高中音樂教學計劃（合集）

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的高中音樂教學計劃，希望能夠幫助到大家。

高中音樂教學計劃1

　　高中音樂教學計劃

　　一、工作思路

　　本學期將認真貫徹學校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內涵。實踐中及時消除因片面理解課程標準，盲目追風所走進的教學誤區，教學中突出音樂的本體，實實在在地還音樂教育的本來面目。加強對教師、教材的培訓研究，具體做到對教材的深入挖掘，最大限度地發揮教師、教材在音樂教學中的作用。扎扎實實開展課堂教學研究，研究活動基于問題，解決問題，貼近教師與教學實際。

　　二、主要工作

　　1．進一步學習課程標準，準確把握課程的大方向，明確音樂學科在各個階段需要達到的目標以及整體目標與各個模塊之間的關系。

　　2．加強對教材持續研究：了解教材的編寫意圖，通覽教材中的作品，組織教師對教材各單元進行分析研究，并進行校本研修。

　　3．加強課堂教學研究：針對高一年級學生具體身心特點，研究教材深入的'“度”，作品抓取的“點”，科學地、合理地、藝術化地設計教學方法、參與方式。

　　4．興趣小組制訂好計劃，認真活動，提高效率，為爭創藝術特色學校作好準備。

　　三、活動安排

　　4月份：

　　1．組織教師和學生編排節目迎接教育局的視察，為9月份的教師節晚會做準備。

　　2．作好3月18號小高考后的音樂高考生輔導。

　　3．做好社團活動的組織與教學，讓學生們在校園里體會藝術情操。

　　5月份：

　　1．籌備音樂學科教師開展課堂教學觀摩活動暨音樂教學專題研究活動。

　　6月份：

　　1．開展學科教研活動，安排一至二堂公開課。

　　2．組織課堂教學總結活動。

　　20xx-2-21

高中音樂教學計劃2

　　本學期擔任高一6個班的音樂教學工作，學生的音樂素養參差不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：

　　教學目標：

　　1、 以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

　　2、 突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

　　3、 在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發展。

　　教學要求

　　音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

　　1、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

　　2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

　　3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

　　教學措施

　　面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識

　　1、 強化治理，突出重點，抓住高考生命線

　　2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平

　　3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量

　　4、 加強合作，優勢互補，共同提高

　　教學內容

　　1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

　　2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

　　3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

　　4、 通過欣賞音樂，使學生了解音樂的.功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

　　5、 欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

　　6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

　　7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

　　考試考核制度

　　音樂欣賞課是考查學科。考查的方法分平時考查和期末考查兩類。平時考查可采用課堂提問、書面作業等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式。考查的內容重點為學生感受音樂的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力。音樂欣賞課的考查成績納入學生的考績范圍。

高中音樂教學計劃3

　　一、課程背景和重要性

　　音樂是人們生活中不可缺少的一部分，它能夠激發人們最深層次的情感體驗和體現人的思想、文化。伴隨著社會的發展，音樂教育內容愈發豐富，而音樂節奏作為音樂的基本語言和構建音樂形式的重要手段之一，對于學生的音樂素養、音感的培養、音樂技能的提高以及音樂藝術修養的塑造具有重要的意義。高中階段，學生的心理和審美水平相對成熟，培養嚴謹認真的音樂素養也更為重要。因此，本次課程設置針對高中課程的音樂節奏教學計劃，從學生的語感培養、基礎技能操練到表演實踐的指導，全面提升學生的音樂素養。

　　二、教學目標

　　1、了解音樂節奏的概念、種類、作用和意義；

　　2、掌握基本的節拍、節奏型，熟悉常見的音樂節奏模式；

　　3、培養學生的.節奏感、音域感和音樂表現力；

　　4、提高學生的演奏技能水平和音樂藝術修養。

　　三、教學內容

　　1、節奏概念和種類的介紹

　　2、節拍和節奏型的認識與練習

　　3、常見的音樂節奏模式的分析和表演

　　4、小組配合合奏演示和調整

　　5、表現力的培養與表演實踐

　　四、教學步驟

　　1、導入

　　通過播放一段簡單的節奏樂曲，輔以一些形象的示范或者鼓掌拍手的方式來熱身。可以引導學生積極參與，提高他們的注意力和敏感度。并在此基礎上引出音樂節奏課的學習目標和學習點。

　　2、講授音樂節奏的基礎知識了解音樂節奏的概念、種類、作用和意義，通過一些相關的例子給學生相對直觀的印象。同時講解常見的音樂節奏模式，并結合常用的樂器來解析，幫助學生更好的理解。在此過程中讓學生嘗試低吟或者口哨的方式來感受和模仿音樂的節奏。

　　3、練習節拍和節奏型

　　引導學生進行節拍的學習和練習，先從基本的陣容開始，用最基礎的擊打樂器的方式來感受和掌握節拍。然后逐漸加入節奏型的練習，分組配合合奏演示。在此過程中，老師要幫助學生分析掌握樂曲的節奏型，發現其中的規律和重復片段，從而逐漸掌握其中的奧妙。

　　4、音樂素養的培養與表演實踐

　　在學生通過以上的練習掌握了一些基礎的節奏型，接著讓他們在小組內通過合奏演示的方式來展示和調整。然后老師可以根據整體演奏的情況來做相應的講解和指導，總結常見的問題和解決方法。最后通過一些匯報和評價來展示學生在這個方面的音樂素養和表現力。

　　五、教學方法與手段

　　1、教師示范和學生模仿結合，引導學生體驗和探究音樂節奏。

　　2、通過講解、舉例、分析等方式，讓學生初步了解和掌握音樂節奏的基本知識和技巧。

　　3、小組互動和合作，通過合奏演示來實踐和調整學習成果。

　　4、適當運用電子媒體和錄音錄像等多媒體手段，使教學更加直觀生動。

　　六、教學評價方式

　　在音樂節奏教學的全過程中，可以結合多種評價方式來衡量教學成就和學生綜合素質的提升：

　　1、課堂表現評價；

　　2、小組合奏演示評價；

　　3、聽課總結筆記評價；

　　4、期末成果演示評價。

　　七、教學反思

　　對于音樂節奏課的教學，教師需要掌握一定的音樂基礎知識和技巧，并且學生之間的音樂修養、能力、興趣、經驗等存在差異，需要因材施教，因人而異。此外，音樂節奏教學需要結合多種形式和手段，融合教師和學生的創造性，讓他們更好的理解和表現音樂節奏。教師需要具備較強的教學能力和溝通能力，在聽取學生的意見和建議的同時，發揮自己的教育和引導作用，最大化地實現教學效果。

