關于一年級下冊數(shù)學教學計劃模板集合六篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候開始寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的一年級下冊數(shù)學教學計劃6篇，歡迎大家分享。
一年級下冊數(shù)學教學計劃 篇1
第三單元：單元計劃
單元教學內(nèi)容：1――5的認識和加減法（第.14頁――――第31頁）
單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
單元教學目標：
1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。
單元重難點：
1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系
3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。
4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。
單元課時安排：
1、1――5的認識…………………………3課時
2、加減法的初步認識……………………5課時
3、0的認識和有關的加減法……………2課時
NO：1
教學內(nèi)容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）
完成第21頁的第1題――――第4題
教學要求：
1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進行交流。
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學重、難點：
會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學準備：
師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀
生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。
教學過程：
一、導入：
出示主題畫：
問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動探索：認識1―――5各數(shù)
（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請你拿出1根小棒
2、認識2
（教學方法同上）
3、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
（教學方法同上）
（二）、出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？
（學生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：5
板書：1、2、3、4、5
（全班齊讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
（三）、教師說，學生操作
1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學寫數(shù)字1――5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
四：練一練
第21頁的第1――――4題，學生做在書上
（1）學生互評 （2）集體評 （3）教師評價
NO：2
教學內(nèi)容：比大小（第17頁的內(nèi)容）
完成第21頁的第5、6題
教學要求：
1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
教學準備：
師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
教學過程：
一、復習舊知：
（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。
（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？
（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補充的嗎？
（學生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉）
3 4 3 2
從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生自由回答：教師板書：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）
（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀
（3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁下面思考：
（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？
（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？
（指名上臺寫）
（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
誰會讀？
（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁的第5題
學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價
第6題
學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
NO：3
教學內(nèi)容：第幾（第18頁的教學內(nèi)容）
完成第22頁的第7、9、10題
教學目標：
1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學重、難點：
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
教具準備：實物投影儀
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
二、探求新知
1、初步感知
師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請幾位同學上講臺
先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
（2）分小組做排隊游戲
三、反饋練習：
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
四：作業(yè)：
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
NO：4
教學內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
教學要求：
1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。
教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。
教學過程：
一、導入：
出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3
(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。
二、學習新知：
(一)：主動探索：4 的組成
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)
3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀的組成
(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………
(2)再學生自由地讀，同桌對口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……
我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了
)
(二)學生合作：學習5的組成
師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、學生分小棒，老師巡視。
3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
4、讀一讀
師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？
（1）小老師帶讀 （2）小組開展競賽讀
（3）師生對口令 （4）同桌對口令
（5）試著背一背
4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）
5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）
6、第19頁的思考題
先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：第21頁的第5題：集體評價
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。
第8、10題放在托管時間完成。
NO：5
教學內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識）
完成相應的做一做及P27頁的第1――4題
教學目標：
1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的.方法。
3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。
4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重、難點：
掌握對自己合適、喜歡的計算方法
教學準備：師：多媒體，蘋果樹圖、小草圖
生：小棒或?qū)W具卡
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。
2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）
問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？
（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1= ）
