數學教學工作計劃

時間：2022-04-21 20:04:00 教學計劃我要投稿

【推薦】數學教學工作計劃匯編7篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的數學教學工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】數學教學工作計劃匯編7篇

數學教學工作計劃篇1

　　教學目標

　　1.使學生理解分式通分的意義，掌握分式通分的方法及步驟;

　　2.通過與分數通分比較，滲透類比的思想方法。

　　教學重點和難點

　　重點：分式通分的方法。

　　難點：幾個分式最簡公分母的確定。

　　教學過程設計

　　1.把分數通分。

　　2.什么叫分數的通分?

　　答：把幾個異分母的分數化成同分母的分數，而不改變分數的值，叫做分數的通分。

　　3.分數通分的方法及步驟是什么?

　　答：先求出幾個異分母分數的分母的最小公倍數，作為它們的公分母，把原來的各分數化成用這個公分母做分母的分數。

　　4.分數通分時，為什么各分數的值不變?

　　答：分數通分時，原分數的分子、分母都乘以同一個不等于零的數，這個數就是用公分母除以原來各分數的分母所得到的商，根據分數的基本性質，各分數的值不變。

數學教學工作計劃篇2

　　一、情況分析

　　本班69人，一年級的學生剛入學，年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學，所以培養學生養成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。

　　二、教學內容及重難點。

　　本冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類11—20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。

　　教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。

　　三、教學目標：

　　1、熟練地數出在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

　　2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”“>”“<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、具體措施：

　　1、聯系兒童實際，根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、認數與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

　　3、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　4、培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

　　五、課時安排：

　　（一）數一數（1課時）

　　（二）比一比（2課時）

　　（三）1—5的認識和加減法（10課時）

　　1、1—5的認識和加減法 3課時

　　2、加減法的初步認識 5課時

　　3、0的認識和有關0的加減法 2課時

　　（四）認識物體和圖形（3課時）

　　（五）分類（2課時）

　　（六）6—10的認識和加減法（20課時）

　　1、6、7的認識和加減法 5課時

　　2、8、9的認識和加減法 5課時

　　3、10的認識和加減法 4課時

　　4、連加、邊減、加減混合 4課時

　　5、整理和復習 2課時

　　實踐活動：數學樂園（1課時）

　　（七）11—20各數的認識（4課時）

　　1、數11—20各數、讀數和寫數 2課時

　　2、10加幾的加法和相應的減法 2課時

　　（八）認識鐘表（2課時）

　　（九）20以內的進位加法（11課時）

　　1、9加幾 3課時

　　2、8、7、6加幾 4課時

　　3、5、4、3、2加幾 3課時

　　整理和復習 1課時

　　實踐活動：我們的校園（1課時）

　　（十）總復習（4課時）

數學教學工作計劃篇3

　　一、學生學科學習質量現狀分析

　　四年級共有學生140名。學生大部分比較喜歡數學，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比較聽話，能按老師要求去做。

　　四（1）班：大部分學生思維活躍，課上積極發言，課后作業按時認真完成，書寫干凈、整齊，學習態度端正。個別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。學生對數學的基礎知識掌握牢固，大部分學生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的能力較差。

　　個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。

　　在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲。培養學生良好的學習習慣及行為習慣，養成良好的聽講習慣，提高聽講效率。

　　四（2）班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發言，作業書寫工整，學習態度端正，通過幾天的接觸和假期作業的判閱及開學的測試發現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓練。

　　四（3）班：學生數學基礎知識掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學生基本養成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發言，發言質量比較高。課后能按時完成作業，書寫干凈整齊，作業質量比較高。存在個別學生，基礎稍微差一些，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差。作業中錯誤率比較高。

　　四（4）：學生的數學知識整體掌握得不錯，根基比較扎實。但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現個別學生學習態度、數學基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。

　　四（5）班：由于是新接班，對學生的基本情況不太了解，但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學期應加強數學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合運用，為高年級打下扎實的基礎。