高中音樂教學計劃4

　　一 、教學理念

　　1. 音樂生活化，生活音樂化﹕「音樂」不僅僅是一個科目，音樂是生活中很重要的要素。因而在課程設計上，將多采用日常生活中的例子來講解，期能引導學生將音樂融入日常生活。

　　2.多元音樂文化的教學﹕在這個信息爆炸的科技時代，每個地區的音樂文化或多或少都受到其它文化的交互影響，因而音樂教育不該局限在所謂「西洋古典音樂」的范疇內，應藉由多元音樂文化的介紹及欣賞，引導學生了解自己所屬音樂文化在世界上的定位，肯定所屬的音樂文化，并尊重其它不同的文化風格。

　　二、課程目標

　　1.培養基本的認譜及歌唱能力。

　　2. 認識中西音樂簡史，了解各時代音樂背景及音樂風格。

　　3. 認識所屬的'音樂文化風格，并尊重其它不同的音樂文化。

　　4. 將音樂帶入日常生活，具備基本音樂欣賞的能力和知識。

　　三、教材內容

　　人音版高中音樂鑒賞

　　四、教學時數

　　每周一節，四十分鐘

　　五、教學方法

　　1. 歌唱﹕示范教學，教導學生正確的發聲方式。

　　2. 樂理﹕以耳熟能詳的樂曲來帶領學生學習音樂理論。

　　3. 音樂欣賞﹕運用音樂教室視聽設備，讓學生欣賞名音樂家的演出。

　　六、評量及計分方式

　　1.日常考查，占60%﹕學習態度，分組報告，音樂表演，口頭問答，紙筆測驗。

　　2.期末評量，占40%﹕期末紙筆測驗。

　　七、希望家長及師生能有的共識

　　1.督促子女按時繳交作業。

　　2. 多欣賞參與藝文活動﹕音樂欣賞并非貴族化的休閑娛樂。

　　3．共同努力，讓孩子的世界里不再只有通俗音樂，因該還有更多不同類型的音樂，例如輕音樂，古典音樂與浪漫派音樂等。

高中音樂教學計劃5

　　學生情況，學生的音樂素養參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：

　　一、教學目標：

　　傳統的教育觀念，經常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統一 化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構建、設計與實施。在新的一輪基礎教育課程改革中，課 程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。

　　教育部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出： 強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形 成正確價值觀的過程。 它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程 中課程目標是從 情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與技能 三個維度來進行表述的， 體現了 以人為本 理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

　　1、 以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力， 樹立正確的審美觀念。

　　2、 突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

　　3、 在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，把握必要的音樂 知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發展。

　　二、教學要求:

　　傳統的教育觀過分強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態 度及價值觀在人的成長經歷中的地位。 新的課程觀將情感、 意志因素提高到一個新的高度來 理解， 是課程目標中重要的價值取向。 情感， 不僅僅體現為學習興趣、 學習愛好和學習熱情， 更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富;態度，音樂教育的本質是審美，決定了把 情 感、態度與價值觀 目標放在首位。 音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、 比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

　　1、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

　　2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感 受。

　　3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音 等)有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的`指導作用。

　　三、教學措施:

　　《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把 過程與方法 作為三維目標之一，體現的就是其教 育價值。傳統的教學過程經常是只重結果而輕視過程，十分不利于學生的可持續發展。對于 音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長 期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。

　　《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把 過程與方法 細化為四個具體目標：體驗、比較、 探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》 指出： 音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。

　　比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出： 通過比較音 樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養學生分析和評價音樂的初步能力。 探究既是一種課程形態，又是一種學習方式。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出： 引 導學生進行音樂探究與創造活動， 倡導開放式和研究性的學習方法， 以發展學生的創造性思 維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

　　《普 通高中音樂鑒賞課程標準》指出： 在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他 人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。 面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識： 1、 強化治理，突出重點，抓住高考生命線2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平 3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量 4、 加強合作，優勢互補，共同提高

　　四、教學內容:

　　任何課程都必然有知識和技能體系， 音樂學科也是如此， 過去往往過分強調了知識與技 能的重要性，學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一，和實踐分離，使老師教得累，學生 學得煩。新的音樂知識和技能觀認為：音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表 現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、 識譜等方面， 更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐 中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

　　1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、 交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

　　2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等 及其表現作用。

　　3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其 發展變化。

　　4、 通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容 要求

　　5、欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術 性、經典性原則。

　　6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、 民間音樂作品， 以弘揚祖國的優秀音樂文化， 加強愛國主義教育。

　　7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

　　五、課程安排：

　　根據教材具體安排

高中音樂教學計劃6

　　一、設計理念

　　為了適應高中新課程理念的要求，依據當代高中學生的知識結構以及實際需求，教材選編了《與影視》的內容安排，其主要目的是通過教學實踐活動，引導學生從“影視音樂”這一音樂的姊妹藝術中感受和了解音樂的魅力以及影視音樂的作用與特點。

　　音樂鑒賞是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品要素、結構、形式、情緒、人文內涵的感受和理解，可以培養學生音樂鑒賞和的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真、善、美的藝術世界中受到陶冶、培養學生高尚的情操和健全的品格。

　　本著“普遍參與和發展個性”的教學原則，重視音樂教學活動中的實踐過程，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。通過師生的共同參與，讓學生了解并熟悉部分影視音樂作品，增強學生表現音樂的自信心，培養良好的團隊意識與精神。

