【推薦】教學工作計劃范文錦集4篇

　　日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的教學工作計劃5篇，歡迎大家分享。

教學工作計劃 篇1

　　一、班況分析：

　　本班學生47人，男生26人。語文能力比較突出的學生較少。大部分學生需繼續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

　　二、全冊教材分析：

　　（一）基本結構：

　　本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

　　本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際習作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際習作"依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。

　　本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設"詞語盤點"。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

　　（二）教材的主要特點：

　　1、全面、準確地落實語文教學目標

　　2、加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　　3、加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

　　4、"口語交際習作"的編排，加強指導，明確要求

　　5、"綜合性學習"培養學生的語文綜合運用能力

　　6、加強語文學習與生活

　　三、全冊教學目標

　　（一）知識與能力

　　1、準確把握教學目標

　　首先要從整體上把握語文學習的總目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到"瞻前顧后"──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

　　2、識字、寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就"詞語盤點"中的詞語，進行復習鞏固。

　　對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

　　3、閱讀教學

　　隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

　　（二）過程與方法：

　　繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

　　（三）情感態度與價值觀：

　　要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

　　四、整冊教材的重、難點：

　　（一）詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文；搜集整理詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　（二）朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

　　（三）閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

　　（四）習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

　　（五）積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網站上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。

　　五、單元教學目標

　　第一組：

　　1、培養學生熱愛自然的美好情操；

　　2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；

　　3、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：

　　1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

　　2、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

　　第三組：

　　1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

　　2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

　　第四組：

　　1、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。

　　2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用"聯系實際，深入思考"的讀書方法，加深對課文內容的理解。

　　3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：

　　1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

　　2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

　　3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

　　4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：

　　1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

　　2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

　　4、能寫簡單的活動總結。

　　第七組：

　　1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；

　　2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：

　　1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；

　　2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；

　　3、積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；

　　4、從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

　　六、作文教學計劃：

　　（一）學情分析：

　　本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。

　　（二）訓練內容：

　　習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是"體現人們相互關愛的事情""用一兩件事介紹小伙伴""學習藝術過程中發生的故事和感受"或寫"一件藝術品"、"一次藝術欣賞活動"。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據材料擴寫；第七組，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。

　　（三）目標要求：

　　1、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感；

　　2、寫體現人們相互關愛的事情，關注事情發生的環境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同；

　　3、看圖作文，寫出理解`方案范#文。庫整—理^和感受；

　　4、續寫，把事情的經過寫清楚、寫具體；

　　5、根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實；

　　6、學會修改自己的習作。

　　（四）訓練重點：

　　1、注重激發興趣，讓學生表達真情實感。

　　2、注意引導學生修改自己的習作。

　　3、重視習作以后的交流和感受。

　　（五）訓練措施

　　1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發。

　　2、課堂教學中，采用多種方法激發學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。

　　3、多寫多練，從多種形式上讓學生經常練筆。

　　4、注重習作以后的修改、交流和展示。

　　七、教學措施：

　　1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

　　2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

　　3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　4、加強信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫結合，以讀促寫。

　　6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

　　7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

教學工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針和中學德育綱要為指導，認真貫徹執行學校領導為執行上級的方針政策而做的各項要求和決定，完成學校對學生全面發展教育的各項工作計劃，根據班級的實際情況制定本計劃。

　　二、工作思路

　　以養成教育為突破口，抓好常規教育，把學生的德育教育工作放在首位，以此形成良好的班風，來帶動學生的學習。加強班委會的建設，培養學生自主管理的能力，提升學生團隊意識，在自主管理中使每一個學生都得到鍛煉，都能健康地成長。使班級成為一個團結、向上、拼搏、進取的班級體。

　　三、具體措施

　　（一）組建班級大隊部、分設小隊

　　1、按常規組成班委會成員，設班長、學委、體委、文委、勞委、生活委員六個職位，是班級的核心力量。

　　2、把學生平均分成四小隊，每小隊分設班長、學委、體委、文委、勞委、生活委員六個職位。

　　3、班委會成員及小隊干部均由個人自薦、演講、學生投票產生。

　　4、各小隊有自己的隊名、口號、目標。學習生活的全部內容都以小隊為管理單位進行量化考核，以此來記錄每個學生的成長。

　　5、班級的干部在日常管理及活動中起到全面督促和統計作用。

　　（二）考評細則

　　以小隊為單位，分學習、紀律、衛生、活動四項進行考核。

　　學習

　　1、上課狀態好，不說廢話；自習課不走動，不說話，認真學習，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

