一年級上冊語文教學計劃范文（通用11篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的一年級上冊語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。

　　一年級上冊語文教學計劃 1

　　一、基本情況分析

　　孩子們剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心理發展的重要轉折。這些剛入校園的學生年紀小，自律性差，學前教育和自身情況也各不相同。雖然學生對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力，使其獲得學習的成功，增強學習的自信心。

　　二、教學目標要求

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字300個左右，其中109個字要求會寫。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4、養成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　7、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，與別人交流，態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　8、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　三、教材簡析

　　本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、“口語交際”等幾個部分。

　　教材開頭用“樂樂上學”來呈現入學教育教學內容，用七幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識48個常用字。接著是15篇課文組合成了五個單元，課文大體按由深入淺的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元后面還設計了相應的古詩誦讀、語文樂園和口語交際（或口語交際·綜合性學習），以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

　　四、教學措施

　　根據上述的班級學生情況，決定采取以下教學措施加以改善：

　　1、幫助學生了解學校常規,培養學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文學習與兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

　　5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

　　8、積極激發學生的學習興趣才是引領學生走進語文課堂的催化劑。無論是課上還是課下，多發現孩子的優點、閃光點并加以鼓勵、表揚，及時與家長溝通反饋等等，從而不斷激發孩子學習的興趣。

　　9、利用晨讀、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報，擴大孩子的知識面，全面提高孩子的語文綜合素養。

　　10、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　11、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

　　一年級上冊語文教學計劃 2

　　一、教材編排與特點。

　　本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。教材具有綜合性，科學性，時代性，趣味性的特點。

　　二、本冊教學重點、難點：

　　（一）重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

　　（二）難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　三、學習目標。

　　（一）漢語拼音。

　　１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲韻母和音節。

　　２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字。

　　１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　４、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀。

　　１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　４、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際。

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　2、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　3、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　四、具體措施。

　　（一）入學教育。

　　入學前的教育對一年級的學生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來，還帶了很多壞習慣，我們要通過教育，注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

　　（二）漢語拼音。

　　教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，要把韻母、聲母和整體認讀音節掌握好，才能完全可以拼出漢字來，才能為學好漢字打好基礎。

　　（三）識字、寫字。

　　在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發展他們的.思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

　　（四）閱讀。

　　低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。要引導學生積累語言。

　　（五）課后練習和語文園地。

　　課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。

　　（六）口語交際。

　　教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

　　五、具體安排：

　　第1周：入學教育。

　　第2——7周：學習拼音。

　　第5——7周：組內相互聽課相互學習。

　　第5周：第一次月考。

　　第8周：課堂教學比賽初賽。

　　第10周：鉛筆字大賽（第一次）。

　　第11周：期中考試、家長會。

　　第14周：第二次月考。

　　第15周：教學比賽決賽。

　　第18周：鉛筆字大賽（第二次）。

　　第19、20周：復習迎考。

　　一年級上冊語文教學計劃 3

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

　　4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　二、班級概況：

　　全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學內容

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　四、 教學目標

　　(一)、政治思想方面

　　培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

　　(二)、基礎知識方面

　　1、 漢語拼音

　　(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、 識字與寫字

　　(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

　　(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、 閱讀

　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　(4)對于讀物中感性趣的`內容，樂于與他人交流。

　　4、 口語交際

　　(1)學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　(3)能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

　　(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　五、 教學措施

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。

　　(1)充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　(2)加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

　　(4)識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

　　(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

　　(6)口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養良好的語言習慣。

　　3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　4、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　5、努力貫徹“一切為了學生的發展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優輔差，讓每位學生健康發展。

　　6、經常與家長取得聯系，強化學校、家庭、社會立體型教育。

　　一年級上冊語文教學計劃 4

　　一、指導思想：

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量為宗旨。以新課程理念為指導，以教育創新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。

　　主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導學生閱讀散文。“語文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。

　　“語文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容結合起來。“金鑰匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。

　　三、目標任務

　　（一）教學內容方面：

　　1、漢語拼音

　　（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、識字與寫字

　　（1）認字至少334個，寫字至少138個，學習20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學生識字量有差異

　　（2）學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規定必學字抽時，主動在生活中識字。

　　（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀

　　（1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內容，感受詩歌的音韻美。

　　（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　（3）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　（5）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

　　（1）學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　（4）有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　5、語文綜合活動