　　二、設計思路

　　本節課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》第五單元第六課《音樂與影視》，設計思路如下：

　　1、確立主題

　　以“電影離不開音樂”為主題展開本課的教學活動，通過讓學生觀看畫面、聆聽音樂，調動學生主動參與體驗音樂的積極性。根據高中音樂課程標準的要求，本課教學活動主要由“欣賞與體驗”和“活動與探究”兩個部分組成。

　　2、教學選材

　　為了增強視聽效果，加強學生對影視音樂的感受和理解，除教材所提供的音響材料外，還應選擇一些具有代表性、能較好突出影視音樂特點的視聽作品。我選擇了《天堂電影院》的主題音樂作為本課的導入；選擇了喜劇大師卓別林的無聲電影片段來引導學生了解影視音樂的發展過程；其外，還選擇了《臥虎藏龍》等電影片段來引導學生了解部分影視音樂的相關知識。

　　3、課件運用

　　運用多媒體進行教學輔助，充分調動學生的視覺、聽覺器官，引導學生通過音樂和直觀的畫面，更好地感受、體驗影視音樂的韻味，在充分感受、體驗、理解的基礎上，采用提問、討論等多種方式，拓展探究影視音樂的特點及其表現形式。

　　4、活動與探究

　　通過視聽等教學活動激勵學生參與討論生活中與影視音樂相關的話題，以此增強學生對影視音樂的特點及其表現形式感受和理解；鼓勵他們根據影視畫面，選擇適合的音樂進行配樂。

　　5、學情

　　高中一年級學生都接觸過一些影視歌曲，但由于的知識結構以及愛好，他們對影視音樂了解比較片面，對于影視音樂的作用及特點只是停留在一般的感性了解基礎上。在本節課中通過音響、音像的視聽以及教師的講解中需要引導學生懂得：影視音樂的不同表現手法對推動劇情發展、增強影視作品的感染力所起重要的作用。高中學生的認知和分析能力都強于初中學生，根據高中音樂課程標準中“音樂鑒賞模塊的教學，無論采取何種方式，都應堅持以聆聽音樂為主的教學原則，倡導對音樂作品整體性的感知和體驗。”這一要求，在本節課的教學實踐活動中需要安排一定比例的鑒賞感受時間，引導學生在聆聽、感悟影視音樂的基礎上，體驗、領會影視音樂的作用并能用自己的語言來表達音樂所蘊涵的內在信息。

　　三、教學目標

　　1、通過本課的，擴大學生的藝術視野，初步了解音樂的姊妹藝術影視音樂。

　　2、通過對本節課所接觸的音樂進行了解與感知，激發學生主動思考音樂在影視藝術中的作用，并樂于參和討論相關話題。

　　3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂；能簡述出音畫“對位”及“同步”的表現手法和涵義。

　　4、在為影視片段配樂的活動中，能根據特有的影視畫面，嘗試選擇恰當的音樂為電影畫面進行配樂。

　　四、難點與重點

　　1、重點：影視音樂在影視中的作用及表現形式。

　　2、難點：理解影視音樂分類的特點和要求。

　　五、教學準備

　　1、提前布置作業，要求學生以個人或小組為單位，收集、整理、學唱有關影視方面的音樂作品和相關資料。

　　2、教師準備圖片、音響、音像等有關的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內容。

　　六、教學過程

　　1、對比導入、激發興趣：（約5分鐘）

　　1）師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的相同與不同之處，然后請你談談觀看后的感受（允許學生在觀看過程中小聲討論；教師也可以用一定時間運用學生所收集、整理的材料作為導入，然后再進行電影片段視聽的教學活動）。

　　2）觀看三遍《天堂電影院》片段（第一遍有畫面、沒有聲音；第二遍是配一段歡快的電子樂；第三段是電影原音畫面）。

　　3）學生對所觀看的電影片段展開討論并表達自己或小組的感受。

　　4）通過三遍的觀看，學生討論音樂在電影藝術中的地位和音樂與電影的關系（師生討論與交流）。

　　5）教師小結：從剛才的欣賞過程中，我們發現了音樂在現代電影中是必不可少的藝術成分，今天這節課我們重點來探討音樂在電影中的作用。

　　設計意圖和效果分析：

　　通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學生很直觀地到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題音樂與影視。

　　導入部分學生很有興趣，很快就融入到課堂的氣氛中，為后面影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。

　　2、欣賞與體驗

　　1）了解影視音樂的發展過程（約4分鐘）

　　（1）播放無聲電影的片段，通過提問“這是哪位喜劇大師他用什么來向觀眾表達和詮釋劇情呢？”。（喜劇大師卓別林用豐富的表演經驗和精彩的肢體語言來表達劇情）

　　（2）教師簡單介紹影視音樂的發展歷程及表現形式。（課件演示）

　　設計意圖和效果分析：

　　通過欣賞卓別林的無聲電影片段提出問題，以此啟發、開拓學生的`思維，引導學生了解影視音樂發展過程的略況。

　　學生對卓別林的表演產生了濃厚的興趣，討論時氣氛熱烈，學習積極性被較好地調動起來。教師通過小結學生的討論，簡單地介紹影視音樂從無聲到有聲的發展進程。

　　2）影視音樂的表現形式之一插曲（約8分鐘）

　　《花兒為什么這樣紅》

　　（1）學生觀看電影《冰山上的來客》片段，教師同時提出第一個問題：此曲具有哪個地區少數民族的特色？（新疆、源于塔吉克族民歌。）

　　（2）教師提出第二個問題：此插曲在影片中出現了三次，為什么出現了三

　　次？（讓學生分別觀看另外兩個片段，學生根據所欣賞的三個電影片段來討論這首插曲在影片中所起的作用。）

　　（3）師生共同分析此曲的歌譜、演唱歌曲，體會歌曲本身的藝術魅力。

　　設計意圖和效果分析：

　　先從學生容易接受的影視歌曲入手，引導學生從唱腔、歌詞、演唱形式等音樂要素來分析歌曲開始，再通過觀看電影的三個片段來分析插曲與電影的關系，最后讓學生有感情的演唱歌曲，其主要目的是希望通過這一教學活動過程引導學生親身體驗音樂中所蘊涵的情感。