　　2、作業上交及時，質量高，每周每小隊得10分，不交作業及質量不高被返回的，一人次違反扣1分。

　　3、月考及大型考試

　　班級總體要求（最低標準）：語數外：及格；政史地生：優秀。

　　（1）達到班級最低標準，每小隊得100分。

　　（2）語數外三科，每一科、每一人次優秀，小隊得50分。每一科、每一人次滿分，小隊得100分。

　　（3）政史地生，每一科、每一人次滿分，小隊得50分。

　　紀律

　　1、上課狀態好，不說廢話；自習課不走動，不說話，認真學習，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

　　2、尊敬老師，團結友愛，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

　　3、間操、眼保健操，課前唱歌表現好，每周每小隊得10分。一人次違反扣1分。

　　5、上學遲到、上課遲到一人次違反扣1分。

　　6、不穿校服，一人次違反扣1分。

　　7、違反校規，一人次扣10分。

　　衛生

　　1、值日

　　打掃及時、干凈，不扣分，每周每小隊得10分。如扣分，本小隊不得分，加罰一周值日。

　　2、個人衛生

　　衣著整潔，不戴飾物，頭型標準，每周每小隊得10分。

　　活動

　　1、大型活動

　　每參加一人次小隊得10分。取得名次得10分。

　　2、個人貢獻

　　個人貢獻每人次得20分。

　　家長參與幫助每人次得30分。

教學工作計劃 篇3

　　光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的'學年結束了。回顧我校教育教學工作在本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，辛苦工作的同時取得了一些實實在在的效果，但也有應該引以為戒的不足。下面，從四個方面對本學期工作做個總結，敬請大家批評指正。

　　一、堂堂清教學管理情況：

　　1.在開學初以教研組為單位組織教師學習課標、測試課標，幫助教師熟悉本學科、本學段的教學目標及要求，效果很好。

　　2.規范課堂常規，為"高效課堂保駕護航"。以規范師生漢字書寫為抓手，每天執勤校干負責檢查課堂黑板板書，納入績效考核中。每天下午學生進校后，各班進行規范書寫指導，期中前進行了全校性書寫大賽。

　　3.以一堂課結合一次教學研討為基本模式打造"高效課堂"。通過上課--評課--推出模式課--學習、運用再次上課的過程來提高教師課堂教學能力，最終達到人人過關。

　　4.學校每月召開教研組、年級備課組會議，為教研組、年級組工作制定目標、努力方向，促進教研組、年級組自身建設。

　　5.認真落實作業批改制度、定期檢查制度和各科作業時間量的審查制度。由各班班主任匯總每天的作業量，預算作業總時間，進行協調、控制；教導處采取隨教學進度抽查學生作業的方式，促使教師精心設計作業，并及時認真地批改作業。本學期進行了兩次工具學科"高效作業"展示、經驗交流會。

　　6.借助"教育科研年"的**，打造學校科研隊伍，。圍繞"小學生有效學習策略的研究"這一課題，結合年級和學科特點，確定研究子課題，作為校級課題。各分管領導積極參與、組織活動，考評。努力形成教研促科研，科研指導教研的教學新局面。

　　二、校本教研開展情況：

　　本學期，學校把校本教研和校本培訓相結合，以教研組為單位，積極引導各教研組探索總結適合本學科、本學段的課堂教學模式。促進教師業務水平的提高。各分管領導按照包掛學科和年級全程參與。

