高一物理的教學工作計劃

時間：2022-12-22 15:33:57 教學計劃我要投稿

高一物理的教學工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的高一物理的教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一物理的教學工作計劃

高一物理的教學工作計劃 1

　　一、指導思想

　　根據必修模塊Ⅰ的知識屬于力學部分的內容，知識難點多，而本學期課時較緊，學生功課又較多等實際情況，高一物理教學目標總體定位于激發學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系等，而不強調挖掘知識難度，符合會考必修要求。

　　二、教學計劃

　　本學期高一物理每周安排2課時，完成必修模塊Ⅰ教學任務。另各校可按照新課程的要求，開設如物理學史、生活中的物理學等校本課程。

　　三、知識內容及說明

　　一、運動的描述

　　知識內容

　　說明

　　1、質點參考系和坐標系

　　理解質點的概念，知道它是一種科學抽象，是一個理想化模型，通過具體事例弄懂物體在什么情況下可以看作質點。知道參考系概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結果可能不同。在比較不同物體的運動情況下，必須選擇同一物體作參考系才有意義。用物理上的坐標軸與實際的物理情景結合起來建立坐標系。（1課時）

　　2、時間和位移

　　知道時間和時刻的區別和聯系，能用數軸表示時刻和時間；理解位移的概念，了解路程和位移的區別；能用直線坐標系表示位置和轉移；知道位移是矢量，時間和路程是標量；知道時刻與位置，時間與位移的對應關系

　　會用直線運動的位置坐標計算位移。（1課時）

　　3、運動快慢的描述速度

　　理解物體運動的速度，知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性；

　　理解平均的意義，會用公式計算物體運動的平均速度，認識各種儀表中的速度；理解瞬時的意義，能區別質點的平均速度和瞬時速度，知道速度和速率以及它們的區別。（1課時）

　　4、實驗、用打點計時器測速度

　　了解打點計時器的計時原理和構造，理解紙帶中的點所表示的物體運動的信息（時間、位移）；學會使用打點計時器；理解根據紙帶測量速度的原理，并測量出瞬時速度；明確速度一時間圖象的物理意義，會用描點法描繪物體的速度一時間圖象，獲得相關信息。（1課時）

　　5、速度改變快慢的描述－加速度

　　理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量；知道它的公式、定義、符號和單位；能用公式進行定量計算；知道加速度與速度的區別和聯系，會根據加速度與速度的方向關系判斷物體是加速運動還是減速運動；知道平均加速度與瞬時加速度及其區別；理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v-t圖象理解加速度的意義。（2課時）

　　二、勻變速直線運動的研究

　　知識內容

　　說明

　　6、實驗、探究小車速度隨時間變化的規律

　　了解探究小車速度隨時間變化的規律的實驗器材及操作；會運用列表法、圖象法（描點法）處理實驗數據，分析小車運動的特點。

　　理解速度－時間圖象（2課時）

　　7、勻變速直線運動的速度與時間的關系

　　知道什么是速度－時間圖象以及如何用圖象直接讀出某一時刻的速度，也可求出位移；掌握勻變速直線運動的速度公式，會應用速度公式對簡單的具體問題進行分析的計算；知道勻速直線運動和勻變速運動的速度－時間圖象的特點及其物理意義，掌握由速度－時間圖象判斷物體運動性質、運動方向、加速度方向及求解加速度的方法；明確速度－時間圖象不是物體的運動軌跡；知道什么是勻變速直線運動和非勻變速運動。（2課時）

　　8、勻變速直線運動的位移與時間的關系

　　理解勻速運動，變速運動的概念；知道什么是位移－時間圖象，以及如何用圖象來表示位移和時間的關系；知道勻速直線運動的v-t圖象的意義；理解勻變速直線運動的位移與時間的關系；了解位移公式的推導方法，掌握公式x= V0+ at2，V0－V ＝2ax.（1課時）

　　9、自由落體運動

　　知道自由落體運動的概念；知道影響物體下落快慢的因素；理解自由落體運動是在理想條件下的運動；知道自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動；知道什么是重力加速度及其方向；知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同（2課時）

　　10、伽利略對自由落體運動的研究

　　了解落體運動研究的史實；理解任何猜想和假說都需要有實驗驗證的重要性（1課時）

　　三、相互作用

　　知識內容

　　說明

　　11、重力基本相互作用

　　知道力是物體之間的相互作用，能在具體問題中找出施力物體和受力物體；了解自然界中的四種力、力的作用范圍、數量級等知識；能從力的物質性、相互性、矢量性、作用效果四個方面深刻理解力的概念；知道力既有大小又有方向，能在具體問題中畫出力的圖示或力的示意圖；知道重力是因為地球吸引而產生的；掌握重力的大小和方向，知道重力大小的測量方法

　　掌握重心的概念、知道重心的位置與哪些因素有關，會確定質量均勻分布且形狀規則的物體重心的位置（1課時）

　　12、彈力

　　了解彈力是接觸力，彈力的本質是電磁力；物體形變的概念和形變種類及特點；了解彈力產生的條件，會判斷彈力的有無及彈力的方向；知道胡克定律的內容、適用條件、彈簧勁度系數的物理意義、單位（2課時）

　　13、摩擦力

　　靜摩擦力的定義，產生條件、方向的確定；知道最大靜摩擦力，知道靜摩擦力的大小、方向由物體所受外力的大小、方向決定；知道滑動摩擦力及其產生條件、會確定其方向；會用F=FN計算滑動摩擦力的大小，動摩擦因數由接觸面的材料、粗糙程度決定；知道滾動摩擦力產生的條件，知道滾動摩擦比滑動摩擦小得多（2課時）

　　14、力的合成

　　能從力的作用效果上理解合力與分力的概念，理解共點力的概念；掌握矢量合成的平行四邊形定則，會用作圖法求共點力的合力，會用直角三角形知識計算合力。（1課時）

　　15、力的分解

　　理解力的分解和分力的概念；知道力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵循平行四邊形定則；能根據力的實際作用效果進行力的分解；會根據平行四邊形定則用作圖法求分力，用平面幾何的相關知識計算分力（1課時）

　　四、牛頓運動定律

　　知識內容

　　說明

　　16、牛頓第一定律

　　知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學研究的重要方法；理解牛頓第一定律的內容及意義；知道什么是慣性，會正確地解釋有關慣性的現象（1課時）

　　17、實驗、探究加速度與力、質量的關系

　　理解物體運動狀態的變化快慢，即加速度大小與力有關，也與質量有關；了解用控制變量法探究加速度與力和質量的定量關系；培養學生的動手操作能力（2課時）

　　18、牛頓第二定律

　　掌握牛頓第二定律的文字內容和物理公式；理解公式中各物理量的意義及相互關系；會用牛頓第二定律的公式進行有關計算（2課時）

　　19、力學單位制

　　了解什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；認識單位制在物理計算中的作用；指導學生在計算中采用國際單位，從而使運算過程的書寫簡化（1課時）