　　學生開始時對聽賞這首歌曲的興趣不高，對所提問題反應一般；當教師的第二個問題提出并開始介紹電影中其他兩個片段時，學生逐步開始關注插曲和電影，并能積極討論插曲和電影片段之間的關系；歌曲演唱的效果較好。

　　3）影視音樂的表現形式之一場景音樂（約6分鐘）

　　《臥虎藏龍》

　　（1）引導學生欣賞電影《臥虎藏龍》的場景一和場景二，思考與對比這兩個場景音樂分別用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現特定內容的？（課件演示）

　　（2）學生交流與探討，教師小結。（音畫同步）

　　設計意圖和效果分析：

　　通過此環節引導學生從音樂要素特征上來分析《臥虎藏龍》中武打場景的配樂；也可讓學生練習其基本節奏型并配合畫面場景活動，讓學生充分感受音樂在電影中的作用；初步了解“音畫同步”這一影視音樂術語。

　　學生在觀看《臥虎藏龍》武打場面時非常激動，興趣很高，能夠回答出所用的樂器是具有中國特色的打擊樂器鼓、簫，但對于影片中鼓的節奏音型印象不深，教師只能通過板書、示范或復聽加深了學生的音樂記憶（教師在學生觀看影片片段時，需要有意識引導學生更多地去關注音樂）。

　　4）影視音樂的表現形式之一主題音樂（約9分鐘）

　　《辛德勒的名單》（主題音樂

　　（1）教師介紹電影《辛德勒的名單》的相關背景。（課件演示）

　　（2）出示主題音樂的曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。

　　（3）觀看電影的高潮部分（主題音樂第一次非常突出而完整地出現的片段）。

　　設計意圖和效果分析：

　　引導學生在聽完樂曲后演唱樂曲的主題音樂，進一步體會這段音樂主題旋律的特色，以加深對音樂作品的理解。

　　學生在整個欣賞過程中非常投入，大部分同學被音樂所感染。

　　5）影視音樂的表現形式之一背景音樂（約5分鐘）

　　《辛德勒的名單》（童聲合唱

　　（1）觀看《辛德勒的名單》片段（無聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場景）后，給學生提供三段音樂，讓學生聆聽并討論哪一段音樂是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂，由小提琴奏出的哀傷音調，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂，第三段的旋律純凈、節奏簡單的童聲合唱）。

　　（2）師生交流，引導學生相互交流選擇音樂的理由。

　　（3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對比的第三段音樂童聲合唱。讓學生進一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用

　　（4）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運用了音畫對位的手法，表現出渴望生命延續而無奈的祈禱，突出了影片所要表現的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡單講解音畫對位）

　　（5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進一步加強感受。（如時間允許）

　　設計意圖和效果分析：

　　通過音樂與畫面的強烈視聽對比給學生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎上講解音畫對位的手法，學生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。

　　學生在觀看《辛德勒的名單》片段時很投入，在選擇配樂的問題上，學生認為三段音樂都可以配，并由此展開了激烈地爭論，課堂氣氛活躍。教師對這三種不同的看法都給予了肯定，因為每個人對音樂的理解都有自己的看法，在教學活動中，我們應該更多關注的是音樂體驗過程。學生最后哼唱童聲合唱曲的效果很好，但時間有點緊。

　　3、活動與探究

　　（1）請為畫面配樂：（約4分鐘）

　　出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導讓學生分組討論，每組選派一名代表上臺交流。（課件演示）

　　設計意圖和效果分析：

　　通過學生對自己所配的音樂加以評論，可進一步加深體會電影音樂的作用。

　　學生各抒己見，氣氛活躍。

　　（2）表格整理：（約2分鐘）

　　師生共同用表格來對本課所學的知識進行歸納、。

　　設計意圖和效果分析：

　　此環節是對反饋教學的檢查。

　　學生踴躍參與，回答基本正確。

　　4、交流拓展：（約2分鐘）

　　師生共同探討音樂為什么會成為電影藝術中不可替代的一個組成部分提醒學生要根據音樂本身所具有的特性作為切入點思考這個問題。

　　學生討論并表達自己的見解。

　　教師小結并表達個人觀點：什么是音樂《中國大百科全書》曾經這樣為概括音樂：“音樂是憑借聲波震動而存在、在時間中呈現、通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應和情感體驗的藝術門類。”這說明了音樂是聲音（聽覺）的藝術和情感的藝術，音樂具

　　有節奏、旋律、速度、力度、和聲、音色等各種表現手段。音樂被譽為：“最情感的藝術”、“人類的感情速記”。人類具有高級而豐富的情感，當音樂刺激我們的聽覺后，會使我們產生各種情緒和情感，當它作用在電影這種視覺藝術中時，通過我們的聯想進一步加深了我們對影片的理解或增強了電影這種視覺藝術的情感內涵，優秀影視音樂情感內涵的表達甚至能夠超越影視中自身的語言或對白，成為視覺藝術升華，所以人們稱電影音樂是“為了眼睛的音樂”。

　　設計意圖和效果分析：

　　通過學生對影視音樂特性的思考和探討以及教師的總結，使他們對音樂在影視中的作用及其藝術價值的感受從感性認識上升為理性認識。

　　學生積極思考、討論并發表自己的觀點，教師給予了充分的肯定。

　　七、成效與

　　這節課從選材、過程設計、教法和學法上的考慮比較貼近學生的實際狀況，從而提高了學生參與教學實踐活動的主動性和積極性，使得這節課能夠順利地完成，并受到了學生的喜愛。

　　在總結影視音樂的特性和表現方式、分析主題音樂的旋律、結構和特點等環節中，學生都能夠樂于參與。這節課的成功之處也較集中地體現在大部分學生都能夠參與各教學環節的實踐活動之中，我能夠明顯地體會到學生在完成各項教學活動后的興奮與成功感。

　　從課堂教學反饋的結果看，基礎知識的傳授、能力的培養以及情感體驗的教學目標也都基本實現；教師的主導作用和學生的主體作用得到較好地發揮，教學中師生配合默契；不同層次學生的學習積極性在教學中得以調動，學生的學習情緒高漲。