二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
1、 小組合作，探索多種算法
問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。
2、全班交流算法。
（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
三、分層練習，辨析理解
1、“做一做”第1題
（1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。
（2）學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5
師：說說你是怎樣算的？
觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）
2、“做一做”第2題
要求學生邊擺邊列算式。
四、寓練于樂，鞏固深化
1、游戲一：貼蘋果
要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。
評價方式：請學生當“小法官”
2、紅花配綠葉
要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案
游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。
評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”
五、托管時間完成第27頁的第1————4題
NO：6
教學內(nèi)容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。
教學要求：
1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重難點：知道減法的含義
教學準備：師：、實物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一復習舊知
1、按順序填數(shù)
（ ） 3 （ ） 5
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩部分合起來）
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義
通過電反復演示，讓學生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：—
2、學習減法算式
問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3
拿走了一只，是從幾只里面拿走的？
拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書：3-1=
問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
（然后全班齊讀算式）
3、發(fā)散聯(lián)想
教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
三、鞏固發(fā)展，學會學習。
1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察
（1）請多個同學說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
A：教師先分步驟講解第1幅圖
（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3
（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。
（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2
（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。
板書：3—2=1
B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
（1）指名說圖意
（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。
三、鞏固反饋
1、P27頁的第5題
（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。
2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。
NO：7
教學內(nèi)容：練習課（第28頁的第7————11題）
教學要求：
1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。
2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。
教學重、難點：5以內(nèi)的加減法
教學準備：小卡片
教學過程：
一、基本訓練
按數(shù)的順序填數(shù)
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）
（學生口答）
數(shù)的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指導練習
1、P28頁的第8題
第一幅圖：讓學們認真觀察 :
1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。
3）全班集體評價
出示鐵鍬圖
教學方法同上
2、P28頁第9題
看圖把算式填完整。
先讓學生看圖說圖意 把算式補充完整。
3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事
1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。
2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？
4、比一比，看誰做得又對又快。
第28頁的第10題。全班進行評價。
三、數(shù)學小游戲：回家
每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。
四、聽算
教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）
NO：8
教學內(nèi)容：P29頁：0的認識
完成相應的做一做及P30頁1、2題
教學要求：
1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。
2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。
3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。
教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義
教具準備：
1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片
2、實物投影儀，活動燈片二張
學具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情引趣
師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？
同時出示三幅表情各異的猴子圖。
（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）
二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有
師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看
1、提示第一種含義―――什么也沒有
出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2
出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1
出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示。
板書：0的認識
板書0并領讀“0”
2、發(fā)散思維，充分想像
1）老師豎起2根手指問學生讀幾
2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？
3）請說一說有關0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義――――起點
出示直尺圖
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）
利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。
強調(diào)：量東西長短時，0就是起點
2、學生活動，體會“起點”
師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點
教師可以示范性的量，說出大概遠近
強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點
學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？
3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想
想：生活中還有什么用0表示起點？
四、教學書寫0
1、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？
2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空
3、學生寫0 在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。
4、在準備好的空白卡片上寫0
五、鞏固練習：
1、投影出示第30頁的第1題
1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示
2）在書上填寫，注意書寫
2、擺一擺
要求：
1）學生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片
2）排好順序的派代表上臺演示
3）鼓勵不同的排法
六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。
NO：9
教學內(nèi)容：第20頁有關0減法
完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題