　　（1）通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態度、價值觀方面得到發展。

　　（2）初步培養科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創造力。

　　（二）學習習慣方面

　　培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

　　四、學生情況分析

　　本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛入學，學生還不有從幼兒園的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的'，難以集中思想。對 于學校班級的各項紀律，常規都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么 “勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　五、教學措施

　　吃透教材、深入了解學生，創造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質量。

　　1．在拼音教學中，要針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學習，在語境中學習，體驗學習的樂趣。讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2．明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規律，提高識字教學效率。

　　識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。關注情感體驗，引導學生快樂識字

　　3．閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

　　“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

　　4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

　　在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　5．針對一年級孩子的特點，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　利用游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內容有一定聯系的實踐活動，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

　　6．鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　7．及時批改作業，做好反饋、小結

　　批改作業是教師了解學生學習質量的有效途徑，所以要認真、及時地批發每課時的作業，并做好記錄，以利于在以后的教學中查漏補缺。

　　8．多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

　　六、教學進度

　　略

　　一年級上冊語文教學計劃 5

　　一、教學目標

　　1. 識字與寫字：學生能夠認識并會寫本冊教材要求的生字，初步掌握漢字的基本筆畫和書寫規則，培養良好的書寫習慣。

　　2. 閱讀：激發學生對閱讀的興趣，能借助拼音閱讀簡單的短文或兒歌，理解文章大意，感受語言的優美。

　　3. 口語交際：培養學生的日常口語交際能力，能在課堂內外進行簡單的交流，表達自己的想法和感受。

　　4. 綜合性學習：通過語文實踐活動，如聽故事、講故事、表演等，提高學生的語文素養和綜合能力。

　　二、教學內容安排

　　1. 拼音教學：前兩周集中進行拼音教學，使學生熟練掌握聲母、韻母和整體認讀音節的`拼讀方法，為后續閱讀打下基礎。

　　2. 識字寫字：結合課文學習，采用多種方法（如游戲、兒歌、情境等）幫助學生識字，每周安排專門的寫字課，指導學生正確書寫漢字。

　　3. 閱讀教學：從第三周開始，結合課文進行閱讀教學，引導學生理解課文內容，感受語言魅力，同時注重朗讀指導和閱讀習慣的培養。

　　4. 口語交際：每單元安排一次口語交際活動，圍繞學生生活實際設計話題，鼓勵學生大膽表達，提高口語交際能力。

　　5. 綜合性學習：每月安排一次綜合性學習活動，如語文園地、主題班會等，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。

　　三、教學措施

　　1. 創設情境：利用多媒體、實物等創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣。

　　2. 分層教學：針對不同學生的學習情況，實施分層教學，確保每位學生都能在原有基礎上得到提高。

　　3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長。

　　4. 激勵評價：采用多元化評價方式，關注學生的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵。

　　一年級上冊語文教學計劃 6

　　一、教學目標設定

　　1. 基礎知識：確保學生能夠準確掌握漢語拼音，認識并會寫一定數量的常用漢字，為后續的語文學習打下堅實基礎。

　　2. 閱讀能力：通過閱讀簡單的課文和故事，培養學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力，初步感受文學的魅力。