　　20、牛頓第三定律

　　知道力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念；理解牛頓第三定律的確切含義，會用它解決有關問題（1課時）

　　21、用牛頓運動定律解決問題（一）

　　掌握應用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法；能結合物體的運動情況對物體的受力情況進行分析；能根據物體的受力情況推導物體的運動情況；會用牛頓運動定律和運動學公式解決簡單的力學問題（2課時）

　　22、用牛頓運動定律解決問題（二）

　　理解共點力作用下物體平衡狀態的概念，能推導出共點力作用下物體的平衡條件；會用共點力平衡條件解決有關力的平衡問題；理解產生超重、失重現象的條件和實質（2課時）

高一物理的教學工作計劃 2

　　一、關于教學計劃的說明：本學期繼續使用人教社版《物理》第一冊，共三章，分別為第五章《曲線運動》、第六章《萬有引力定律》和第七章《機械能》，每周3.5課時。

　　二、教學目標：本學期完成以下教學目標。

　　1. 知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體做曲線運動的條件和規律；萬有引力定律的發現及其在天體運動中的應用；功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。

　　2. 方法目標：學會運動合成和分解的基本方法；引導學生體會萬有引力定律發現過程中的思路和方法。

　　3. 能力目標：培養學生分析問題的能力；培養學生從能量的觀點和守恒的觀點來處理的能力。

　　三、教材分析：

　　第五章《曲線運動》可分為三個單元：

　　第一單元第一節，講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點．

　　第二單元第二節、第三節，講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，并用這個方法具體研究平拋運動的特點和規律，這是本章的一個重點內容．

　　第三單元第四節、第五節，第六節、第七節，講述勻速圓周運動的描述方法和基本規律．

　　分析勻速圓周運動的實例以及離心現象．

　　第六章《萬有引力定律》章可分為三個單元：

　　第一單元第一節，學習開普勒關于行星運動描述的有關知識．

　　第二單元第二節和第三節，學習萬有引力定律的知識．

　　第三單元第四節至第六節，學習萬有引力定律在天體運動中的有關知識．

　　第七章《機械能》可分為四個單元：

　　第一單元第一節和第二節，講述功和功率。

　　第二單元第三、四、五節，講述動能和動能定理、重力勢能。

　　第三單元第六、七節，講述機械能守恒定律及其應用。

　　第四單元第八節，講述伯努利方程，為選學內容。

　　四、教學進度表：

　　時間

　　課題

　　內容

　　器材

　　作業

　　第一周

　　一、曲線運動

　　二、運動的合成和分解

　　第二周

　　三、平拋物體的運動

　　習題課

　　四、勻速圓周運動

　　第三周

　　五、向心力向心加速度

　　六、勻速圓周運動的實例分析

　　七、離心現象及其應用

　　第四周

　　習題課

　　一、行星的運動

　　第五周

　　二、萬有引力定律

　　三、引力常量的測定

　　習題課

　　第六周

　　四、萬有引力定律在天文學上的應用

　　五、人造衛星宇宙速度

　　六、行星、恒星、星系和宇宙

　　第七周

　　習題課

　　第八周

　　一、功

　　二、功率

　　三、功和能

　　第九周

　　習題課

　　四、動能動能定理

　　五、重力勢能

　　第十周

　　習題課

　　第十一周

　　六、機械能守恒定律

　　七、機械能守恒定律的應用

高一物理的教學工作計劃 3

　　一、基本情況分析：

　　1、學生情況分析：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識水平。很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。

　　2、教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。

　　二、教學目的及任務：

　　1、認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步。

　　2、認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣。提高學生的基本素質和基本能力。

　　3、對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

　　4、加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。

　　5、學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現“我要學”。

　　6、重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利于培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有著不可替代的作用。

　　三、采取的措施：

　　1、摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務。

　　2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。

　　3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

　　4、做好訓練，增強學生的應試能力。

　　5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。

　　6、加強集體備課，群策群力。

　　一、教學簡析

　　1、教材分析：

　　本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1，必修1模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為運動的描述和相互作用與運動規律兩個二級主題，模塊涉及的概念和規律是高中物理進一步學習的基礎。有關實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用，全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。

　　2、學生分析：

　　本屆高一學生基礎尚可，除對少部分同學可相應降低要求，只要求其掌握基本的概念和規律外，對大多物理生應定位于激發學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系等。

　　3、教法、學法分析：

　　針對本學期教學內容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養學生分析問題解決問題的能力。特別培養學生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養學生的綜合素質。充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。

　　二、教育目標任務要求

　　1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。

　　2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

　　3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

　　4、通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規律，使學生學習和掌握有關規律，同時著重培養和發展他們的實驗能力，以及由實驗結果歸納出物理規律的能力。

　　5、結合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。

　　三、措施

　　1、嚴格執行教學處的集體備課制度，提高集體備課質量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節教學內容的主備人向全組明確本節的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業、教學案等，然后由全組教師研討、質疑、確認，形成共案。全組老師要統一教學進度、統一教學規范。

　　2、制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修1物理對于文科學生應突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業水平測試中獲得滿意成績。

　　3、提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節的教學要求，明確課時分配及每一節課的課時目標。對每一節課的重難點內容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。

　　4、精選習題。針對每一節課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節復習題。注重學生能力的提高過程。

　　5、強化作業批改。通過作業批改督促學生端正課外學習的態度、了解學生對知識的理解與掌握、規范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。

　　6、加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果；在精選習題過程中，選題與審題分工合作；對每一節課的重難點進行突破時集思廣益。

　　7、充分開發教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。

　　8、激發學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發展。成立學習小組，開展研究性學習，培養學生的合作、探究、表達能力；舉行學科競賽，促進學生的特長發展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。

　　根據教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》、《普通高中物理課程標準（實驗）》的要求，改進教師的教育觀念和教學行為，改進學生的學習方式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，減輕學生的學習負擔，把握物理學科的基本特點，關注物理學科與科技、社會的密切聯系和相互影響，促進知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的實現。

　　對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

　　一、指導思想

　　對于教學活動的安排，以教學內容為依據，應以學生為本，以提高學生的科學素養，促進每一位學生的健康成長為根本目的，以教師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現實條件為基礎。在“知識與技能”維度，要根據知識的內在邏輯聯系有度又有序地安排教學活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓學生經歷科學探究過程，嘗試運用實驗方法、模型方法和數學工具來研究物理間題、驗證物理規律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓學生有機會發表自己的見解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學習能力。在“情感態度與價值觀”維度，要注意發展學生對科學的好奇心與求知欲，激發他們參與科技活動的熱清，鼓勵他們主動與他人合作，并通過合作學習來培養敢于堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度和科學精神以及團隊精神。