　　在教學過程時間、部分內容的安排以及教學評價這些方面還有待于進一步思考、調整和完善（如：導入和有聲電影的發展是否可以合而為一？等等）。

高中音樂教學計劃7

　　一、教學目的：

　　1、培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情、引導和培養學生參加音樂社會實踐活動。豐富情感體驗、培養審美情操、啟迪智慧、和合作意識樂觀向上的生活意識。

　　2、唱歌：

　　（1）本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

　　（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。

　　唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

　　3、唱游：

　　（1）根據每課時的要求讓學生結合歌曲適當的做些律動游戲、音樂表演、歌舞表演、卡片傳遞、集體舞等。不斷地培養學生韻律感、節奏感、和從小養成團結友愛的集體生活習慣。

　　（2）提高音樂素質教學，在動的教學中培養學生對各種音樂要素，如；音的長短，音的高低、音的強弱、音色、節奏、節拍、速度等的感知能力和對音樂語言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂知識和初步的音樂表現技能。

　　學習安排相關的唱游活動，反復訓練，反復感受，這樣有利于加深對歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學的知識，收到更好的教學效果。

　　4、欣賞：

　　（1）不斷的給學生接觸國內外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。重視學習我國的民間音樂。把描寫的情景展開想象、聯想、分析樂曲的.藝術處理等。

　　（2）了解人聲分類和演唱形式，常見樂器和演奏形式及音樂的基本表現手法，根據歌曲介紹中外音樂家。

　　5、器樂：

　　（1）根據一些歌曲，利用打擊樂器進入課堂教學。并注意引導，傳授演奏姿勢與方法。每學期要求學生積累兩首短樂曲。

　　（2）注意同唱歌、欣賞、識譜有機結合。

　　（3）培養學生初步的齊奏、合奏、獨奏和伴奏能力。

　　5、識譜：

　　（1）要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節奏、旋律、感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。

　　《國歌》3課時一>

　　《迎紅軍》3課時二>

　　《山谷》3課時三>

　　《多快樂》3課時四>

　　《我們的田野》3課時五>

　　《蕩秋千》3課時六>

　　《摘草莓》3課時七>

　　《美麗的朝霞》3課時八>

高中音樂教學計劃8

　　教學目標：

　　音樂欣賞教學應以聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較、評價，讓學生在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、欣賞音樂。

　　1、以審美為核心，突出教材作為師生感受、體驗、表達、創造和評價音樂美的載體的作用。然后培養學生的審美能力，陶冶情操，完善人格。

　　2、著眼于學生發展，面向全體高中生，緊密圍繞高中生音樂需求，遵循其生理特點和心理認知規律，貼近其生活體驗和實際文化水平，為音樂專業學生提供發展人性的空間，滿足不同層次學生的發展需求。

　　3、注重音樂實踐和創作活動，以幫助學生獲得直接體驗。注重音樂學習方式的轉變，處理好培養審美能力與學習知識技能的關系。

　　4、開闊學生視野，提高學生文化素養，進而樹立多元文化價值觀。

　　教學措施：

　　1、以學生為本

　　從學生的需求和發展出發，充分關注高中生的音樂興趣和能力水平，密切聯系他們的生活體驗，突出課程改革的三維目標。

　　2、以音樂文化為主線

　　這本教材的文化內涵由中國民間音樂、中國創意音樂、亞洲、非洲、拉丁美洲和歐洲民間音樂、西方專業創意音樂四個部分組成。在教學中，不僅要強調弘揚我們的民族音樂文化，還要注意了解和學習世界音樂文化；既要強調對傳統音樂的繼承，也要強調對現代音樂的研究。

　　3、以小見大，以臉帶點

　　教材選取有代表性的音樂家和音樂事件，展現音樂史的發展；選擇最典型的音樂體裁和形式，引導學生從小到大看大，帶點帶面，舉一反三。

　　教學內容：

　　、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、歌劇音樂、歌劇、舞曲、器樂、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹音樂常識。

　　2、通過欣賞音樂，學生可以了解節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式及其表現。

　　3、通過欣賞音樂，學生可以初步了解國內外不同歷史時期音樂的風格、流派、藝術成就和發展。

　　4、通過欣賞音樂，學生可以了解音樂的`功能以及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

　　5、欣賞國內外優秀、有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想、藝術、古典原則。

　　6、欣賞曲目的選擇，重視我們優秀的民族民間音樂作品，以弘揚祖國優秀的音樂文化，加強愛國主義教育。

　　7、注重學習世界各國各地區的民族民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

　　課程安排：

　　第單元學會傾聽(2課時)

　　第二單元音調和情感——-彩色民歌(3課時)

　　第三單元鼓勵弦樂——-豐富的民族器樂(2課時)

　　第四單元國寶——京劇(傳統現代)(2課時)

　　第五單元亞洲音樂魅力——-自然和諧與和平(2課時)

　　第六單元歐洲民間音樂——(歐洲和拉丁美洲)(2課時)

　　第七單元宗教復調音樂巔峰——_(2課時)

　　第八單元劃時代的音樂大師——貝多芬(課時)

　　第九單元浪漫幻想音樂世界(2課時)

高中音樂教學計劃9

　　一、教學目標

　　本課程旨在幫助學生正確認識音樂的節奏，提高學生的音樂鑒賞能力和演奏技巧，培養學生的音樂感受能力和音樂表達能力。

　　二、教學內容

　　1.節奏的基本概念：音樂的節奏是指音樂內部的有規律的節拍和節奏變化。在本課程中，我們將介紹不同類型的節奏，例如雙拍子、三拍子和四拍子等。

　　2.節奏的節拍：我們將教授學生如何分辨音樂中的節拍，如何在演奏中控制節拍，以及如何在不同的節拍中表達不同的情感和感情。

　　3.節奏的強弱變化：我們將介紹學生如何在音樂中控制強度和音量，以及如何在不同的節奏強度中表達不同的情感和感情。例如，在快速的節奏中，學生應該增加力度和音量，以傳達激動人心的感覺。