　　3. 表達能力：通過口語表達和寫作練習，提高學生的口頭和書面表達能力，使他們能夠清晰、流暢地表達自己的想法和感受。

　　4. 情感態度：培養學生對語文學科的熱愛，激發他們的學習興趣，同時注重培養學生的良好品德和情感態度。

　　二、教學內容規劃

　　1. 拼音與識字：以拼音教學為起點，逐步過渡到識字教學，確保學生掌握漢語拼音的拼讀方法和漢字的'書寫規范。

　　2. 課文學習：通過精讀和泛讀課文，引導學生理解課文內容，感受語言的韻律美和結構美，同時注重詞匯和句型的積累。

　　3. 口語訓練：利用課堂互動、小組討論等形式，加強學生的口語訓練，提高他們的口語表達能力和交際能力。

　　4. 寫作啟蒙：從簡單的句子開始，逐步引導學生進行寫作練習，培養他們的寫作興趣和基本寫作能力。

　　三、教學策略與方法

　　1. 寓教于樂：采用游戲、競賽等形式，使語文課堂充滿樂趣，激發學生的學習興趣。

　　2. 情境教學：創設貼近學生生活的教學情境，讓學生在情境中學習、在情境中成長。

　　3. 合作學習：鼓勵學生之間的合作學習，通過小組討論、互助學習等方式，培養學生的團隊精神和合作意識。

　　4. 多元評價：采用自我評價、同伴評價、教師評價等多種評價方式，全面評估學生的學習情況和發展水平。

　　一年級上冊語文教學計劃 7

　　一、教學目標

　　1. 激發興趣：培養學生對語文學習的興趣，通過豐富多彩的教學活動，讓學生感受到語文的魅力。

　　2. 基礎識字：掌握漢語拼音，能準確拼讀并書寫一定數量的漢字，為閱讀打下堅實基礎。

　　3. 口語表達：鼓勵學生大膽發言，能用普通話進行簡單的日常交流，提高口語表達能力。

　　4. 閱讀啟蒙：通過閱讀淺顯易懂的兒歌、童話等，培養學生的.閱讀興趣和初步的閱讀理解能力。

　　5. 書寫習慣：培養良好的書寫姿勢和習慣，使學生能工整、規范地書寫漢字。

　　二、教學內容

　　1. 漢語拼音：學習聲母、韻母、聲調，掌握拼音規則，能熟練拼讀音節。

　　2. 識字寫字：結合課文學習，認識并書寫常用漢字，注重漢字的筆畫順序和結構教學。

　　3. 課文學習：精選貼近學生生活的課文，通過朗讀、講解、討論等方式，理解課文內容，感受語言美。

　　4. 口語交際：設計貼近學生實際的情境，引導學生進行口語表達練習，提高交流能力。

　　5. 課外閱讀：推薦適合一年級學生的課外讀物，引導學生進行課外閱讀，拓寬視野。

　　三、教學方法

　　1. 游戲化教學：利用游戲、競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

　　2. 情境教學：創設生動有趣的情境，讓學生在具體語境中學習語言，增強理解和記憶。

　　3. 合作學習：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，培養團隊合作精神和溝通能力。

　　4. 家校共育：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長，形成教育合力。

　　四、教學評價

　　1. 過程性評價：關注學生在學習過程中的表現，如學習態度、參與程度、合作能力等，給予及時的鼓勵和指導。

　　2. 形成性評價：通過作業、測試等方式，檢查學生對知識點的掌握情況，及時調整教學策略。

　　3. 總結性評價：學期末進行全面評估，綜合考量學生的學習成果和進步情況，給予客觀公正的評價。

　　一年級上冊語文教學計劃 8

　　一、教學目標

　　1. 情感與態度：培養學生對母語的熱愛，激發學習語文的興趣，形成積極向上的學習態度。

　　2. 知識與技能：掌握漢語拼音，能正確書寫基本筆畫和常用漢字；初步具備閱讀淺顯文本的能力；能進行簡單的口語表達和書面表達。

　　3. 過程與方法：通過聽、說、讀、寫等多種方式，引導學生主動參與語文學習，提高自主學習能力。

　　4. 價值觀與世界觀：通過課文學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質和社會責任感。

　　二、教學內容安排

　　1. 漢語拼音教學：分為聲母、韻母、聲調三個部分，結合兒歌、游戲進行教學，確保學生熟練掌握。

　　2. 識字寫字教學：結合課文學習，每節課教授一定數量的漢字，注重漢字的構字規律和書寫規范。

　　3. 課文閱讀教學：精選生動有趣的課文，通過朗讀、角色扮演等形式，加深學生對課文內容的`理解和感受。

　　4. 口語交際與表達：設計貼近學生生活的交際話題，引導學生進行口語練習，提高表達能力。

　　5. 語文實踐活動：組織豐富多彩的語文實踐活動，如朗誦比賽、書寫展示等，激發學生的學習興趣和創造力。

　　三、教學策略

　　1. 分層教學：針對不同學生的學習基礎和能力水平，實施差異化教學，確保每個學生都能得到適當的發展。

　　2. 情境教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，創設生動的教學情境，幫助學生更好地理解和記憶知識。

　　3. 互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣和思維活力。

　　4. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長，形成教育合力。

　　四、教學評價與反饋

　　1. 即時反饋：在課堂上及時給予學生反饋，肯定學生的優點，指出不足之處，幫助學生及時改進。

　　2. 多元化評價：采用多種評價方式，如課堂觀察、作業評價、測試等，全面評估學生的學習情況。

　　3. 反思與調整：根據評價結果和學生的學習反饋，及時反思教學過程中的得失，調整教學策略和方法。

　　一年級上冊語文教學計劃 9

　　一、教學目標

　　1. 漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2. 識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字至少334個，寫字至少138個，學習20個最常見的偏旁（部首）。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3. 閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　4. 口語交際：學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的信心，積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　二、教學內容