　　二、全冊知識體系列表

　　略

　　三、提高教學質量的主要措施

　　1．分層教學，分層管理：對于學習優秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開闊思維；對于接受能力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務；對學習困難生，采取個別輔導、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長取得聯系，起到共同幫助的作用。

　　2．對于口算、計算等技能，天天練，讓學生達到熟練。

　　3．單元測驗及時做，及時查缺補漏。

　　4．課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發展。

　　四、課時計劃：

　　一、多位數的認識（18課時）

　　生活中的多位數………………………………………2課時

　　多位數的讀法與寫法………………………………..3課時

　　用計數器表示多位數…………………………………2課時

　　多位數的大小比較……………………………………..2課時

　　多位數的改寫……………………………………………2課時

　　用計算器做加減法……………………………………….3課時

　　編碼………………………………………………………1課時

　　整理與復習……………………………………………2課時

　　機動………………………………………………………. …1課時

　　二、乘法（12課時）

　　兩位數乘三位數的筆算…………………………………..5課時

　　乘法分配率及解決問題…………………………………..3課時

　　探索規律…………………………………………… ………1課時

　　整理與復習…………………………………………… ……3課時

　　三、除法（25課時）

　　筆算除法 9課時

　　商不變的性質………………………………… ……………7課時

　　乘除法的關系…………………………………………………….5課時

　　整理與復習………………………………………………………4課時

　　機動……………………………………………………………..1課時

　　四、空間與圖形（12課時）

　　線段、直線和射線………………………………………………2課時

　　平角和周角…………………………………………… ………..4課時

　　方向與位置…………………………………………… ………4課時

　　整理與復習…………………………………………… ……….2課時

　　五、綜合應用（4課時）

　　六、統計和可能性（5課時）.

　　七、總復習（17課時）

數學教學工作計劃篇4

　　一、上一學期學生學習情況（基本知識、基本技能掌握情況、能力發展）和教學工作中的經驗、問題。

　　上學期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。在學生所學知識的掌握程度上，大部分學生能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但個別學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。

　　二、本學期教學內容（概念、法則、原理等）和目的要求。

　　本學期教學內容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的基本性質，了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系。最后研究一元一次不等式組的解集和應用。第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質，最后學習分解因式的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題。第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的'比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法。第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用。第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用。

　　重點：

　　（1）掌握不等式的基本性質，一元一次不等式（組）的解法及應用。

　　（2）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。

　　（3）掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。

　　（4）成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定。

　　（5）調查方法的應用。

　　（6）命題的推理論證。

　　難點：

　　（1）對不等式的基本性質的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應用。

　　（2）提公因式法與公式法的靈活運用。

　　（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應用題。

　　（4）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養。

　　（5）幾個概念的理解、區別和應用。

　　（6）命題的推理論證。

　　三、為了達到本學期教學目的要求將采取的具體措施是什么？教學方法上做哪些改革。

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

數學教學工作計劃篇5

　　一、學生情況基本分析

　　全年級學生共有15人，其中男7人,女生8人，大部分學生思維還活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有少數學生反應較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強烈的求知欲望。所以教師要有層次，有耐心的進行輔導，要使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。

　　二、全冊教學要求。

　　1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

　　2．使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

　　3．使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　4．使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