　　二、做好做足的幾項工作

　　1、能努力促進每一位學生的發展。

　　促進每一位學生的發展是新課程的靈魂。教師不但要根據不同學生的志趣和專長，指導學生選擇合適的選修模塊，而且要根據不同學生的基礎和認知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進行分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優秀學生的自主學習提供條件，又要關注學習不理想的學生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學生學習物理的信心。

　　2、讓學生充分經歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律，能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習能力。

　　3、讓學生多參加一些社會實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產和生活相關的實際問題

　　4、培養學生的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。

　　5、培養學生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。

　　要著力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、獨立的學習能力，在合作學習中養成協作、分享的團隊精神，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，提高探究未知世界的能力。要處理好學生自主與教師主導之間的關系，小組合作與學生獨立思考之間的關系，以及探究學習與接受式學習的關系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、表面化、極端化傾向。

　　6、改變教學行為，實現教師角色的轉變。

　　采用多種教學方式進行教學。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位教師都提出了新的挑戰。新課程的實施過程應該是教師教學行為不斷優化的過程，是教師專業水平不斷提高發展的過程。在新課程的實施中，教師應該從傳統的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡可能的采用科學探究教學方法進行教學，根據不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法，提高教學效果，提高學生學習物理的興趣。努力改變教師的角色。教師應該從傳統的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學生學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創設有利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的沖突，引導學生通過自主活動去構建并完善認知結構。要創設一個良好的有利于師生共創共生、合作交往和意義構建的外部學習環境，支持并幫助學生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。

　　7、加強學生良好學習習慣的培養。

　　教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣"培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力，實現教學目標的重要保證。

　　（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力、獨立思考是學好知識的前提、學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考，討論，分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

　　（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

　　閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材，查閱有關書籍和資料的習慣。

　　8、力求課堂教學改革與創新。

　　“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的.過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

　　9、搞好物理教學與信息技術的整合。

　　信息技術是工具，是平臺。在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。

高一物理的教學工作計劃 4

　　一、學生情況分析

　　根據上學期的期末成績分析，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎知識回顧。加強基礎教學及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生開始有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。

　　二、本學期教材分析

　　必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內容是必修1模塊的綜合或運用，也是會考要求的教學內容之一。故對學生的基礎要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉換教學的難度與重點。

　　三、本學期教學目標

　　本學年的教學重點為在鞏固必修1知識點的基礎上進行必修2的教學。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規律，并能在解題中有所運用。在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。

　　四、提高教學質量措施

　　1。客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段;

　　2。認真備課，發揮具體備課作用,準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果;多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑;

　　3。認真精選資料,布置作業。組織好單元測試和月考。認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息,以便適時調節教學;

　　4。盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解;

　　5。認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

　　6。繼續做好物理培優助學輔導,要認認真真做好計劃, 踏踏實實做好落實,備好課,組織好學生認真學習。

高一物理的教學工作計劃 5

　　物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生基礎、發展思維、挖掘潛力、培養能力是反映學校特色的一大課題，所以高一物理教學計劃的制定更是比不可少的。制定切實可行的高一物理教學計劃對教學過程起著舉足輕重的作用，對學生的發展也同樣至關重要。那么究竟該如何制定高一物理教學計劃呢？

　　精講精練是制定高一物理教學計劃中對老師的必然要求。為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。

　　1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。

　　教學時應注意：

　　①明確概念引入的必要性和事實依據。

　　②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

　　③了解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

　　④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。

　　⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

　　2、精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

　　及時的反饋是在高一物理教學計劃中要求老師建立完整的反饋機制。本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。

　　對于學習最困難學生的具體措施是在高一物理教學計劃中體現老師全面教學的一個方面。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

　　在制定高一物理教學計劃時師生關系是計劃實施的靈魂元素。良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。

　　課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合，在高一物理教學計劃中起著舉足輕重的作用。1。課堂教學改革與創新學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。2。與信息技術的應用與整合信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

　　以上僅是制定高一物理教學計劃的部分內容，要制定全面的物理教學計劃要涉獵廣泛的內容，從多視角制定全面的計劃有利于我們更好的實施高一物理教學計劃，進而達到更好的教學效果。

　　第一，對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

　　第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

高一物理的教學工作計劃 6

　　一、指導思想

　　新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實驗)，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求，結合現行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發,根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。

　　二、本學期教材分析

　　三、學生情況分析

　　根據上學期的期未成績分析，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎知識回顧。加強基礎教學及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生開始有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。

　　四、教學目標

　　通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。

　　五、具體教學做法

　　1、以“本”為本，以“綱”為綱

　　“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關鍵。

　　2、因材施教，“生動活潑”

　　在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平。總之，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

　　3、集思廣益，精益求精

　　發揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：

　　(1)堅持集體備課，集思廣益。

　　(2)每章要有單元測驗，閱卷完后，根據學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。

　　(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。

　　4、加強訓練，提高能力

　　要求學生答題必須嚴謹、規范和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規范，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規范，專業術語和字符的準確。

　　同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規范”。每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質量。

　　5、重視復習，溫故知新

　　學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

　　六、新課教學時間及授課按排:

　　1、(1套單元測試卷)了解學生，做好初高中的銜接 2課時

　　2、第一章、力(共9課時)

　　第一節、緒論 1課時

　　第二節、力，重力。 1課時

　　第三節、彈力 1課時

　　第四節、摩擦力 1課時

　　第五節、力的合成 1課時

　　第六節、力的分解 1課時

　　第七節、補充受力分析 1課時

　　章節綜合講解 1課時

　　試卷講評 1課時

　　3、第四章、物體的平衡(共7課時)

　　第一節、共點力作用下物體的平衡條件 1課時

　　第二節、平衡

　　條件的應用 1課時

　　第三節、補充正交分解法的思想 1課時

　　第四節、補充多個物體平衡的實例

　　(隔離法、整體法) 2課時

　　章節綜合講解 1課時

　　試卷講評 1課時

　　4、第二章、直線運動(共14課時)

　　第一節、機械運動、質點、時間、時刻、位移、路程 1課時

　　第二節、勻速直線運動位移-時間圖象 1課時

　　第三節、平均速度、瞬時速度、

　　勻速直線運動的速度-時間圖象 1課時

　　第四節、加速度 1課時

　　第五節、勻變速直線運動的速度-時間圖象、公式 1課時

　　第六節、勻變速直線運動的位移-時間公式 1課時

　　第七節、勻變速直線運動的兩個推論及應用 1課時

　　第八節、勻變速直線運動規律的應用、二級結論的推導 2課時

　　第九節、自由落體運動 1課時

　　第十節、補充豎直上拋運動 1課時

　　章節綜合講解 2課時

　　試卷講評 1課時

　　期中考試

　　5、第三章、牛頓運動定律(共11課時)

　　第一節、牛頓第一運動定律、物體運動狀態的改變 1課時

　　第二節、牛頓第二運動定律 1課時

　　第三節、牛頓第三運動定律 1課時

　　第四節、牛頓定律的應用 2課時

　　第五節、超重與失重 1課時

　　第六節、力學單位制、牛頓定律的適用范圍 1課時

　　章節綜合講解(連接體問題) 2課時

　　試卷講評 2課時

　　6、第五章、曲線運動(共11課時)