教學要求：
1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
2、會計算有關0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
教學重點：理解0的含義和0的加減法
教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。
教學準備：電腦
教學過程：
一、復習舊知
昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
2、完成第29頁的做一做
（全班集體評價）
3、第30頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第39頁的第5題
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。
5
一年級下冊數(shù)學教學計劃 篇2
一、情況分析
我班有學生30人,經(jīng)過半年的在校學習，學生的行為習慣、學習習慣有了很大的進步。但仍有少數(shù)學生的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數(shù)學教學工作，特制訂本學期數(shù)學教學計劃。
二、教材分析
(一)本冊教材主要包括兩大部分：
(1)數(shù)與代數(shù)(共3個單元)
第三單元100以內(nèi)數(shù)的認識
第五單元100以內(nèi)的加法和減法(一)
第七單元100以內(nèi)的加法和減法(二)
(2)空間與圖形(共4個單元)
第一單元位置
第二單元認識鐘表
第四單元認識人民幣
第六單元認識圖形
此外還有實踐活動第八單元探索樂園
(二)本教材具有以下幾個特點：
1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內(nèi)容和學習素材。
3、認數(shù)和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。
5、計算數(shù)學、體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排用數(shù)學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
三、目的要求
這一冊的教學目標是：
1、使學生經(jīng)歷認識左右、前后、上下等相對位置關系的過程，會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
2、結合生活經(jīng)驗認識鐘表，知道鐘面上表示的整時、半時、大約幾時，初步培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。
3、能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);會用、=等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。
4、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。
5、結合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量;能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
6、結合生活實際中的購物等活動，使學生掌握有關元、角、分的簡單計算，并能解決簡單的實際問題。
7、會口算百以內(nèi)的簡單加、減法，會計算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
8、圖形的認識：辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形;會用它們拼圖;能對簡單圖形進行分類;辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
9、能進行兩位數(shù)連加、連減以及加減混合運算，掌握進位加法和退位減法的計算法則和書寫格式。
四、教學措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創(chuàng)設情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數(shù)學的信心。
3、重視與生活的聯(lián)系，以學生的真實生活為素材，使學習變?yōu)樯睢?/p>
4、充分利用學生的生活經(jīng)驗，促進數(shù)學知識的學習和理解。
5、及時呈現(xiàn)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，豐富學生的生活經(jīng)驗，增強數(shù)學意識。
6、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
7、課堂教學與家庭教學實踐相結合，共同促進學生的學習進步和提高。
一年級下冊數(shù)學教學計劃 篇3
一、教材分析：
1、教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)歷，選取學生身邊熟悉、新穎、有趣的內(nèi)容作為素材。目的是引導學生有計劃地認識自己、家庭、學校、社會和自然，讓學生體驗數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的，讓學生通過觀察、思考、動手操作等一系列學習活動感受數(shù)學與生活的密切關系，強化學生。
2、情境串“引起問題串”。每個單元根據(jù)本單元（小單元除外）的教學內(nèi)容和教學目標，設計了幾個密切相關的信息窗口（情境圖），每個信息窗口都是一個包含多少信息的“信息包”，以貫穿這些學生感興趣的真實活動情境的形式呈現(xiàn)，并將其排列成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立、邏輯相關的問題，形成“情境串”
3、根據(jù)學生的認知特點優(yōu)化單元知識結構。該教材徹底改變了以往教材中常用的“小步驟”編排模式，根據(jù)學生的認知特點和學習需求優(yōu)化了單元知識結構。比如第六單元“海邊——100以內(nèi)的數(shù)字加減（二）”。傳統(tǒng)教材把“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位與否）”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)（讓位與否）”的書面計算放在一起，相關的口頭計算放在其他單位，人為地把書面計算和口頭計算分開，不便于學生掌握基本的數(shù)學思維方法。在本單元的知識編排中，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)（無進位或讓位）的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算和筆算教學有機結合，方便學生理解各種計算策略。同時根據(jù)解題需要，安排了加減混合運算和帶括號的混合運算。
4、問題與數(shù)學基礎知識和技能的學習相結合。這種教材不受嚴格的知識體系約束，導致學生通過解決真實情境中的問題來學習數(shù)學知識，然后以新知識為工具解決新情境中的問題，讓學生在同一過程中整合問題解決知識學習，形成以問題解決為線索的基本框架。比如65頁混合操作，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小朋友用50元錢買紀念品，珊瑚17元，貝殼25元，海豚23元，海螺13元。課本上沒有直接展示公式，但是學生們解決了“50塊錢買一個海螺和一個珊瑚標本還剩多少錢？”或者解決學生自己提出的其他問題，再通過探索獲得運算的方法解決其他問題，從而實現(xiàn)解題能力、基礎知識和基本技能的同步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學生的問題意識。教材通過信息豐富的綜合態(tài)勢圖為學生發(fā)現(xiàn)問題、提問提供了足夠的空間，提高了學生從數(shù)學角度選擇信息、組織信息、利用信息解決問題的能力。比如1單元的信息窗口1“了解南極小客人數(shù)量在3335.41萬以內(nèi)”，學生可能會問“有多少只企鵝？”“有多少只賊鷗？”“有幾只海豹？”。本教材遵循一年級第一冊的特點，在每個情境地圖后面都設置了卡通問號和題袋，旨在引導學生自己提問，保護學生提問的積極性。
6、多元化的學習方式，注重學生的個性發(fā)展。本教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置，旨在積極倡導新的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。比如“你說我說”，體現(xiàn)了一種開放、民主、探究、合作、交流的學習教學方式，旨在引導學生實踐、自主探索、合作交流。比如第53頁的“你告訴我”，紅點標注的問題是“你用多少貝殼來擺一艘船，而不是一艘帆船？”要解決這個問題，有各種策略。學生通過操作、觀察和分析，自主探索自己的計算方法，然后展示和交流自己的成果，從而體現(xiàn)算法的多樣化和個性化學習。
二、教學內(nèi)容：
新教材的第一卷由九個單元組成：
第一單元：參觀公園時對——100以內(nèi)數(shù)字的理解。
第二單元：下雨了——學會看鐘。
第三單元：農(nóng)夫和牧童——方向和形象。
第四單元綠色行動——100內(nèi)數(shù)加減（一）。
第五單元：了解小存錢罐里的——元。
第六單元：海邊——100以內(nèi)數(shù)字的加減（二）。
第七單元：阿福新衣服——cm，米。
第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計。
第九單元：兒童樂園總評。另外包括兩個數(shù)學方塊，兩個實踐活動，奇妙的回形針，小信息員。
三、教學目標：
知識和技能：
1、在實際情況下能正確識別、讀寫100以內(nèi)的數(shù)字。并且可以知道計數(shù)單位“100”，知道100以內(nèi)數(shù)字的組成和順序，比較100以內(nèi)數(shù)字的大小。
2、結合具體情況，進一步理解加減法的含義，將加減法計算在100以內(nèi)。結合現(xiàn)實材料，學會初步估計。
3、在真實情況下，能正確理解整小時、半小時、剛后和不久后。
4、在真實情況下，知道元和角。
一年級下冊數(shù)學教學計劃 篇4
一、教學內(nèi)容：
第一單元：餐廳里的數(shù)學問題 8課時
第二單元：游樂園里的數(shù)學問題 14課時