　　1、以一堂課結合一次教學研討為基本模式打造"高效課堂"。

　　每周一次教研活動，各教研組由1個教師就某一主題主講，其余老師圍繞主題進行教學研討交流。并采用"一課多研"的方式推出模式課。如語文教研組按照低、中、高學段進行組內研課，推出模式課后進行全校展示。展示后，組內成員再次上課。如：三年級組圍繞閱讀教學展開研討，結合課例實踐--研討--反思--改進--再實踐--再研討--再反思--總結的模式，總結出最有效的教學方法。再如語文組的《在課堂教學中，如何把聽說讀寫與理解課文，感悟課文有機結合起來》教學論壇活動，通過教研組討論，解決教學中實際存在的問題。

　　2、以教研組為單位進行帶題講課。

　　就是開展以問題為中心的校本教研活動。教師圍繞教學中等待解決的問題，在集體教研的基礎上，責成專人帶題講課，課堂上以解決問題為重點，突出對解決問題意識的考察，注入評課的新內涵，成為幫助教師形成問題、研究問題、解決問題的過程。

　　3、繼續開展"對話"活動，促進教師互動學習。

　　本學期，學校繼續開展教師"對話"活動，為教師們創造各種對話交流的機會，促進教師在互動中激活思維，深入思考。在學校的QQ群里，由教導處收集教育中的熱點問題或教學中的困惑發出帖子，進行跟帖，有價值的研討放到學校的網站。電教辦進行統計，亮化。校長室點評。

　　4、繼續開展每周的課前說課研討活動。

　　大型教研活動開展情況：

　　我校的教科研現場會是在20xx年的３月１５日舉行的，本學期我校教科室從開學初就積極投入到教研科研中，召開動員大會、成立子課題組，每個子課題組都有自己的主要研究內容，我們的課題研究第一階段結束，每一個子課題組都認真的學習、研討、教研，再把教研的結果在課堂中實施，取得了一定的效果，但是因為是一個階段的總結展示，我校的現場會想給各位領導展示的內容以研究過程為主，充分體現出每一個環節實施過程。本次的現場會從課題主持人的課題匯報、子課題組長的匯報到學科的具體展示以及教研少龍活動，都很順利的完成了，但是如果想呈現出一場與眾不同高質量的現場會，我們還需要繼續努力，不斷完善力爭做到最好。

　　三、名師志愿者活動

　　1、20xx年9月28日上午，語文教研組舉行了"名師送課，寫字教學"專題研討活動。

　　教研活動分三個環節。首先是程阿娜老師向全體教師展示了一節興味盎然的語文教學示范課。程阿娜老師的課堂，重視學生學習興趣的激發與培養，重視學情并針對學情進行巧妙的點撥。整個課堂，氣氛友好和諧，學生活潑樂學。接著由我校汪潔松老師執教課文《桂花雨》，程阿娜老師進行了點評。最后程阿娜老師和我校老師一起就語文教學交流了經驗。

　　2、20xx年4月7日上午，我校和湖北路小學開展了"手拉手優秀教師志愿者送課"的觀摩研討活動。

　　湖北路小學的王評老師應邀來校與全體英語老師共同參與活動。王萍老師執教五年級一節英語課。王萍老師立足學科特點，結合英語的學習內容進行單詞、發音的訓練，在學習中學會如何運用技巧方法增加單詞的記憶效果。王萍老師精心設計教學環節，思路清晰，結構緊湊，重點突出。多媒體課件的充分展示與運用，更增加了學生學習的趣味性，激發了學生課后繼續學習英語的興趣。活動后，王萍老師還為我們作了一場精彩的"加拿大之行"的報告，使每一位老師都受益匪淺。

　　四、單學科學生競賽組織情況

　　（1）、語文規范化知識大賽--讀寫大賽

　　本學期，我校舉行了一次校級讀寫大賽活動，目的是拓展學生知識面，提高寫作能力，全體學生讀書的積極性被調動起來了。其中表現突出的是五（1）班、五（3）班。

　　（2）、英語單詞競賽

　　為了培養學生的英語拼讀能力，保證英語學習的質量，英語組舉行了三--六年級學生英語單詞競賽活動，參加這次競賽活動的是，以年級為單位，統一比賽內容，豐富了學生的詞匯量。