　　第一節、曲線運動的速度方向 1課時

　　第二節、運動的合成與分解 1課時

　　第三節、平拋運動及規律的應用 2課時

　　第四節、描述勻速圓周運動的物理量 1課時

　　第五節、勻速圓周運動向心力的計算 2課時

　　章節綜合講解 2課時

　　試卷講評 2課時

　　7、期末考試復習 6課時。

高一物理的教學工作計劃 7

　　一、現狀分析：

　　我所任教的是高一4、5、6三個平行班級。學生總體而言，物理學習基礎偏弱，學生素質參差不齊。剛上高一的學生在面臨物理學科的學習時，會遇到各種各樣的問題，如教材變化、學生學習習慣和學習方法不適應、學習能力不足、學習過程中的心理問題等。

　　1.學習內容不適應

　　初中物理內容比較直觀，富有生活氣息，內容通俗易懂。而高中物理知識體系的容量和難度都比較大，重視分析推理、定量研究，對物理知識的應用要求較高。

　　2.學習習慣和學習方法不適應

　　(1)學習狀態比較被動，嚴重依賴老師，圍著老師上課講的內容和布置的作業轉。缺乏自主學習的意識，沒有自己閱讀教材和主動專研的習慣;

　　(2)對概念和規律，不深入理解，簡單依靠機械記憶，不注重過程的復習推理，不深究知識的來龍去脈，無法建構完整的知識結構;

　　(3)缺乏問的意識，有些同學對問題不及時解決，與老師同學缺乏交流，導致問題積壓，影響學習的進度。

　　高中物理的學習要求學生要有主動進取精神，課前要自覺預習，課上積極思考，注意觀察，勤于動手，把知識學活，舉一反三，甚至要有獨創精神。

　　3.學習能力存在不足

　　(1)邏輯思維能力和空間想象能力不足，不能根據問題的實際情況建立完整的物理情景，建構物理模型。

　　(2)觀察和實驗動手能力不足，個別同學甚至不愿動手

　　(3)應用物理知識解題的能力不足，計算能力不夠，代數運算的能力也不夠。

　　(4)分析歸納能力不夠，不善于對知識進行歸納總結，綜合運用能力較差。

　　4.學習過程中心理的不成熟

　　有些同學在初中階段就聽說高中物理很難，因此在正式進入高中學習之前就心存畏懼，缺乏信心和興趣。還有些同學缺乏完整正確的高中三年的學習規劃，在高一階段缺乏正確的學習態度，容易松懈。

　　二、教材內容分析：

　　本學期的教學內容是魯科版物理必修1，本模塊是高中物理的第一個模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，學生將進一步學習物理學的內容和研究方法，了解物理學在技術上的應用和物理學對社會的影響。

　　本模塊的概念和規律是進一步學習的基礎，有關實驗在高中物理中具有典型性。要通過這些實驗學習基本的操作技能，體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。

　　在本模塊中，學生將在學習物理基礎知識的同時，初步經歷對自然規律的探究過程，從中體會物理學的思想，并在情感態度與價值觀方面等受到熏陶。

　　本模塊劃分為以下兩個二級主題：

　　●運動的描述

　　●相互作用與運動規律

　　三、教學目標分析：

　　(一)運動的描述

　　(1)通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。

　　(2)通過對質點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規律中的作用。

　　(3)經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。

　　(二)相互作用與運動規律

　　(1)通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規律，能用動摩擦因數計算摩擦力。

　　(2)知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律。

　　(3)通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。

　　(4)通過實驗，探究加速度與物體質量、物體受力的關系。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題。通過實驗認識超重和失重現象。

　　(5)認識單位制在物理學中的重要意

　　四、教學對策：

　　學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。

　　1.要更加關注課堂秩序、關注學生反應，及時調整、督促。對個別不遵守上課及自修秩序的學生單獨教育，對不夠投入的學生進行督促，強調動筆、思考。

　　2.要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。

　　3.要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

　　4.要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

　　最后，希望小編整理的上學期高一物理教學工作計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

高一物理的教學工作計劃 8

　　一、關于教學計劃的說明：

　　本學期繼續使用教科版《必修二》，共五章，分別為第一章《拋體運動》、第二章《勻速圓周運動》、第三章《萬有引力定律》、第四章《機械能和能源》和第五章《經典力學的成就與局限性》

　　二、教學目標：本學期完成以下教學目標。

　　1。知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體做曲線運動的條件和規律；萬有引力定律的發現及其在天體運動中的應用；功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。

　　2。方法目標：學會運動合成和分解的基本方法；引導學生體會萬有引力定律發現過程中的思路和方法。

　　3。能力目標：培養學生分析問題的能力；培養學生從能量的觀點和守恒的觀點來處理的能力。

　　三、教材分析：

　　第一章《拋體運動》可分為兩個單元：

　　第一單元第一節，講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點．

　　第二章勻速圓周運動可分為兩個單元：

　　第一單元第一節、第二節，講述勻速圓周運動的描述方法和基本規律．

　　分析勻速圓周運動的實例以及離心現象．

　　第二單元第三節、第四節，講述圓周運動的實例分析

　　第三章《萬有引力定律》章可分為三個單元：

　　第一單元第一節，學習開普勒關于行星運動描述的有關知識．

　　第二單元第二節和第三節，學習萬有引力定律的知識．

　　第三單元第四節，學習萬有引力定律在天體運動中的有關知識．

　　第四章《機械能》可分為四個單元：

　　第一單元第一節和第二節，講述功和功率。

　　第二單元第三、四、五節，講述動能和動能定理、重力勢能。

　　第三單元第六、七節，講述機械能守恒定律及其應用。

　　第五章《經典力學的成就與局限性》只有一個單元，即經典力學的成就與局限性。

　　四、教學進度表：

　　教學進度周計劃安排表

　　周次日期

　　12．21—2．27曲線運動及習題課

　　22．28—3．06運動的合成及分解、平拋運動

　　33．07—3．13平拋運動及習題課

　　43．14—3．20第一章測試及講解

　　53．21—3．27圓周運動、勻速圓周運動的向心力和向心加速度

　　63．28—4．03圓周運動的實例分析及習題課

　　74．04—4．10圓周運動部分練習及單元測試

　　84．11—4．17天體運動及萬有引力定律

　　94．18—4．24萬有引力定律的應用及習題課期中復習

　　104．25—5．01期中考試

　　115．02—5．08功、功率及習題課

　　125．09—5．15勢能、動能、動能定理

　　135．16—5．22動能定理習題課

　　145．23—5．29機械能守恒定律、能源的開發與利用

　　155．30—6．05經典力學的成就與局限性

　　166．06—6．12電荷、電荷守恒定律、庫侖定律

　　176．13—6．19電場、電場強度和電場線、電勢差及習題課

　　186．20—6．26電勢差與電場強度的關系、電容器和電容

　　196．27—7．03靜電的利用及危害及靜電場單元檢測

　　207．04—7．09期末復習及期末考試

高一物理的教學工作計劃 9

　　本學期本人承擔高一年級三個班的物理教學工作，每周九節課。根據上學期期末檢測成績分析，大多數學生基礎知識掌握情況尚可，但能力水平仍有待提升，尤其是面對綜合性問題時學生的思路不清晰，答題邏輯性不強。另有少部分學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。現制定這一學期的工作計劃。

