荊軻刺秦王課件
《荊軻刺秦王》記敘了荊軻刺秦王的故事，刻畫(huà)了一個(gè)為了捍衛(wèi)自己的國(guó)家安全，不惜犧牲自己性命的英雄——荊軻的形象。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)運(yùn)用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為。
(二)學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。
(三)掌握文言常用實(shí)詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私;通假字：淬、決、卒;古今異義詞：涕、幣、提、股。
(四)復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)：《戰(zhàn)國(guó)策》。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
(一)本文向讀者展示了哪幾個(gè)角度?
分析：角度之一：尖銳復(fù)雜的矛盾沖突。秦軍所向披靡，燕國(guó)危在旦夕。荊軻奉命于危難之間，此其一。行刺秦王，須以樊將軍首為信物，而太子丹不忍，此其二，荊軻為等助手，頃之未發(fā)，太子丹因而遲之，荊軻憤然出發(fā)，此其三。朝見(jiàn)秦王時(shí)，秦武陽(yáng)臨陣怯場(chǎng)，以致秦群臣怪之，氣氛驟緊，此其四。而最后的廷刺秦王，矛盾沖突達(dá)到白刃相見(jiàn)的地步。就在這一系列尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中，荊軻這一人物的性格也得到了最充分的展示。全文寫(xiě)得波瀾起伏，扣人心弦。
角度之二：精練傳神的人物語(yǔ)言。太子丹婉責(zé)荊軻時(shí)，荊卿曰：微太子方，臣愿得謁之。快人快語(yǔ)，表現(xiàn)出他勇而多謀，慮事周密的性格特點(diǎn)。激獻(xiàn)樊頭時(shí)，荊軻推心置腹，以誠(chéng)感人，先動(dòng)之以情，后曉之以理，再告之以法，使樊於期甘心自刎獻(xiàn)頭。太子疑其改悔時(shí)，荊軻怒斥太子的幾句話(huà)，則表現(xiàn)了他不畏權(quán)勢(shì)、耿直剛烈的性格。在秦廷上，當(dāng)秦武陽(yáng)色變振恐時(shí)，荊軻的幾句謝曰，使秦廷上下疑竇冰釋?zhuān)箘Π五髲埖臍夥盏玫骄徑狻Ｕ嬲腔酁樯衿妫钊瞬挥傻门陌附薪^!事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也!是荊軻的最后一句話(huà)，也是他自明心跡的一句話(huà)。盡管太子丹對(duì)他產(chǎn)生過(guò)懷疑，但荊軻還是堅(jiān)守信義，對(duì)太子丹忠心耿耿，赤誠(chéng)之心，蒼天可鑒!
角度之三：悲壯感人的場(chǎng)面描寫(xiě)。重點(diǎn)分析兩個(gè)場(chǎng)面。一是易水辭訣，二是廷刺秦王。秋風(fēng)蕭瑟，筑聲悲涼。在這悲壯而又凄愴的氣氛之中，荊軻先是以歌聲抒懷，最后則毅然就車(chē)而去，終已不顧。大義凜然，勇往直前。而送行者皆白衣冠以送之。聽(tīng)到荊軻的歌聲后，起初皆垂淚涕泣，繼而皆瞋目，發(fā)盡上指冠。三個(gè)皆字，寫(xiě)出了全體送行者的強(qiáng)烈反應(yīng)，烘托了送行場(chǎng)面的壯烈氣氛。整個(gè)送行場(chǎng)面的描寫(xiě)，有主，有次;有景，有情;有呼，有應(yīng)。不足百字，卻寫(xiě)得感人肺腑，撼人心魄。
二是廷刺秦王。一個(gè)人，一把匕首，把偌大秦廷攪得上下驚惶，亂成一團(tuán)。作者既從正面描寫(xiě)了荊軻的語(yǔ)言，行動(dòng)和神態(tài)，也從側(cè)面描述了秦王及其群臣的不同表現(xiàn)，既描繪了人物，也渲染了環(huán)境。從而突現(xiàn)了荊軻履險(xiǎn)不驚、臨難不懼的氣度和品格。
(二)疑難詞句解釋。
分析：
(1)秦王必說(shuō)見(jiàn)臣：說(shuō)，同悅。說(shuō)見(jiàn)：高興地接見(jiàn)。
(2)樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意：窮：走投無(wú)路，猶如追窮寇之窮。古代缺少衣物錢(qián)財(cái)一般叫貧，不得志、無(wú)出路叫窮。困，困窘。樊將軍父母宗族，皆為戮沒(méi)，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家，可見(jiàn)窮困。私：自己的(事情)。意：情意。全句意為：樊將軍因?yàn)樽咄稛o(wú)路來(lái)投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤α碎L(zhǎng)者的心意。
(3)見(jiàn)陵：被辱。
(4)乃今得聞教：乃，語(yǔ)氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。全句意為：而今才聽(tīng)到(您的)指教。
(5)函封之：函，盒子。這里名詞作狀語(yǔ)，表示用盒子封。全句意為：用盒子把它(樊於期之首)封起來(lái)。
(6)乃為裝遣荊軻：于是整理行裝，派遣荊軻(上路)。
(7)今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱：現(xiàn)在(是)拿著一把匕首進(jìn)入兇險(xiǎn)難測(cè)的秦國(guó)，我之所以停留，是因?yàn)榈却业耐獾乜腿撕?他)一同去。
(8)愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟：愿意全國(guó)上下做秦國(guó)的臣民，(燕王)排在諸侯的行列，供應(yīng)、貢獻(xiàn)、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給(jǐ)，供應(yīng)，供給。職：貢賦，賦稅。
(9)北蠻夷之鄙人：北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族人。蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。鄙：邊疆，邊遠(yuǎn)的地區(qū)。
(10)負(fù)劍：背劍，即把劍推到背上，以便拔出。
(三)本文成功地塑造了荊軻的形象。對(duì)荊軻其人，歷來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。你認(rèn)為荊軻是怎樣一個(gè)人?速讀課文，根據(jù)課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
分析：可從思想、性格、才能、精神方面分析：
思想：為國(guó)分憂(yōu)，雪恥報(bào)仇，報(bào)效太子。他對(duì)樊於期說(shuō)，刺秦王的目的是解燕國(guó)之患，報(bào)將軍之仇，除燕國(guó)見(jiàn)陵之恥。行刺失敗，他仍宣稱(chēng)欲生劫秦王，必得約契以報(bào)太子也。