　　5．使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。

　　6．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

　　7．通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

　　三、全冊教學要點

　　1．常用的體積單位間的互化。

　　2．長方體和正方體表面積與體積的計算。

　　3．最大公約數和最小公倍數的求法。

　　4．分數的意義和基本性質。

　　5．約分和通分。

　　6．分數大小的比較。

　　7．分數的加法與減法。

　　四、教學方法措施

　　1、加強對比訓練和遷移能力的培養。

　　2、加大研究型學習的力度，讓學生通過自己的探索獲得知識經驗和能力。

　　3、加強良好學習習慣的培養。

　　4、加強基本知識和基本技能的教學。

　　課時安排：

　　一、簡單的統計（10節）

　　1、數據的收集和整理 5節

　　2、求平均數 2節

　　整理和復習 1節

　　實踐活動：你喜歡什么電視節目？ 1節

　　機動 2節

　　二、長方體和正方體（17節）

　　1、長方體和正方體的認識 2節

　　2、長方體和正方體的表面積 3節

　　3、長方體和正方體的體積 8節

　　整理和復習 2節

　　機動 2節

　　三、約數和倍數（19節）

　　1、約數和倍數的意義 2節

　　2、能被2、5、3整除的數 3節

　　3、質數和合數，分解質因數 3節

　　4、最大公約數 2節

　　5、最小公倍數 5節

　　整理和復習 2節

　　機動 2節

　　四、分數的意義和性質（22節）

　　1、分數的意義 6節

　　2、真分數和假分數 4節

　　3、分數的基本性質 2節

　　4、約分和通分 6節

　　整理和復習 2節

　　實踐活動： 1節

　　機動 2節

　　五、分數的加法和減法（12節）

　　1、同分母分數加減法 2節

　　2、異分母分數加減法 3節

　　3、分數加減混合運算 3節

　　整理和復習 2節

　　機動 2節

　　六、總復習 5節

數學教學工作計劃篇6

　　本單元的內容包括長度單位：毫米、分米、千米的認識；以及質量單位：噸的認識。在學習這部分知識之前，學生對長度單位“厘米”和“米”及質量單位“千克”已經有了初步的認識。在這單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質量單位“噸”，通過學習，使學生對常用的長度單位和質量單位有了一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數學。因此，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　單元教學目標

　　1、使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米、和千米。建立 1毫米、1分米、和 1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。

　　2、學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

　　3、學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。

　　4、在實際操作中，增強學生合作交流意識，提高操作技能，發展實踐能力。

　　編排特點

　　1、關注學生已有經驗，提供與學生現實生活密切相關的材料。

　　建構性學習理論認為：學習不是簡單的知識轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程，是學習者將正式的知識以自己日常的知覺經驗聯系起來的過程。本單元在編排上充分考慮了學生已有知識、經驗的積累，并將它作為發揮學生主動性的一個重要的切入點。比如：毫米的認識這部分內容，以厘米的認識作為知識的起點，借用學生能較熟練地運用學生尺進行測量的經歷作為經驗基礎。所以本單元的內容是讓學生在估、測、議的基礎上，進而引出要學習的新知識。同時，采用了學生所熟悉的環境：課堂、操場、校園等，打開學生學習的窗口。

　　2、合理安排活動內容，為教師組織學生活動提供便利。

　　本單元的內容是“測量”，無論是分開的“測”或“量”，還是連在一起的“測量”，都預示著強烈的活動性。所以本單元在編排上都是以活動的方式展開的，其目的是為教師安排學生的活動提供便利。比如：毫米的認識中測量課本，分米認識中的測量書桌，以及通過具體活動感受 1千米等等。

　　3、學生發現問題、探究問題創設生動有趣的情境。

　　創設生動有趣的情境是本單元在編排上的又一大特點。將所學的概念，設計在學生熟悉的或有趣的情境中，讓學生去發現、探究、體驗。比如：在噸的認識中，創設小動物過橋的情境，提出了問題 “他們能同時過橋嗎？”，引起學生學習的興趣，激發興趣。并將“限重1噸”作為一個重要的條件，以確定情境的主題。

　　4、幫助學生建立長度觀念和質量觀念，培養學生的估測能力。

　　生活中，在測量長度或質量時，有時往往不需要得到精確的結果，即使需要精確的結果，也要做一個恰當的判斷，以確定所用的測量工具。教材在編排上加強了學生的觀察、操作活動，并力求將 1毫米、1分米、 1千米及1噸與生活的事例聯系起來，形成表象。比如：“1分硬幣的厚度大約是 1毫米 ”，“運動場的跑道通常一圈是 400米，2圈半是 1千米 ”“在操場上量出 100米的距離，走一走，看看有多遠，10個 100米就是一千米 ”等等。