　　工作目標：

　　1、學生普遍認為物理難學，需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性，引導學生自主學習。

　　2、萬丈高樓平地起，所以在教學中要加強基礎知識的教學及學習方法的指導。尤其是對一些基礎知識薄弱，對物理現象反應不太敏銳的學生要求不要一步到位，想辦法給學生設置多層臺階，降低難度，逐層提升，最后力爭達到整體的要求。

　　3、對于學有余力的學生，要為其打造提升能力的平臺。在基礎知識掌握好的基礎上，習題的配備采用分層設置的方式，并力爭和高考對接。

　　4．盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；

　　5、在學生管理上，一如既往的精細化，尤其關鍵學生、關鍵時段的管理。深入教室，深入學生，增加親和力，多找學生談心，從多方面給學生以鼓勵和幫助。

　　6、一如既往的做好集體備課，發揮集體的智慧，取長補短，整體提高。及時做好每次測驗的質量分析，并針對教學中存在的問題提出教學整改措施。

　　個人發展目標：

　　1、正所謂學無止境，而且，要想使應當下的課程環境，要想把學生培養成為全方面的人才，教師只有一桶水是絕對不夠的。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師必須是一眼迸發勃勃生機的清泉，必須不斷地學習。為了更好的進行必修二的教學，近期要讀的書有兩本《外星人學物理》和《大眾天文學》。

　　2、每周至少聽一節課，并且可以利用龐大的網絡系統資源，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學水平的同時，發揮好教學生力軍的作用。

　　3、鉆研高考，把近五年的高考題分類整理，力爭對高考常考考點有更清晰、更深入地把握。同時也有利于當下的教學。

　　4、學習宋校長的講座《新課程教學目標的敘寫》、《如何說課》和《關于聽評課的思考》，提高自己的相關能力水平。

高一物理的教學工作計劃 10

　　一、指導思想

　　按照學校的工作要求，結合本年級學生的實際情況，以提高課堂教學效率為核心，以養成學生良好的學習習慣、學習方法、規范行為，全面提高學生能力為目標，依據學生和教材的知識特點制訂教學計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎知識、基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生問題，解決問題的能力，以學生為中心，搞好課堂教學改革，提高課堂教學質量。

　　二、學生情況

　　初中物理內容簡單，課堂容量較小，涉及的知識大多數直觀形象，記憶內容多，理解性的知識點比較淺顯通俗易懂，定量計算的問題較少，知識點單一，綜合性不強，對學生自身的學習能力要求較低。因此大部分學生學習時學習方法單一，以記憶為主，不習慣于思考與歸納，停留在形象思維上，學生的邏輯性、發散性思維、綜合問題的能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程復雜，同時解決物理問題的方法涉及到很多數學知識，因此對學生的學習要求不僅僅停留在記憶上，對學生的理解能力、推理能力、綜合能力提出了很高的挑戰。因此造成了很多學生一上高中學習物理物理心理上很不適應，找不到學習方法。為此，在開學初期注重對學生學習方法上的指導，多和學生溝通交流，及時進行心理疏導。

　　三、教學目標

　　1、學習方法目標：注重基本知識和基本技能的培養，注重學習興趣的培養，重在對學生學習方法上進行指導，學習方式上轉變，包括課堂上看書自學方法、相互學習討論方法指導，記筆記、答題規范性的要求，一切從嚴要求學生，一切從規范做起，使學生盡快養成良好的學習習慣、行為習慣，形成基本的學習能力。

　　2、知識能力目標：通過新課學習，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在學習時要注意通過實例、實驗和推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，并能在解題中有所運用，提高學生的綜合能力和思維能力。

　　四。教學措施與方法

　　1、注意研究學生的思維學習特點、學習方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學習階段良好的學習習慣和思維習慣的養成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

　　2、研究本學期所用教材，深刻教材的知識體系，知識呈現形式，知識板塊之間的聯系。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點，切實把握準教材的深度和廣度。研究掌握新課標對學生學習知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求，考查的知識點，包括知識點的呈現形式以及出現的頻率。

　　3、積極組織組內人員多相互進行聽課、評課，及時進行反思總結，以相互學習，相互借鑒，可及時發現問題，及時解決問題。

　　4、努力打造優質高效課堂，提高課堂教學效率。在我校“問題引領，學案導學”的教學模式下，編寫高質量的導學案是搞好課堂教學的關鍵，為此搞好集體備課，充分發揮集體的智慧，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求，結合我校學生的實際情況認真編寫出高質量的導學案。特別是導學案上的學習任務要求要具體明確，設計的知識問題化、問題層次化，設計的習題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，總之要使導學案體現導讀、導思、導練的功能。同時認真批閱導學案，習題練習、作業，及時進行反饋，總結和歸納。

　　5、重視物理實驗的教學。通過物理實驗等各種方式激發學生學習物理的興趣，培養動手能力，培養創新精神，以實驗教學作為提高課堂教學效率的突破口。

　　6、搞好課堂管理，要從管細、管嚴入手，深入課堂、深入學生，同時研究制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學生學習的情況的反饋總結，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學生成績的，強化學生的得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培養優秀生，加強尖子生的輔導，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成績。對于學習困難的學生，視具體情況組織集體的輔導，盡量提高他們的物理成績。同時根據學生的學習情況、生活情況多和學生溝通交流，增加親和力，從多方面給學生以鼓勵和幫助。以強化學生持之以恒、努力學習的精神。同時不斷的做好自身教育教學工作的反思、總結。

　　7、教育教學理論學習，多讀書，多進行教育教學理論方法上的研究，多學習先進的教育教學理念、方法，積極撰寫教育教學論文參加教育教學活動。

　　五、教材

　　1、本模塊劃分為“運動的描述”和“相互作用與運動規律”兩大部分，模塊涉及的概念和規律是高中物理進一步學習的基礎。本模塊設計到的學習物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理，同時有關實驗義、意義和跟有關概念的聯系與區別。

　　（1）定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。

　　（2）注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

　　2、精練：本學期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。可見本模塊的學習決定著整個高中物理學習的成敗。

