燕子回家的路教學課件

　　燕子是人類的益鳥。當秋風蕭瑟、樹葉飄零時，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開、柳枝發芽的時候，它們又飛回原來生活過的地方�！堆嘧踊丶业穆贰氛n文該如何教學呢?

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫10個生字，能理解并運用詞語。

　　2、能正確、流利、富有感情的朗讀課文。

　　3、能在分析課文的過程中感知文章人物角色的心理，體會到人與動物之間的情感。懂得人與動物應建立和諧友愛的關系。

　　教學重點：讓學生感受到文中三個人物對燕子相同而又不同的.愛。

　　第一課時

　　一、興趣導入

　　同學們，你們喜歡小燕子嗎?有一個小女孩也特別喜歡小燕子，讓我們一起去看看她是誰，發生了怎樣的故事?

　　二、隨文識字

　　同學們自由朗讀課文，同桌之間相互點評。

　　教師出示難點字的讀音，學生注音。

　　個別學生注段朗讀課文，隨文識字。

　　教師講解生字。

　　三、理解詞語

　　自由讀課文，畫出你不理解的詞語。

　　提出問題。

　　誰能幫助他。

　　四、整體感知

　　誰能用最簡潔的話概括一下課文大意?

　　第二課時

　　一、整體感知

　　自由讀課文，說說文中一共有幾個角色?講了一件什么事?

　　二、逐段理解

　　1、指名讀第一自然段

　　從這一自然段你知道了什么?

　　燕子的窩是什么樣?

　　什么是“發現新大陸”?你知道這個典故嗎?

　　“乳燕”是什么意思?

　　2、指名讀第二自然段。

　　說說田田發現了一個什么問題?

　　田田是怎樣發現這個問題的?

　　田田為什么發現這個問題?

　　3、指名讀第三自然段。

　　田田想出了什么辦法?

　　“田田拉住我的手”說明了什么?

　　4、老師讀第四自然段。

　　韓奶奶為為什么正站在門口?

　　搶先一詞說明了什么?

　　5、指名都第五自然段。

　　你能用自己的話把田田的意思表達得更清楚嗎?

　　6、齊讀最后一自然段。

　　什么叫將心比心?

　　是用誰的心比誰的心?

　　7、如果你是燕子，你想對這三個人物中的誰說話，想說什么?

　　三、角色體驗

　　分角色朗讀課文。

　　四、提升情感

　　學了這篇課文，你有什么感受?

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