初中語文《滿井游記》教學課件

時間：2021-03-24 19:27:24 教學課件我要投稿

初中語文《滿井游記》教學課件

　　知識目標

初中語文《滿井游記》教學課件

　　1、積累文言詞匯，培養文言文語感。

　　2、知人論世，理解作者豐富而微妙的思想感情。

　　能力目標

　　1、重視誦讀，在朗讀中理解文意，培養學生的自學能力。

　　2、體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果，引導學生把握寫景技巧。

　　情感態度與價值觀

　　感受北方早春宜人的春色，培養學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點

　　1、感受文中描繪的優美的春天景色，再現課文圖景。

　　2、體會作品表達的思想感情。

　　3、學習生動形象的寫景方法。

　　教學難點

　　1、體會作者文中所流露的“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。

　　2、學習抓住景物特征描繪景物的方法。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同學們，我國南方物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州的小石潭;與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下觀賞了安徽滁州的'醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們一起踏青去，走進春的世界，花的海洋。

　　二、預習交流

　　(一)了解作者，體裁，寫作背景

　　1、袁宏道(1568～1610)，明朝文學家。字中郎，號石公，明公安(今湖北人)，萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創始者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現實有所批判。主張文章要“獨抒性靈”。有《袁中郎集》。

　　2、游記，散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。

　　3、寫作背景

　　萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時。

　　(二)朗讀課文，整體感知

　　1、檢查預習情況

　　燕地 (yān) 花朝節 (zhāo) 飛沙走礫 (lì) 廿二日 (niàn)

　　脫籠之鵠 (hú) 倩女[qiàn] 髻鬟(jìhuán) 靧面(huì)

　　淺鬣 (liè) 罍(léi) 蹇 (jiǎn) 浹背 (jiā)

　　曝沙 (pù) 呷浪(xiā) 墮 (huī) 惡(wū)

　　2、聽課文錄音，注意字音、重音、節奏

　　3、學生自由朗讀

　　三、落實雙基

　　1、學生自由誦讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標記。

　　2、讀完之后同桌討論交流，解決疑難問題。教師巡視指導。

　　3、老師出示問題，學生分成兩組比賽搶答。

　　(1)解釋加點的詞語

　　凍風時作(起)

　　土膏微潤(肥沃)

　　于時冰皮始解，波色乍明(在這時;水波的顏色;初)

　　泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者(泉，茗，罍，蹇都是名詞用作動詞，用泉水煮、泡茶喝、端著酒杯、騎著驢之意)

　　(2)一詞多義

　　時：凍風時(經常)作于時(這時)冰皮始解

　　然：娟然如拭(---的樣子) 然(然而)徒步則汗出浹背

　　乍：波色乍(開始)明冷光之乍(突然)出于匣也

　　得：欲出不得(能夠) 悠然自得(得意、滿足)

　　始：冰皮始(開始)解始(才)知郊田之外未始(未嘗)無春髻鬟之始(剛剛)掠

　　(3)難句翻譯。

　　游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。

　　譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。

　　始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

　　譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。

　　夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。

　　譯：大概說是不能因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。

　　(4)詞類活用：

　　名詞作狀語：

　　鱗：魚鱗，這里指像魚鱗一樣。例句：鱗浪層層。

　　名詞作動詞：

　　泉：泉水，這里是用泉水煮的意思。茗：茶，這里是喝茶的意思。例句：泉而茗者，

　　罍：酒杯，這里是舉起酒杯的意思。例句: 罍而歌者

　　蹇：驢，這里是騎驢的意思。例句：紅裝而蹇者，亦時時有。

　　(5)特殊句式

　　a.判斷句

　　夫能不以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。(“……者，……也”)判斷句標志。

　　譯文：能夠不因游玩而誤事，瀟灑地徜徉于山石草木之間，只有(我)這種閑職啊。

　　b.省略句

　　毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。(“毛羽”和“鱗鬣”省略了限制語“鳥”和“魚”)

　　譯文：鳥的羽毛、魚的鱗鰭都透著喜氣。

　　局促一室之內( 省略介詞“于”)

　　譯文：拘束在一間房子里。

　　c.倒裝句

　　城居者未之知也。 (否定句賓語“之”前置)

　　譯文：城里居住的人不知道有這樣的變化啊。

　　例句：瀟然于山石草木之間者。 (介賓短語作狀語后置)

　　譯文：在山石草木之間瀟灑地徜徉。

　　d.被動句

　　例句：山巒為晴雪所洗。 “為……所……”被動句式標志。

　　譯文：山巒被融化的雪水洗刷。

　　四、研讀課文

　　第1段在文中起什么作用?

　　討論并歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

　　3.提問：第2段可以分幾層，請歸納段意。

　　討論并歸納：可以分三層。

　　第1層(“廿二日天稍和”到“至滿井”)：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。

　　第2層(“高柳夾堤”到“皆有喜氣”)：描寫滿井盎然的春色。

　　第3層(“始知……”到“未之知也”)：表現作者歡快的心情。

　　4.提問：第2段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?

　　討論并歸納：

　　先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受“若脫籠之鵠”，再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

　　5.提問：第3段表達了作者什么愿望?

　　討論并歸納：表達自己將以這次游覽滿井為起點，在公事之余繼續出游的愿望。

　　6.提問：請歸納本文的中心思想。

　　討論并歸納：本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色，表達作者歡快、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。

　　五、達標測試

　　閱讀下文，完成1~6題。

　　廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚。如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

　　1.把下列句子翻譯成現代漢語。[

　　(1)高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。

　　高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，(覺得自己)好像是逃脫籠子的天鵝。

　　(2)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

　　(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。

　　2.本段所寫的時間、地點是 .廿二日、滿井。

　　3.文中哪些語句寫出“天稍和”這一特點?

　　土膏微潤;冰皮始解;波色乍明;柳條將舒未舒……寸許。

　　4.文中準確地描寫出作者心情的句子是若脫籠之鵠。

　　5.從文中找出寫水、山的比喻句。

　　晶晶然……匣也;如倩女……始掠也

　　6.文中寫了哪些人?哪句話描繪了魚、鳥的神情?