性格：深沉，剛毅，慷慨。準(zhǔn)備信物，深謀遠(yuǎn)慮。遲發(fā)見(jiàn)疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
才能：工于心計(jì)，善于言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機(jī)智過(guò)人。
精神：不避艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚⒁曀廊鐨w的`大無(wú)畏精神。明知一去不復(fù)還，仍然一往無(wú)前，終已不顧，行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱(chēng)道。
(四)我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為?
分析：荊軻刺秦王，是正義行動(dòng)。秦統(tǒng)一六國(guó)，是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發(fā)展過(guò)程中的消極因素作斗爭(zhēng)來(lái)講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性;就整個(gè)歷史進(jìn)程來(lái)講，它有著很大的局限性。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)板書(shū)課題，導(dǎo)入 新課。
1.復(fù)習(xí)關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí)：
課文節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》。初中語(yǔ)文第六冊(cè)的基本課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》。高中語(yǔ)文第一冊(cè)(必修)自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》。《戰(zhàn)國(guó)策》又稱(chēng)《國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書(shū)共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書(shū)記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。原書(shū)沒(méi)有標(biāo)題，課文題目都是后加的。
2.補(bǔ)充介紹：
荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊軻，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處士田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心侍奉以后，就是課文記敘的情況。
(二)整體感知課文。
1.閱讀預(yù)習(xí)提示，了解背景和課文特點(diǎn)。
2.借助工具書(shū)，對(duì)照注釋?zhuān)踝x課文。
要求：
(1)根據(jù)思考和練習(xí)一的提示，將課文分為三個(gè)部分;
(2)劃出疑難詞句。
3.正音正字。
淬(cu@) 忤(w() 徵(zh!) 陛(b@) 卒(c)) 提(d!) 創(chuàng)(chu1ng) 揕(zh8) 拊(f(() 樊於(w&)期 夏無(wú)且(j&)
4.分段：
第1段：自秦將王翦破趙至遂發(fā)寫(xiě)行刺準(zhǔn)備;
第2段：自太子及賓客知其事者至終已不顧，寫(xiě)易水訣別;
第3段：自既至秦至秦王目眩良久，寫(xiě)秦廷行刺。
(三)研讀課文第一部分：
1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的?課文寫(xiě)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?
提示：秦軍破趙，勢(shì)如破竹，大軍壓境，燕國(guó)危在旦夕。課文寫(xiě)形勢(shì)，連用幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，以短促的語(yǔ)氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了緊張、危急的氣氛。盡收其地的盡，寫(xiě)出了秦軍之強(qiáng)，也應(yīng)了太子丹今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭的判斷。太子丹認(rèn)為秦兵旦暮渡易水，日已盡矣，因而催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)見(jiàn)陵之仇。
2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)?寫(xiě)太子丹不忍，有何作用?
提示：荊軻的謀劃抓住了如何見(jiàn)秦王這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見(jiàn)城府很深。太子不忍，反襯了荊軻智謀非凡。
3.荊軻私見(jiàn)樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身?
提示：荊軻三問(wèn)樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說(shuō)起，動(dòng)之以情，進(jìn)行初步試探;進(jìn)而從解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀(guān)察反映;在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤(pán)托出行刺打算，征詢(xún)意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對(duì)樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動(dòng)得偏袒扼腕而進(jìn)。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對(duì)荊軻的理解與信任。
4.太子丹求天下之利匕首并以藥淬之。令秦武陽(yáng)為副為何略寫(xiě)?提示：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。
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