　　（3）、讀書筆記評比活動

　　由學校語文骨干教師組成評委團，對各班選送的讀書筆記進行了認真的評比打分。低年級孩子的讀書筆記充滿童真，加上斑斕的插圖，讓人感受到他們是在讀書，也是在描繪七彩人生；高年級孩子的讀書筆記充滿了對未來的幻想……此次活動的開展，充分展示了學生讀書的開展情況，也讓他們有一個展示自我的平臺，有效地提高學生的人文素養和全面素質。

　　（4）、規范漢字書寫大賽

　　此次比賽活動內容分為硬筆和軟筆兩項，全體學生積極參與，通過這次比賽，提高學生書寫規范漢字意識，養成書寫規范漢字的良好習慣，把實施素質教育落實到具體工作中，為學生一生發展打下了良好基礎。表現突出的班級一（2）班、四（3）班、五（1）班。

　　（5）、數學基本技能競賽

　　以年級組為單位，采取競賽形式進行：一、二年級進行100道速算題競賽；三、四年級進行計算題競賽；五、六年級進行拓展思維競賽。由于平時教師課堂上注重對學生基礎知識和基本技能的培養，孩子們基礎扎實、解決問題的技能熟練，賽場上全神貫注、分秒必爭，輕松解答問題，經過激烈的角逐，評選出團體和個人獎項。學校對年級組第一名的班級和年級組前10名的學生分別給予獎勵，以激發孩子們學習數學的興趣。

　　五、學期教學大事記

　　時間

　　主要活動

　　三月份

　　1、各學科期初摸底調研聽課活動。（學科分管領導）

　　2、教學常規檢查：候課、板書、課堂紀律。

　　3、讀寫大賽校級評選、上報。

　　4、假期布置的教師論文評比。

　　5、**區文教體局教育科研年現場會活動。

　　6、青藍工程--師徒課互評。

　　7、組織教師參加市學會舉辦的全國名師觀摩課。

　　四月份

　　1、名師送課（湖北路的王萍）。

　　2、教師基本功展示--數學教師例題精講。

　　3、全校學生規范書寫比賽、評比

　　4、各學科主題教研課。

　　5、"有效學習"設計評比、研討交流會。

　　五月份

　　1、舉辦"紅五月"征文比賽活動。

　　2、學生基本技能比賽--英語、數學。

　　3、英語教師基本功展示--英語美文誦讀。

　　4、檢查、落實培優補差實效性，召開經驗座談會。

　　六月份

　　1、舉辦第四屆古詩文誦讀比賽。

　　2、六年級質量調研、分析、研討交流會

　　3、工具學科復習課教學設計評比。

教學工作計劃 篇4

　　一、班級情況分析:

　　我班學生對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備,所以能較快的適應新的環境,并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧情況多較,對父母和祖輩依賴性較強,一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,形成了許多的壞習慣,時常與同伴為了爭搶玩具發生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚---為了使這些幼兒能盡快穩定情緒,適應幼兒園小班的生活,養成良好的行為習慣,形成良好的常規意識,我們老師將齊心協力,團結合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進步。

　　二、教學目標：

　　節奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養幼兒節奏的階段，同時也是培養音樂素質的基礎時期，而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發。本學期通過研音樂游戲化的方法對小班幼兒進行節奏感培養的同時，探索其內容、目的和組織手段。現將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。

　　三、教學重難點：

　　重點：

　　1、了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，確定教研課題。

　　2、培養并建立初步的音樂活動常規。

　　3、能夠初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美。

　　難點:

　　1、認識幾種打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節奏型進行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養成良好的演奏習慣。

　　2、通過音樂活動，培養幼兒聽音樂的興趣，養成安靜、用心地聽音樂的習慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。

　　四、具體實施措施：

　　1、 激發幼兒對節奏的興趣

　　(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒 玩樂器的興趣與欲望。

　　(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、響板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。

　　(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程 中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿"老虎、獅子"等有力的動作。

　　2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節奏動感

　　(1)引導幼兒感知節奏。

　　首先，音樂來源于自然生活。我經常有意識地培養幼兒學習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節奏類型來。從中讓幼兒發現音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。

　　其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來。

　　(2)、體驗、感受穩定單一的節拍這是培養幼兒節奏感的基礎。

　　我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩定的節拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。

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