗎？是什么？大家真會(huì)聽。（板書——北）想一想，我們以前還認(rèn)識(shí)過哪些方向？

　　5、你能不能說一說，牡丹亭的東西南北各在哪里呢？到前面來，用板貼表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我們認(rèn)識(shí)過東西南北四個(gè)方向，并能用他們描述物體所在的位置。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置的內(nèi)容。（板書：方向與位置）讓我們繼續(xù)看。

　　6、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？斜著的方向是什么方向，我們遇到了新問題，交流一下。（同學(xué)討論交流）斜著的方向是什么方向，你是怎么想到的？

　　在東和北之間的方向，就是東北。牡丹亭的東北方向是哪？風(fēng)景區(qū)就在牡丹亭的東北方向。

　　你認(rèn)識(shí)了東北方向，現(xiàn)在你能說一說從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走了吧？（ 2人回答）

　　7、現(xiàn)在請你繼續(xù)思考：這兒是文化中心，你能說一說，文化中心在牡丹亭的什么方向嗎？（討論）在西和北之間的方向我們叫它西北方向。

　　8、從村口到文化中心怎么走？

　　位置與方向教學(xué)課件篇二

　　1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的位置。

　　2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

　　2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

　　1、先玩尋寶的'游戲,l學(xué)生將"禮物"藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說"第幾組第幾排"，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽"尋寶"，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排。

　　2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

　　3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。

　　4、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：

　　1）在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？

　　2）指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說出理由。

　　3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

　　5、數(shù)對學(xué)習(xí)

　　1）你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位

　　置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？

　　6、鞏固練習(xí)

　　1）在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。

　　2）把地圖填寫完整

　　6、游戲：尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　1）采用采訪的形式

　　2）學(xué)生完成座次表

　　3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充

　　A：學(xué)生口答

　　B：學(xué)生上講臺(tái)展示作品，并說出理由

　　C：學(xué)生嘗試完成

　　D：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。

　　E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。

　　通過對表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。

　　通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對表示法。