高一物理的教學工作計劃 11

　　一.指導思想

　　為了高效完成本學科本年度的教學任務，全面貫徹、落實新課標的精神和要求，力爭取得新成績，使工作再上一個新臺階。

　　二.工作重點

　　1.積極配合學校有關部門推進課程改革，研究課改新問題。

　　2.認真搞好集體備課，商討每一章節的主要教學教法，重難點突破的措施。

　　3.每人認真備課，有自己的特色，對學生作業全批全改。

　　4.安排每位老師至少上好一節公開課。

　　5.認真搞好每次月考工作。

　　三.具體措施

　　每周星期四下午認真搞好集體備課;配合學校把老師備課，學生作業交到教導處檢查;對每位教師公開課請領導及其他年級同仁來聽課指導，課后馬上評課;重視每次月考，搞好每次月考前后期工作，認真登分，分析，評卷，總結。

　　四.教學進度安排

　　08.21—09.07第一章1節2節3節4節5節

　　09.08—09.15軍訓

　　09.16—09.22第一章練習及測試第二章第一節

　　09.23—09.30第二章2節3節

　　10.04—10.10月考第二章4節

　　10.11—10.17第二章5節6節

　　10.18—10.24第三章1節1節

　　10.25—10.31第三章3節4節

　　11.01—11.7第三節5節復習

　　11.08—11.14月考

　　11.15—11.21第四章1節2節

　　11.22—11.28第四章3節4節

　　11.29—12.5第四章5節6節

　　12.06—12.12第四章7節章節訓練月考

　　12.13—12.19第五章1節2節

　　12.20—12.26第五章3節4節

　　12.27—12.31第五章5節6節

　　01.4—01.10第五章7節章節訓練組織月考

　　01.11—11.17第六章1節2節

　　01.18—01.24第六章3節4節

　　01.25—01.31第六章期末復習

　　02.01—02.07組織期末考試

高一物理的教學工作計劃 12

　　一、學生情況簡要分析

　　高一11、12班，每班64人。11、12班為三類班。經過半年的學習，已完成了必修一的學習任務。11、12班學生學習物理中存在以下幾個難點：

　　①矢量的慨念及矢量的運算;

　　②數學的函數關系及函數圖象;

　　③物理慨念和規律的抽象性和復雜性;

　　④思維方法的超前性，如極限的方法，空間的關系等;

　　⑤邏輯推理能力和綜合分析能力要求較高等。

　　要解決這些難點，我認為教學中要注意以下幾點：

　　①把握好進度，寧慢勿快才可能有好的結果;

　　②加強實驗與觀察，強調物理慨念和規律是從實驗中嚴格推導出來的。

　　③教育學生重在理解，大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背;

　　④不要隨意增加難度，例題和習題的選擇都要慎重，應符合學生的實際。這就要求我們要根據學生的實際，分層次，有步驟地提出恰當的要求，以提高教學的質量和效率。

　　二、教材內容分析

　　1、教材的整體框架結構

　　第一章怎樣研究拋體運動

　　第二章研究圓周運動

　　第五章萬有引力與航天

　　第三章動能的變化與機械功第四章能量守恒與可持續發展

　　2、教材編寫特色分析

　　教材采用滬科版《普通高中課程標準實驗教科書·物理必修第二冊》。本教材的插圖明顯增多，所講知識主要來龍去脈與實踐知識相聯系，注重對學生自主能力的培養。書后有供學生選做的研究課題示例，對培養學生的研究性學習能力很有幫助。正文之外還有“閱讀材料”“討論與思考”“做一做”等欄目，以開闊眼界，啟發思考。

　　3、教學實施設計

　　(1)加強對“有效課堂教學”的研究，樹立正確的有效教學理念，形成“關注課堂，講究效益，提高質量”的價值取向，推進有效教學過程管理，整合校內一切資源，推動有效教學的深入開展。

　　(2)注重有效教學環節的組織與落實。認真做好備課、上課、練習、作業批改與輔導和檢測“五有效”的管理，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。明確有效課堂教學的各個環節，對所存在的問題提出改進方案，著力提高課堂教學質量。

　　(3)著力研究有效課堂教學的準備工作，落實集體教學研究活動制度，強化集體備課，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學法的研究。

　　(4)反思、總結、改進，推進有效教學活動的深入開展。

　　4、德育目標設計

　　以德治為基礎，以法制為保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的合格學生為目標，強化學生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規范的養成性教育。

　　三、主要的教學改革方向、重點及措施

　　(特別是現代教育技術的應用)物理實驗與多媒體輔助課堂教學相結合，提高課堂教學效率。大家都知道，物理的教學離不開實驗，這里主要是講教師的演示實驗。但常規的演示實驗往往受到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進行得太快，使得觀察效果不好。而利用多媒體展示技術就可以很好地解決這些問題，起到了常規教學無法比擬的作用。恰當地利用多媒體技術能夠有效地提高學生的學習興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利于教學難點的突破。通過高一物理新教材的教學，我感到與原教材相比，難度是提高了，能力要求也高了，教材比過去更有彈性，更有利于因材施教，有利于鼓勵學生的學習和探索精神。

　　四、配合教學安排的課外活動

　　(1)小制作、小實驗;

　　(2)課外閱讀;

　　(3)科技講座;

　　(4)知識競賽;

　　(5)趣味游戲;

　　(6)現場參觀;

　　(7)社會調查。

　　總之，物理課外活動與物理課堂教學有著不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動高中物理教學的改革。

高一物理的教學工作計劃 13

　　一、教材分析

　　本教學設計選自人教版新課標高中物理教材第一章第一節《質點參考系和坐標系》，要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型—質點模型。由于運動的相對性，描述質點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的、定量的描述質點的運動，還要建立坐標系。質點、參考系和坐標系是描述物體運動的基礎知識，教材中逐步展開這些內容，最后介紹全球衛星定位系統。本節介紹質點、參考系和坐標系，不僅是這一章學習的基礎知識，也是以后力學各章學習的基礎知識。這些基礎知識在實踐中有廣泛的、重要的應用。

　　二、三維目標

　　1.知識與技能

　　(1)理解質點的概念，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。

　　(2)理解參考系的選取在物理中的作用，會根據實際情況選定參考系。

　　(3)會用坐標系描述物體的位置和位置的變化。

　　2.過程與方法

　　(1)體會物理模型在探索自然規律中的作用，讓學生將生活實際與物理概念相聯系，通過幾個具體的例子讓學生自主討論，在討論與交流中，自主升華為物理概念。

　　(2)通過參考系的學習，知道從不同角度研究問題的方法，讓學生從熟悉的常見現象和已有經驗出發，體驗不同參考系中運動的相對性，提示參考系在確定物體運動時客觀存在的必要性和合理性，促使學生形成勤于觀察、勤于思考的習慣，提高學生自主獲取知識的能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　熱愛自然，關心科技，正確方法，科學態度。

　　三、教學重、難點

　　(1)重點

　　1.理解質點的概念;

