二年級語文下學期教學計劃

時間：2022-09-27 19:18:18 教學計劃我要投稿

二年級語文下學期教學計劃

　　時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們好好地規劃一下吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的二年級語文下學期教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下學期教學計劃

二年級語文下學期教學計劃1

　　學生基本情況分析本班共有學生32人，其中女生15人，男生17人，在這32人當中大部分同學作業書寫工整，如：彭麗、吳琳、甘倩等；但有少部分同學比較懶惰，作業書寫馬虎，如：湯奧、李旭。所以，如何轉化書寫不認真的學生，保持并提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心。

　　學期教學目標知識與技能目標

　　1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規范、端正、整潔"。

　　過程與方法目標

　　樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手"介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。

　　情感態度價值觀目標

　　對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　主要工作措施：

　　（1）認真制訂實施寫字教學計劃。

　　（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實"專課專用，保質保量。

　　（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，確保寫字課的質量。

　　（4）調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長匯報成績。

　　教學進度安排

　　周次時間教學內容課時備注

　　1、9、3～9、7

　　準備課

　　2、9、10～9、14

　　3、9、17～9、23

　　4、9、24～9、28

　　左右寬窄相等的字

　　5、10、1～10、5

　　國慶節

　　6、10、8～10、12

　　左寬右窄的字

　　7、10、15～10、19

　　上蓋下的字

　　8、10、22～10、26

　　上小下大的字

　　9、10、29～11、2

　　上大下小的字

　　10、11、5～11、9

　　下托上的字

　　11、11、12～11、16

　　12、11、19～11、23

　　13、11、26～11、30

　　14、12、3～12、7

　　15、12、10～12、14

　　16、12、17～12、21

　　17、12、24～12、28

　　品字結構的字

　　18、12、31～1、41

　　綜合練習18：中國古代書法家的故事

　　19、1、7～1、1

　　復習與考試

二年級語文下學期教學計劃2

　　一、學科課程教學計劃

　　（一）、學生情況分析

　　本學段共有學生50人，大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了許多。可以這么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。

　　（二）、教學目標

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　（三）、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　（四）、教學進度

　　二、培優輔差計劃

　　（一）、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　（二）、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。

　　（三）、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　（四）、補差學生：二一班吳體航、韋子俊、高一恒、卞闖、任浩、二二班洪雨、李斯其、關亮、盛一鳴、宋強。

　　（五）、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

二年級語文下學期教學計劃3

　　一、教材通析

　　本冊教材包括口語交際，課文，識字，寫話，語文活動五個內容，分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇；寫話8次；語文活動10次。教材有以下特點：

　　1、話題單元，板塊結構——教材通過話題組合單元，采用板塊結構，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關聯，始終貫穿提高學生語文綜合素養一主線。

　　2、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發揮母語學習優勢，強化口語交際功能，突出口語先行特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。

　　3、選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現突出語文教育的人文情懷。

　　4、綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸。

　　5、學生為本，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習，有利于師生與教材的互動。口語交際是從學生生活實際中提取的話題；識字教學引導學生發現規律，自主識字；閱讀教學強調學生的自讀自悟；寫話內容既來源學生生活，又聯系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設計了生動有趣的兒童形象，對話框等。體現了學生為本。

　　二、教學要求

　　1）口語交際

　　1、用普通話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。

　　2、認真聽別人說話，把握主要內容，簡要轉述、

　　3、聽故事，看音像作品，能復述故事。

　　4、能具體講述故事，清楚講述見聞。

　　5、有表達的自信心。

　　2）閱讀

　　1、激發閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

　　2、學習用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　4、聯系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、針對課文內容發表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。

　　6、嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優美。

　　7、背誦制定課文，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。

　　3）寫字

　　1、喜歡學字，有主動識字愿望。

　　2、認識漢字590個，會寫其中311個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規則寫字。

　　4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范，端正整潔。

　　5、借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學習獨立識字。

　　4）寫話

　　1、對寫話有興趣·，寫自己想說的話。

　　2、能把觀察到的的圖畫內容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事物的認識和感想。

　　3、學習吧想象到的事物寫出來。

　　4、在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　5、根據表達的需要，學習正確使用逗號，句號，感嘆號。

　　5）語文活動

　　1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容與人討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。

　　3、熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　4、培養實踐能力，逐漸增強語文素養。

　　三、學生基本情況

　　本班級由原來的35人變成現在的33人，原班轉出2人，隨家長外出打工。從駝小轉入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠。由于學區新的質檢方案，班級面臨新的挑戰。下面學校班級很小，三人一個班，5人一個集體。要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的了解，差生少，而且有發展潛力，而我班人數是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。

　　后進生生基本情況：本班學習最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認讀，運用，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎太差，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍，很難接受老師的教學，而且身體很差，經常生病，一請假就是一周、對這些學生的教學有很大的難度、還有已經有進步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學。

　　四、提高教學質量的具體措施

　　（一）轉化后進生措施

　　1、全面了解差生的具體情況，做到心中有數。摸清差的根源。根據各自的`情況進行轉化。時刻關注差生，及時發現他們的丁點進步。

　　2、從第一天抓起，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。

　　3、以退為進，給差生補拼音，補所缺的知識。

　　4、關愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。

　　5、以最大的耐心去轉化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。

　　6、從第一次作業抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規矩，養成良好的學習習慣。

　　7、對他們在兩個月之內，做到手把手地個別輔導。利用一切課余時間對他們進行指導。

　　8、作業做到降低要求，減少數量，但是必須要按時交，老師做到當面批改。逐步提高要求。

　　9、多和家長聯系，多反映學生優點，讓學生，家長增強信心。

　　10、培養小助手，盡可能發揮小助手的作用。