第三單元：市場里的數(shù) 9課時
第四單元：商店里的計算 12課時
第五單元：教室里的測量 5課時
第六單元：總復習 6課時
課時數(shù)共54課時
二、學生情況簡析
在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數(shù)學思考，學會解決問題。
三、本冊教材目標分析 ：
（一）知識和技能
1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3．熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。
4．認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護人民幣。
5．在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。
6．用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過涂色等活動制作簡單的條形統(tǒng)計圖。
（二）數(shù)學思考
1．能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2．能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3．在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。
4．在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
（三）解決問題
1．能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2．了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3．有與同伴合作解決問題的體驗。
4．初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度
1、在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學到的數(shù)學知識對身邊的與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題的活動。
2、在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數(shù)學的信心。
3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
4、有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗。
四、教學重點與難點
1．知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3．熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算乘加、乘減式題。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、 研讀教材，抓住重難點，設計的活動要有利于突破重難點。
3、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設適合學生年齡特點的情境，吸引學生的注意力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
4、應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。多與后進生談話，關注他們的知識的掌握情況，及時輔導和表揚，樹立他們學習興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
6、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7、作好組內(nèi)教研，交流教學心得。
六、課時安排
20xx--20xx年度第二學期教學進度表
周次
時間
授課內(nèi)容
課時
1
2.9—2.13
餐廳里的數(shù)學問題、20以內(nèi)退位減法（一）
5課時
2
2.16—2.20
20以內(nèi)退位減法（二）、練一練一、練一練二
5課時
3
2.23—2.27
加法和減法、練一練三、整理與應用一、智慧樂園
5課時
4
3.2—3.6
游樂園里的數(shù)學問題、認識乘法、2的乘法口訣、練一練四
5課時
5
3.9—3.13
100以內(nèi)的數(shù)（一）、兩位數(shù)加一位數(shù)、練一練五、3的乘法口訣
5課時
6
3.16—3.20
4的乘法口訣、練一練六、練一練七、乘加
5課時
7
3.23—3.27
練一練八、整理與應用二、智慧樂園二認識、100與整十數(shù)
5課時
8
3.30—4.3
100以內(nèi)的數(shù)（二）、找規(guī)律填數(shù)、比較數(shù)的大小、練一練九
5課時
9
4.6—4.10
不進位加法、不退位減法、練一練十、整理與應用三、
5課時
10
4.13—4.17
商店里的計算、認識人民幣、幾元幾角、進位加法（一）
5課時
11
4.20—4.24
練一練十一、練一練十二、退位減法（一）、練一練十三
5課時
12
4.27—5.1
練一練十四、乘減、練一練十五
5課時
13
5.4—5.8
整理與應用四、智慧樂園三、教室里的測量
5課時
14
5.11—5.15
認識厘米、量長度、認識米、練一練十六
5課時
15
5.18—5.22
智慧樂園四、總復習
5課時
16
5.25—5.29
總復習
5課時
17
6.1—6.5
總復習
5課時
18
6.8—6.12
期末復習
5課時
19
6.15—6.19
期末復習
5課時
一年級下冊數(shù)學教學計劃 篇5
教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀察與測量、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
任教年級基本情況本年級共有學生288名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數(shù)學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì),使學生在數(shù)學活動中體驗成功的樂趣。
教學目標及要求
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重難點教學重點：
1、學會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、培養(yǎng)學生的操作能力。
教學難點：
100以內(nèi)的進位加法和退位減法。
教學措施
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
教學進度安排：
生活中的數(shù)…………………………5課時
觀察與測量…………………………4課時
加與減（一）………………………10課時
有趣的圖形…………………………8課時
加與減（二）………………………15課時
購物…………………………………5課時
加與減（三）………………………6課時
統(tǒng)計…………………………………3課時
總復習………………………………4課時
一年級下冊數(shù)學教學計劃 篇6
一、學生現(xiàn)狀分析
一年級三班共有學生 49人，經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生的數(shù)學素質(zhì)較好，掌握了繼續(xù)學習數(shù)學的基礎知識，具備了基本能力，學習數(shù)學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
二、 本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：
1 、南極小客人 ——100 以內(nèi)數(shù)的認識。
2 、下雨了 —— 學看鐘表。
3 、農(nóng)夫與牧童 —— 方位與圖形。
實踐活動 —— 奇妙的回形針
4 、綠色行動 ——100 以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。
5 、小小存錢罐 —— 人民幣的認識。
6 、大海邊 ——100 以內(nèi)數(shù)的加減法（二）。
實踐活動 —— 小小信息員
7 、阿福的新衣 —— 厘米、米的認識。
8 、我們的鞋碼 —— 統(tǒng)計
9 、兒童樂園 —— 總復習
三、本冊教材的教學目的：
1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 “ 百 ” ，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。
2 、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法。結合現(xiàn)實素材，初步學會估算。
3 、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4 、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
5 、經(jīng)歷探索 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
6 、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
7 、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
8 、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
四、主要的教學措施和教改思路
1 、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2 、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3 、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4 、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內(nèi)外結合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。
【關于一年級下冊數(shù)學教學計劃模板集合六篇】相關文章：
關于一年級下冊數(shù)學教學計劃04-06