　　4.節奏的韻律變化：我們將介紹學生如何在音樂中控制韻律和節奏變化，以表達不同的情感和感情。例如，在慢節奏中，學生應該注重音樂的節奏感和韻律感，以傳達柔和婉約的感覺。

　　5.節奏的'演奏技巧：我們將指導學生正確地使用樂器演奏節奏，以及如何正確的演奏不同類型的節奏。

　　三、教學方法

　　1.講解法：通過教師的講解，學生將學習音樂節奏的基本概念和各種不同類型的節奏。

　　2.聽音法：通過聽音樂，學生將能更好地理解和感受音樂中的不同節奏和韻律變化。

　　3.表演法：通過對音樂的表演，學生將更好地理解音樂的韻律和節奏變化，也會更好地掌握音樂的演奏技巧。

　　四、教學評價

　　教學評價將分為兩個方面：學生的理解和表現。

　　對于學生的理解，我們將測試學生對不同節奏和韻律變化的理解和分辨能力。例如，在聽音樂時，學生將被要求分辨不同類型的節奏，并作出相應的反應。

　　對于學生的表現，我們將觀察學生的演奏技巧、表達能力以及音樂感受能力等方面。例如，在學生演奏時，我們將觀察學生的手勢和音樂表達，以及學生在演奏中表現出的音樂感受。

　　五、教學時間安排

　　本課程將持續12周，每周兩課時。在第一周，我們將介紹節奏的基本概念和不同類型的節奏。在之后的幾周中，我們將逐步介紹不同的節奏變化和演奏技巧。在最后幾周中，我們將進行綜合練習，以鞏固和復習所學的知識。

　　六、教學材料準備

　　1.多種節奏音樂片段

　　2.不同樂器的演奏方法參考書籍

　　3.各種不同節奏的練習曲和樂譜

　　4.配有節奏提示的音樂課件

　　七、結語

　　音樂是一種充滿感性和美感的藝術形式，在音樂中，節奏是音樂空間和時間的統一體，是音樂表達和感染力最重要的組成部分。通過本課程的學習，學生將能更好地掌握音樂的節奏性和變化，以及從音樂中感受到更美好和強烈的情感和感情。

高中音樂教學計劃10

　　高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學對于老師們來說雖然不是一個全新的領域，卻蘊涵著諸多新的教學理念，對老師們提出了新的挑戰。正確認識模塊的目標定位、把握教學重點、采用適合于模塊教學的有效方式開展教學，是順利實施《歌唱》模塊教學的關鍵。

　　一、指導思想

　　貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

　　二、學情分析

　　這個學期我擔任四年級的音樂課。總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。

　　三、教材分析

　　本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學戲曲、第四單元環球采風、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂劇讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

　　以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的.音樂感受、表現、創造的能力。

　　四、教學目標

　　（一）感受與鑒賞

　　1、音樂表現要素

　　（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

　　（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

　　（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

　　（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

　　2、音樂情緒與情感

　　（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

　　（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

　　3、音樂體裁與形式

　　（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

　　（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

　　（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

　　（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

　　4、音樂風格與流派

　　（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

　　（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

　　（二）表現

　　1、演唱

　　（1）樂于參與各種演唱活動。

　　（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

　　（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

　　（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

　　（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。

　　2、演奏

　　（1）樂于參與各種演奏活動。

　　（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

　　（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

　　（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。

　　3、綜合性藝術表演

　　（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

　　（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

　　（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

　　4、識讀樂譜

　　（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

　　（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

　　（3）能夠識讀簡單樂譜。

　　（三）創造

　　1、探索音響與音樂

　　（1）能夠自制簡易樂器。

　　（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

　　2、即興創造

　　（1）能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

　　（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

　　3、創作實踐

　　（1）能夠創作2—4小節的節奏短奏。

　　（2）能夠創作2——4小節的旋律。

　　（四）音樂與相關文化

　　1、音樂與社會生活

　　（1）關注日常生活中的音樂。

　　（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

　　（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

　　2、音樂與姊妹藝術

　　（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

　　（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

　　3、音樂與藝術之外的其他學科

　　（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

　　（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

　　五、教學重點

　　1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

　　2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力

　　3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象

　　4、能參與一些自己力所能及的創編活動

　　六、教學措施

　　本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

高中音樂教學計劃11

　　教學背景：

　　在高中階段，音樂教育作為素質教育的重要組成部分之一，越來越受到重視。音樂教育不僅培養學生對音樂的鑒賞能力，還能對學生的感性和理性進行培養，促進學生身心健康發展。而音樂節奏課是音樂教育的重要組成部分之一，同時也是音樂學習的基礎。因此，本文將提出一份音樂節奏課高中教學計劃，幫助教師更好地開展音樂教學。

　　教學目標：

　　1.意識到節奏的重要性，并學會區分不同節奏類型。

　　2.掌握不同節奏的表達技巧，并能巧妙組合。

　　3.能夠通過演奏、編排等方式表達節奏感，形成自己的獨特風格。

　　4.培養學生合作意識和團隊精神，提高學生的綜合素質。

　　教材分析：

　　本節課以貝多芬的《命運交響曲》作為教材，通過介紹這首著名交響樂曲的節奏特點，引導學生感受到節奏的`魅力。這首樂曲由四個樂章組成，標志性的樂章是第一樂章，它的主題十分有力，符合節奏課的教學要求。同時，也讓學生感受到古典音樂的美與精髓。