　　2.從參考系中明確地抽象出了坐標系的概念。

　　(2)難點

　　1.理解質點的概念

　　四、教學突破

　　課前師生收集豐富的圖片、視頻、文字等資料，聯系學生日常生活中身邊熟悉的實例，激發學生學習的興趣，通過老師引導，學生得出有關物理概念，從而使學生樂于探究和思考。

　　五、教學流程設計

　　(一)引入課題

　　教師活動

　　1.(利用多媒體播放一段反映物體運動的視頻，雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”)。請同學們思考回答：這些場景中哪些物體是在運動的?在物理學中，什么叫做機械運動?舉例說明。

　　2.對學生的舉例分析給予評價，并根據學生的回答進一步總結機械運動的概念。

　　3.指導學生分析視頻資料，指出：宇宙中的一切物體都在不停地運動，運動是宇宙間永恒的主題，也是日常生活中常見的現象，詩人可以用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，來描繪氣勢磅礴的瀑布，畫家也可以用美麗的畫筆描繪出動感十足的情景，那么，我們怎樣描繪物體的機械運動呢?即怎樣地描述物體上各點的位置及其隨時間的變化呢?

　　(二)物體和質點

　　教師活動

　　1.研究物體的運動，首先要確定物體的位置。物體都具有大小和形狀，在運動中物體的各點的位置變化一般說來是不同的，所以要詳細描述物體的位置及其變化，并不是一件簡單的事情。(多媒體展示三幅圖)，在地球繞太陽轉動的圖片中，地球在繞太陽公轉，注意地球同時又在自轉，所以地球的各部分離太陽的遠近在不斷變化。

　　2.分析：地球是一個龐然大物，直徑約為12800km，與太陽相距1.5×108km，也就是說地球直徑約是它與太陽距離的萬分之一。當我們討論地球的公轉時怎么看待地球?有什么巧妙的方法?

　　3.指導學生討論。在學生討論過程中，引導學生想到我們在處理這些問題時，采用科學抽象的方法，即不考慮物體各部分的差異，把物體簡化成為沒有大小、形狀的點，或者說用一個有質量的點來代替物體。

　　4.可見，引入質點是為了使物體的位置有一個確切的概念，使物體的復雜運動轉化成點的運動。

　　5.總結得出

　　①質點的定義：用來代替物體的有質量的點叫做質點。即沒有形狀、大小、體積而具有質量的一個點，質點具有物體的全部質量。

　　②質點是人們為了使實際問題簡化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，盡可能把復雜問題簡單化，是物理學上經常用到的一種研究問題的方法──科學抽象。

　　6.進一步說明：物理學對實際問題的簡化，必須從實際出發，撇開不考慮的(只能是與當前考察無關的因素)，和對當前考察影響很小的次要因素。

　　1.學生分小組討論得出：研究地球公轉時，由于地球的大小而引起的地球各個部分的差異很小，可以忽略不計，也就是說可以忽略地球的大小，把它視為一個點。忽略地球的大小和形狀把地球看作一個點時，能夠忽略地球質量嗎?聽講，記錄，認真體會，理解引入質點的意義。

　　2.討論

　　①是不是只有很小的物體才能看作質點?

　　②地球的自轉和轉動的車輪能否被看作質點?

　　③物理中的“質點”和幾何中的點有什么相同和不同之處?

　　師生共同討論得出：關于質點簡化的條件

　　一個物體能否抽象成質點，并不是取決于物體的形狀和體積大小，這要看具體情況而定。

　　①平動的物體一般可以看作質點

　　做平動的物體，由于物體上各點的運動情況相同，可以用一個點代表整個物體的運動，在這種情況下，物體的大小、形狀就無關緊要了，可以把整個物體當質點。

　　例如：平直公路上行駛的汽車，車身上各部分的運動情況相同，當我們把汽車作為一個整體來研究它的運動的時候，就可以把汽車當作質點。當然，假如我們需要研究汽車輪胎的運動，由于輪胎上各部分運動情況不相同，那就不能把它看作質點了。

　　要注意的是：同一物體在不同情況下有時可看質點，有時不可以看作質點，一列火車從北京開到上海，研究火車的運行的時間，可將火車看成質點，而火車過橋時，計算火車過橋的時間，不可以將火車看成質點。

　　②有轉動但轉動為次要因素

　　例如：研究地球公轉時，可把地球看作質點;研究地球自轉時，不能把地球看作質點。

　　③物體的形狀、大小可忽略

　　再如：乒乓球旋轉對球的運動的較大的影響，運動員在發球、擊球時都要考慮，就不能把乒乓球簡單看作質點。

　　(三)參考系

　　1.坐在教室里的同學看到其他同學都是靜止的，卻不知道他們都在繞著太陽在高速運動著，這里面蘊含了什么問題呢?

　　2.讓學生觀察圖1.1-3和1.1-4，閱讀圖右文字，回答以下問題。

　　①得出什么結論?

　　②就圖1.1-4能否提出一些問題?(例如為什么跳傘者總是在飛機的正下方)

　　小結

　　①參考系是參照物的科學名稱，是假定不動的物體。一個物體一旦被選為參考系，就認為它是靜止的。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運動，即“參考系上長著觀察者的眼睛”。

　　②比較兩個物體的運動時必須選擇同一參照系，比較才有意義。

　　③在運動學中，參考系的選取是任意的，但在實際選擇參考系時應以運動的描述盡可能簡單為原則。在沒有特別說明時，通常以地面為參考系。例如，描述地面上物體的運動時，通常選地面或相對于地面而靜止不動的其他物體作為參考系。

　　(四)坐標系

　　1.提出問題：怎樣定量(準確)人描述車或劉翔所在的位置?

　　2.提示：你的描述必須能反映物體(或人)的運動特點(直線)、運動方向、各點之間的距離等因素。

　　3.總結：

　　①為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。坐標系是在參考系的基礎上抽象出來的概念，是抽象化的參考系。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當的坐標系，如果物體在一維空間運動，即沿一條直線運動，只需建立直線坐標系，就能準確表達物體的位置;如果物體在二維空間運動，即在同一平面運動，就需要建立平面直角坐標系來描述物體的位置;當物體在三維空間運動時，則需要建立三維坐標系。

　　②一維坐標：描述物體在一條直線上運動，即物體做一維運動時，可以以這條直線為x軸，在直線上規定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標系。如圖1-1-1所示，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標XA=3m，若它運動到B點，則此時它的坐標XB=-2m(“-”表示沿X軸負方向)。