　　本冊教材共設16個單元，其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序。在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成。第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。

　　三、教學措施

　　1. 拼音教學：針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量在游戲中學習，在語境中學習，體驗學習的樂趣。

　　2. 識字教學：明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規律，提高識字教學效率。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的.教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。

　　3. 閱讀教學：閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

　　4. 口語交際：結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　四、教學評估與反饋

　　1. 作業批改：認真、及時地批發每課時的作業，并做好記錄，以利于在以后的教學中查漏補缺。

　　2. 家校合作：多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

　　一年級上冊語文教學計劃 10

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　學會漢語拼音，能準確讀出聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并能正確書寫。

　　認識常用漢字400個，其中會寫100個，學習并掌握基本筆畫和常用偏旁部首。

　　養成良好的書寫習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能正確、流利地朗讀課文。

　　2. 過程與方法：

　　通過情境教學、游戲化教學等方式，激發學生的學習興趣。

　　引導學生通過觀察、模仿、實踐等方法學習漢字和拼音。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　培養學生熱愛學習、積極向上的'學習態度。

　　初步培養學生的審美情趣和人文素養。

　　二、教學內容

　　入學教育：幫助學生了解學校生活，掌握正確的讀寫姿勢。

　　漢語拼音：共14課，學習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，同時認識常用字。

　　識字：兩個識字單元，每單元4課，每課認字12~14個，共認識400個常用字。

　　課文：20篇課文分4個單元，內容由淺入深，注重閱讀理解和語言積累。

　　語文園地：每個單元后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式鞏固語文知識。

　　口語交際：6個口語交際話題，安排在每個單元后面，進行口語訓練。

　　三、教學重難點

　　重點：漢語拼音的準確拼讀和書寫，常用漢字的認讀和書寫。

　　難點：漢語拼音的聲調教學和漢字字形的記憶與書寫。

　　四、教學策略

　　1. 情境教學：利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境。

　　2. 游戲化教學：通過拼音游戲、識字比賽等方式激發學生的學習興趣。

　　3. 家校合作：與家長溝通，共同關注學生的學習情況，培養良好的學習習慣。

　　一年級上冊語文教學計劃 11

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　學會漢語拼音，能準確拼讀和書寫音節，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　認識常用漢字300個，其中會寫100個，掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首。

　　初步培養閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文，感受閱讀的樂趣。

　　2. 過程與方法：

　　通過朗讀、背誦、復述等方式提高學生的語言表達能力。

　　引導學生觀察生活，從生活中學習漢字和拼音。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　培養學生熱愛學習、尊重文化的情感態度。

　　初步培養學生的創新意識和實踐能力。

　　二、教學內容

　　入學教育：通過圖片、視頻等方式幫助學生了解學校生活和學習常規。

　　漢語拼音：共13課，學習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，結合識字進行。

　　識字：兩個識字單元，每單元安排適量課文，通過課文學習漢字。

　　課文：15篇課文組成5個單元，內容貼近學生生活，注重情感教育。

　　古詩誦讀：每單元后安排古詩誦讀，感受中華文化的魅力。

　　語文樂園：提供多樣化的練習和活動，鞏固所學知識。

　　三、教學重難點

　　重點：漢語拼音的準確拼讀和書寫，常用漢字的認讀和書寫。

　　難點：漢語拼音的聲調教學和漢字字形的.記憶與書寫，以及閱讀興趣的培養。

　　四、教學策略

　　1. 多媒體輔助教學：利用多媒體課件、動畫等資源，使課堂生動有趣。

　　2. 小組合作學習：設立學習小組，讓學生自主合作地學習，培養合作探究精神。

　　3. 個性化教學：關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況制定個性化的教學計劃。

【一年級上冊語文教學計劃】相關文章：

一年級語文上冊教學計劃01-07

語文一年級上冊教學計劃04-02

一年級上冊語文的教學計劃11-07

一年級語文上冊教學計劃01-07

語文一年級上冊教學計劃03-09

一年級教學計劃語文上冊05-05

一年級語文上冊教學計劃04-12

一年級上冊語文教學計劃范文小學語文一年級上冊的教學計劃05-24

語文上冊教學計劃02-21

語文上冊的教學計劃11-24