　　教學流程：

　　一、情境營造

　　1.介紹貝多芬及其作品，引導學生進入學習狀態。

　　2.播放《命運交響曲》第一樂章，讓學生感受其節奏特點。

　　二、分析樂曲節奏

　　1.引導學生對樂曲節奏進行分析，并分類。

　　2.分析《命運交響曲》第一樂章的節奏特點，通過簡單的口頭解釋，讓學生更好的理解和體驗其中的魅力。

　　三、練習節奏演奏

　　1.在教室中發放各種樂器，讓學生進行簡單的演奏練習，以強化學生對節奏的理解和感受。

　　2.帶著學生進行反復練習，鼓勵同學之間互相幫助和鼓勵，提高學生們的練習興趣和專注度。

　　四、作品編排

　　1.讓學生自己編排一首節奏作品，以貫徹課程核心理念——學生是主體，以學生為中心。

　　2.每組學生都可以使用不同的樂器，演繹不同的風格，形成獨特的風韻。

　　五、整合課程

　　1.讓每組同學進行展示，表現出自己的節奏感和音樂風格。

　　2.整合課程中的教育元素，讓學生獲得全面的音樂教育，培養學生的愛心、良好的協作精神、理性思維、團隊精神、感性表達和審美能力等各個方面的素質和能力。

　　教學評價：

　　該教學方案基于“學生是主體”的教學理念，突出“生動學習”的實踐，旨在提高學生的學習興趣和學習效果。通過該教學方案的實施，不僅學生對音樂的認識和理解得到了加深，而且學生的合作意識和團隊精神得到了提高。教師可以從學生的作品中體會到學生的創意和思維，同時也可以及時了解到學生的思考和學習狀態，因而加強教師與學生之間的交流和互動，使教學變得更加美好和富有成效。

高中音樂教學計劃12

　一、【教學目標】

　　1.讓學生了解節奏的基本定義和含義，學會用音樂術語描述節奏現象。

　　2.培養學生感知并準確表達節奏的能力，提高音樂表演的質量。

　　3.培養學生的音樂鑒賞能力，使學生能夠聽到不同風格、不同文化背景下的節奏。

　　二、【教學重點】

　　1.節奏的基本概念和含義

　　2.節奏的表現方式和在音樂中的重要性

　　3.學習不同文化背景下的節奏

　　三、【教學方法】

　　本課堂的教學方法主要是由靈活多樣的教學手段相結合的方式，其中包括：

　　1.課堂演示

　　2.課堂實踐

　　3.學生獨立創作

　　4.音樂鑒賞

　　四、【教學過程】

　　第一節：節奏的基本概念和含義

　　1、教師介紹節奏的基本概念，如何感知節奏，并能用術語準確描述節奏現象。

　　2、學生每人展示一組普通的節奏，然后討論節奏怎樣影響人們的情緒，從而學習如何在音樂表演中運用節奏。

　　3、學生回顧剛剛所學的知識，多練習并感知不同類型的節奏，并用術語準確描述。

　　第二節：節奏的表現方式和在音樂中的重要性

　　1、學生聽一首風格各異的曲子，了解節奏對旋律、和聲產生影響。

　　2、教師通過演示音樂范例，進一步說明節奏在演奏中的重要性和表現方式。

　　3、學生通過課堂實踐，再次感知不同音樂風格中節奏對表演的影響。

　　第三節：學習不同文化背景下的節奏

　　1、學生聽一些世界不同地區的音樂節奏，拓展學生音樂視野。

　　2、學生自由創作自己的節奏，然后共同在課堂上探討音樂風格、和聲、節奏在音樂中的作用等。

　　3、教師總結本節課所學的內容，鼓勵學生記述下感性體驗的心得，加深對于課堂內容的'理解。

　　五、【課后作業】

　　1、分組合作，自由創作一個小組音樂作品。

　　2、學生獨立完成一份關于音樂節奏的小結或體驗。

　　3、在下一節課上，學生來展示自己制作的音樂作品，共同探索音樂的魅力所在。

　　六、【教學評估】

　　1、課后作業的質量評估。

　　2、課堂表現的綜合評估，包括參與度、問題解決能力、創新能力等。

　　3、學生的反饋和意見，收集對于本節課的感受和建議，以便于課堂教學的改進。

高中音樂教學計劃13

　　一、基本信息

　　我負責高一六個班的音樂教學。經過一個學期的音樂欣賞模塊學習，這些學生具備了一定的自我理解和欣賞音樂的能力。在這個階段，他們有很強的音樂表現力。但是這些學生的唱功水平參差不齊。他們大多歌唱姿勢、習慣、表情都很好，但讀譜知識薄弱，發音、吐字不夠清晰。特別是男生好勝心強，唱歌時經常喊，導致對聲音的美感缺乏正確的認識，缺乏氣息的支撐。針對這些情況，為了讓學生最直接、最簡單地進入音樂世界，感受音樂形式之美，體驗人聲的無限魅力，現制定本學期的教學計劃。

　　二，教學目標

　　1，突出學科特色，把思想道德教育與音樂教育結合起來，陶冶情操，使學生的審美水平，使自我修養得到潛移默化的提高。

　　2、培養學生對音樂的興趣。培養音樂欣賞能力。表達能力和創造能力，提高音樂素質，鍛煉良好的心理素質，豐富學生的情感體驗。

　　3、了解中國各民族的民間音樂，培養學生對群體國家音樂藝術的感情、民族自豪感和自信心。

　　4、培養學生分析歌曲和綜合歸納的能力。

　　5、通過歌唱練習，訓練學生掌握基本的歌唱方法和音樂基礎知識，讓學生讀懂簡單的樂譜。

　　6、通過合唱教學，學生可以享受和諧之美，培養互助合作的團隊精神。

　　三，教學要求

　　1、在口、手、腦的音樂學習活動中促進學生音樂思維的發展。

　　2、密切聯系學生的實際生活，培養他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態度。

　　3、創設場景，提供激勵，激發學生學習音樂的動力。

　　4、不僅要注重學習的`結果，更要注重學習的過程，讓知識和能力同步發展。

　　5、在教學中賦予教學內容以情感色彩，從而達到教學與情感的統一。

　　6、以合作學習為基本形式，加強探究性學習活動，強調學生的學習和交流。

　　四、教學措施

　　1、面向全體學生，注重個性發展，積極做好特殊學生輔導工作。

　　2、加強專業學習，不斷提高專業水平和教學能力。

　　3、認真學習教材，掌握教材的重點和難點，深入了解學生，因材施教。

　　4、突出學科特色，努力將良好的道德思想滲透到音樂教學中。

　　5、創設多種多樣的音樂實踐活動，激發學生對音樂學習的興趣，讓學生積極參與音樂實踐活動。

　　6、加強學科間的合作與交流，優勢互補，共同進步與提高。

　　五、教學計劃表

高中音樂教學計劃14

　　做好音樂特長生的輔導教學計劃是當前首要任務，盡管我校生源不算好，但只要認真做好輔導計劃，落實好每一個教學計劃的實施，我想我們的音樂特長生一定能取得較好的成績。目前在校高三音樂生共十名，都以主修器、聲樂為主。