　　(五)鞏固練習，交流和小結

　　教師活動

　　出示課堂練習;引導組織學生回顧本節知識;組織各小組成員在相互合作的基礎上，進行小結;教師對該堂課的內容進行總結和對學生的總結給予肯定和評價。

　　學生活動

　　按照要求完成課堂練習;根據老師提供的信息回顧本節知識;在相互合作交流的基礎上做好書面總結;聽老師總結，補充修改自己的書面總結。

高一物理的教學工作計劃 14

　　一、教學要求

　　(一)教材處理：

　　根據國家教育部頒發的《現行普通高中課時計劃》和最新頒發的《高中物理教學大綱》的有關規定，高一物理上學期講授高中物理Ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點，同時滿足將來高考“3+X”的實際需要，在不增加難度。有利于培養學生學習物理的興趣，有利于養成良好的學習習慣，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，有利于高二選修課的開設的前提下，對高二物理的教學作適當的調整。也就是側重文科類的學生學習高中物理(必修)第二冊，側重理科類的學生學習高中物理(必修加選修)第二冊和第三冊的部分內容。認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高中學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

　　(二)教學進度

　　本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周2課時計算，共34課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數為：

　　開篇激動人心的萬千體驗

　　第一章怎樣描述物體的運動

　　第二章研究勻變速直線運動

　　中期復習與練習

　　第三章力與相互作用

　　第四章怎樣求合力與分力

　　第五章研究力和運動的關系

　　期末復習與練習

　　二、學生現狀分析

　　對高中一年級學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

　　三、教改措施

　　1. 新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每章結束，進行一次單元自測。

　　2. 認真學習新大綱，鉆研新教材，組織好集體備課，在教學過程中，注意把握好難易標準。

　　3. 大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，并有所創新，另外，根據自身的特點，對教法上以“講授性為主、自學型為主、訓練型為主、開放性為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結合點。

　　4. 注意培養學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習，課堂學習，課后復習，特別應注意培養學生自我獲取物理知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。

　　5. 突出物理學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。

　　6. 加強對聯系生產、生活和現代科技成就的習題以及跨學科綜合習題的訓練。

　　7. 搞好課題研究，落實研究性學習的內容，培養學生發現問題、研究問題、解決問題以及綜合運用所學知識的能力。

高一物理的教學工作計劃 15

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，依據學生現狀制訂教學計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎知識、基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，因材施教，分層教學，使學生具備良好的素質，大力提高學生的思維能力。

　　二、教學目標

　　通過本學期物理教學，達到學生三基過關，能力增強的目的，學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成輔導資料上的習題，逐步培養學生熱愛物理，用物理知識去解決實際問題的習慣，達到提高學生的綜合素質的目的。

　　三、學生現狀及應對策略

　　四、在教學活動中要做好以下幾個方面工作

　　1.研究好《考試說明》、教材

　　在高一物理教學過程中，作為教者要認真研究考試說明、教材，深刻理解教材。知曉本科學的基本要求，學生原有知識和思維的水平，在遇到教學難點時，要適當延長信息傳輸過程的時間，采取讓學生分步達到目標的思路來突破難點。為了使學生更好的理解和接受，還要研究初中教材，了解初中基本的教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中教材和學生實際狀況，研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低臺階，保護學生學習物理課程的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。教學過程中，對學生的知識與能力的要求切不可操之過急，要科學把握教學要求，循序漸進。

　　2.加強概念和規律的教學

　　①在教學中，要注一是在教學中，要注意基本概念和基本規律的形成與建立過程，讓學生知道概念和規律的由來。講授概念要讓學生弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授規律要讓學生掌握規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。

　　②要重視概念、規律之間的比較對比，搞清楚它們之間的區別與聯系，通過區別、聯系、對比，讓學生真正理解概念、規律的形成過程，物理模型的建立過程，逐步培養學生用學科語言來表達概念和規律的能力。

　　③要創造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經過自己的觀察、分析、比較、歸納等思維過程，使學生對概念和規律從直觀的感知進入到抽象的深層理解，讓概念和規律準確、深刻地納入學生的認知結構中，盡量避免似懂非懂的燒夾生飯。

　　3.堅持直觀性教學，提高學生學習物理的興趣

　　高中物理在研究復雜的物理現象時，為了使問題簡單化，經常采取抓主要因素而忽略次要因素來建立物理現象的模型，使物理概念、規律抽象化。初中學生進入高中學習，往往感到許多物理模型難以理解，不可想象。針對這種現狀，在教學過程中教師要盡可能的利用各種方法和手段來加強教學的直觀性，提高學生學習的興趣。

　　4.加強學法指導，培養好學生的學習能力

　　①指導學生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過，而應潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中的圖象、插圖、閱讀材料、注釋。閱讀教材時，要邊讀邊思考，對重要內容要反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶。

　　②指導學生聽課。上課時要全神貫注聽教師的講解，聽同學的發言，聽各知識點間的相互聯系，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細聽，還要動手做好筆記。

　　③指導學生課后及時歸納總結。教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節中，如果課后不及時總結，掌握的知識是零碎而不系統的，就不會形成知識鏈，且容易遺忘。在教學的過程中要教會學生歸納總結的方法，如單元總結、縱向總結、橫向總結。

　　④在教學過程中要有意識的滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法(如伽利略的關于力和運動的理想實驗)，控制變量法(如牛頓第二定律)，物理歸納法(如牛頓第三定律)等等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領會得更加深刻，同時學生也學到了一些研究物理問題的思維方法，這樣做對提高學生學習物理的能力是十分有效的。

　　5.重視學生的知、能訓練，搞好習題課的教學

　　①訓練要貫穿教學的全過程，通過訓練促進知識向能力的轉化。我們的教學思路應該由原來的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法上來。

　　②訓練要扎實，例題、練習的設計應該具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習題的選擇要慎重，應符合高一學生的實際，高一階段的習題主要是對概念的理解和簡單的應用，不要急于將綜合性比較大的題目拿給學生。要把握一個度，讓學生跳一跳，夠得著，例題和練習的數量也要適中，并不是做的越多效果越好。

　　③作業布置檢查落實到位。首先必須要求學生交、交后教師必須批改、批改后必須講評、講評后必須要求學生自己訂正，這樣才能做到反饋全面，校正及時。對自己布置的作業檢查落實不到位。久而久之會打擊學生獨立完成作業的的積極性，有的甚至抄作業。

　　④在講解例題或練習時，教師要把重點放在引導學生分析物理過程和使物理過程圖景化上，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。要注意引導學生作反映物理過程的示意圖，這是將物理習題抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一開始就應訓練學生作示意圖的能力。

　　⑤要加強規范化的訓練，規范化主要體現在以下三個方面：思想、方法的規范化，解題過程的規范化，物理語言和書寫規范化，對此高考也有明確的要求。如在要求計算題時：解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。因此從高考的角度看高中物理的規范化要求應當從高一教學時就嚴格抓起。具體來說應抓好以下幾點：

　　(1)要求學生畫完整的反映題目物理情景的示意圖。

　　(2)要求學生對字母、符號的書寫要規范化。

　　(3)要求學生解題時必須有文字說明。

　　(4)要求學生必須寫出方程式和重要的演算步驟。

　　總之，要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。

　　6.組內教學要做到四統一

　　統一教學進度和知識深度，統一作業，統一教學重點、難點，統一知識檢測。

　　五、教學內容具體安排及進度表

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