　　一、教學用書

　　教學大綱：南師大《走進音樂殿堂》 21世紀出版《音樂高考必讀》

　　樂理：李重光《音樂理論基礎》湖南文藝《基礎樂理卷》湖南文藝《基本樂理模擬試題及答案》

　　視唱、練耳：湖南文藝《視唱練耳卷》

　　音樂欣賞：人教版初中音樂課本六冊和高中音樂課本

　　其他：江蘇省音樂統考歷年高考試卷

　　聲樂專業：湖南文藝《聲樂卷》等，鋼琴：哈農、車爾尼、鋼基、考級作品等。

　　二、教學計劃

　　音樂高考專業分共390分，260分的專項分，130分視唱練耳、樂理和欣賞，前幾年文化課要求大概在230—240左右，音樂高考錄取以專業排名，文化成績達線即可，今年考試時間提前到12月9號進行。這對于只有一年學習的學生，要想考上音樂類大學難度確實是很大的，這本身也要決定于學生自身的勤奮努力情況和教師的.教法及家長和文化課老師的關注。

　　目前暑假補課的時間占主要時間，開學后每天利用半天時間上視唱樂理，專項課需安排其他時間單人單課，時間待定，專項課需要安排一周2節。暑假期間已經將樂理課程全部結束，后期將以做大量試題和往年試卷為主。視唱練耳課教學計劃如下：

　　（一）、前3周

　　1、音程與音階：音程比較、音程聽辯、音階（自定級別自然大小調）

　　2、和弦：

　　和弦聽辯、和弦進行、音束和弦（和聲音程聽寫）

　　3、節奏：

　　拍號聽辯、節奏聽寫、基本節奏型、基本節奏型聽寫、節奏模仿 音高和旋律

　　4、旋律聽寫

　　音程與音階：練習時放慢速度跟唱

　　5、相關視唱：（《走進音樂殿堂》所有樂譜

　　（二）、后3周

　　1、音程比較、音程聽辯（自定級別大小音程和純音程）

　　2、音階（自定級別自然、和聲、旋律小調）、

　　3、和弦：練習時放慢速度跟唱

　　4、和弦聽辯（自定級別大小3和弦）

　　5、節奏：練習時放慢速度跟唱

　　拍號聽辯 基本節奏型

　　基本節奏型聽寫

　　音高和旋律：將答案在練習本上抄寫

　　旋律聽寫

　　6、相關視唱：（《走進音樂殿堂》所有往屆高考卷

　　重點難點：4、5、6、7度；大小3和弦；基本節奏型聽寫；旋律聽寫

　　（三）總復習

　　做相關的模擬題和歷年高考試卷

　　三、教學措施：

　　（一）、聲樂教學

　　1、落實好上課時間，要求學生保證完成老師布置的作業。

　　2、要求學生感覺和體會老師要求做到的技巧技能。

　　3、要求學生重視咬字與發生的正確配合。

　　（二）、視唱練耳

　　1、這是除聲樂外的一項重中之重的學習，在視唱教學中注意讓學生唱好音程練習，以便在學習視唱中唱準音準節奏。

　　2、抓好聽單音、音程、和弦、旋律、模唱節奏旋律的訓練之余，引導學生能自覺進行聽覺訓練極為重要，學生只要明白了要自己努力去訓練，哪成功率已占一半。

　　（三）、樂理教學

　　1、要有系統地講課，作業也盡可能當堂完成，使學生當堂弄清楚所學內容。

　　2、引導學生自覺學習音樂理論，多做練習。

　　3、有系統地做實戰練習，有難題可啟示或引導一下。

　　（四）、音樂欣賞

　　最后用一些時間復習欣賞內容（以初中六冊課本和高一老教材為主）剩下時間進入總復習，再參加區組織的高考模擬考試，后期參加南師大組織的考前輔導培訓（歷時一周），12月初正式參加全省統考。

高中音樂教學計劃15

　　本學期擔任高一音樂教學工作，學生的音樂素養參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃： 教學目標： 在基礎教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育 部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出：“強調形成積極主動的學習態度，使 獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。” 它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是 從“情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進行表述的， 體現了“以人為本”理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

　　1、 以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

　　2、 突出藝術學科特點，把思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高 修養。

　　3、 在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，促進學生身心全面健康發展。 教學要求: 傳統的教育觀強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態度及價值觀在人的成長經歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素 提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現 為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富；態度，音樂教育的本質是審美，決定了把“情感、態度與價值觀”目標放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂 作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞 音樂。 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

　　利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的 聽覺審美感受。 教學措施: 《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一， 體現的就是其教育價值。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的， 具有教育的潛效應。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”細化為四個具體目 標：體驗、比較、探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。《普通高中音 樂鑒賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。” 比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出： “通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養學生分析 和評價音樂的初步能力。” 探究既是一種課程形態，又是一種學習方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“引導學生進行音樂探究與創造活動，倡導開放式和研究性的學習 方法，以發展學生的創造性思維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“在教學實踐過程中，引導學 生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。” 面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識 1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線 2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平 3、注重教學方法，努力提高教學質量

　　4、 加強合作，優勢互補，共同提高 教學內容: 任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形 式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把 樂譜的`學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

　　欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

　　通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

　　通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

　　通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求

　　欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

　　欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優 秀音樂文化，加強愛國主義教育。

　　注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

　　5， 課程安排： 第10單元 （ 2 課時） 第11單元 （ 3 課時） 第12單元 （ 2 課時） 第13單元 （2 課時） 第14單元 （ 2 課時） 第15單元 （2 課時） 第16單元 （ 2 課時） 第17單元（1 課時） 第18單元（2 課時）

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