【推薦】教學(xué)計(jì)劃集錦六篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的教學(xué)計(jì)劃7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、幼兒發(fā)展目標(biāo)
1.了解班級(jí)新成員、新環(huán)境，樂意與同伴分享自己變化的快樂。
2.知道自己長(zhǎng)大了，有做中班小朋友的自豪感。
3.能主動(dòng)參與選組活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自己的組別、標(biāo)記和上課、吃飯的座位。
4.有與同伴合作的愿望，體驗(yàn)合作的快樂。
5.知道自己是小主人，樂意為班級(jí)服務(wù)。
二、活動(dòng)安排內(nèi)容
九月份
1.《我們見面了》
2.《我們?cè)谝唤M》
3.《去菜場(chǎng)》
4.《蔬菜的家》
十月份
1.《蒲公英旅行記》
2.《金色的田野》
3.《涼快的秋天來了》
4.《秋天的色彩》
十一月份
1.《我們的鄰居》
2.《好鄰居》
3.《方便的超市》
4.《美麗變變變》
十二、元月份
1.《城市美容師》
2.《健康天使》
3.《陽光警察》
教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續(xù)開展古詩文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
二、誦讀目標(biāo)
1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思；
2、通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；
3通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
4、通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書香校園。
三、誦讀原則
學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
四、誦讀參與對(duì)象：
一——六年級(jí)全體學(xué)生
五、誦讀要求：
1、古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動(dòng)。屆時(shí)將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級(jí)誦讀情況。
3、每周四，語文老師進(jìn)班組織、指導(dǎo)古詩文誦讀，并檢查學(xué)生的誦讀情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將隨機(jī)檢查。
4、選拔好優(yōu)秀的詩文誦讀能手，負(fù)責(zé)督促、檢查班級(jí)其他學(xué)生完成每周背誦任務(wù)。
5、要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本抄詩本，結(jié)合每周誦讀篇目。各班教師要認(rèn)真批改，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。
6、在誦讀詩文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩文誦讀階段性活動(dòng)。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一.指導(dǎo)思想
本學(xué)期我擔(dān)任高三（1），（2）班的英語教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，特制定此教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來充分提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。
二、總體目標(biāo)
本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)本來復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。
三.學(xué)生情況分析
我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況中等，理科班缺乏英語優(yōu)秀的同學(xué)，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累不是很多，英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生寫作能力比較弱。
四．重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、詞匯的積累
2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)
3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用
五、教學(xué)構(gòu)想：
第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)。
堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)
3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練（每周兩篇完型填空，五篇閱讀）
加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑模ㄟ^面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
六．瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率
時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。
①夯實(shí)“常考點(diǎn)”
②研討“新考點(diǎn)”
通過對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。
③突破“失分點(diǎn)”
④關(guān)注“能力點(diǎn)”
⑤強(qiáng)化“自信點(diǎn)”
七、具體安排（見教學(xué)進(jìn)度表）
在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，制定行動(dòng)計(jì)劃，力爭(zhēng)更上一層樓。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
1、教學(xué)目的：通過舉辦書法班開展藝術(shù)普及教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和實(shí)際表現(xiàn)水平，組織學(xué)生自愿參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。
2、 教學(xué)形式：通過課堂教學(xué)，輔之以互相觀摩、單獨(dú)輔導(dǎo)、組織小型展覽等形式開展教學(xué)活動(dòng)。
3、 展覽形式：書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進(jìn)行展覽；作品展覽是在教學(xué)工作進(jìn)行到一半，學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動(dòng)。
展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦全校展覽。
4、 教學(xué)進(jìn)度：以月為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
5、 教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的書法教學(xué)主要以基本筆畫的教學(xué)為主，在掌握基本筆畫的同時(shí)，把筆畫應(yīng)用到簡(jiǎn)單的字當(dāng)中。
三月：
教會(huì)學(xué)生站姿、坐姿；執(zhí)筆姿式。認(rèn)知各種書體，了解其特點(diǎn)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)筆訓(xùn)練。
四月：
進(jìn)入基本筆畫的教學(xué)：學(xué)習(xí)點(diǎn)、橫、豎幾種筆畫。與臨摹范字同步進(jìn)行，在實(shí)踐中逐步掌握筆法。
五月：
基本筆畫的教學(xué)：學(xué)習(xí)撇、捺、折幾種筆畫。與臨摹范字同步進(jìn)行，在實(shí)踐中逐步掌握筆法。組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。
六月：
基本筆畫的教學(xué)：學(xué)習(xí)提、鉤兩種筆畫。與臨摹范字同步進(jìn)行，在實(shí)踐中逐步掌握筆法。舉辦一次作品展示活動(dòng)。
注：
根據(jù)書法教學(xué)的特點(diǎn)，書法班的學(xué)習(xí)以單獨(dú)輔導(dǎo)為主，以上內(nèi)容（進(jìn)度）根據(jù)書法興趣班每月報(bào)名的學(xué)生情況隨機(jī)調(diào)整。
課題課別
教 學(xué) 目 標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)備教具
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容
授課時(shí)數(shù)
結(jié)合思想教育
一、筆畫的組合
二、獨(dú)體字的寫法
三、合體字的寫法
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫、豎、撇、捺、折的組合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
2、掌握筆畫組合的書寫方法。
3、按照筆畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字的變化規(guī)律。
2、掌握獨(dú)體字的書寫方法。 3、按照獨(dú)體字的書寫方法寫好課文例字。
1、認(rèn)識(shí)合體字的變化規(guī)律。
2、掌握合體字的書寫方法。
3、按照合體字的書寫方法寫好課文例字。
掌握筆畫組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。
1、掌握獨(dú)體字的書寫方法。
2、寫好課文例字。
1、掌握合體字的書寫方法。
2、寫好課文例字。
1、 名家硬筆書法作品。
2、 學(xué)生硬筆書法作品。
名家硬筆書法作品和學(xué)生硬筆書法作品。
名家硬筆書法作品和學(xué)生硬筆書法作品。
1、筆畫組合字的描紅、臨寫。
2、橫、豎、撇、捺、折的組合字的描紅、臨寫。
獨(dú)體字的描紅和臨寫。
合體字的描紅和臨寫。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
⑴體會(huì)文章要表達(dá)的中心。
⑵品味獨(dú)具風(fēng)格、韻味十足的語言。
2、過程與方法：
帶領(lǐng)學(xué)生了解《唐詰訶德》的故事梗概，讓學(xué)生交流小時(shí)讀書的感受。
3、情感與價(jià)值：
激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，尊重學(xué)生讀書的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
品味獨(dú)具風(fēng)格、韻味十足的語言。
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你剛剛懂事并稍通文字后，讀的第一部書或第一個(gè)故事是什么還記得嗎？
德國(guó)詩人海涅，頗能識(shí)字以后，讀的第一部書是西班牙作家塞萬提斯的《堂吉訶德》。今天我們要學(xué)的一篇文章，就是詩人在不同時(shí)期讀此文的感受。
（二）整體感知 學(xué)生自讀課文 1、讀以讀，讀準(zhǔn)字音 啜泣 長(zhǎng)髯 蹩腳 陰霾 憔悴 飄忽 傾倒 稚嫩 攀附 2、畫一畫：找出難以理解的詞語，設(shè)法解決 3、想一想：課文每一段寫了什么？用一句話概括。 第一段：描繪自己童年時(shí)期第一次讀《堂吉訶德》的情景和感受 第二段：復(fù)述書中銀月騎士打敗了堂吉訶德的情節(jié)，書寫同情之情 第三段：補(bǔ)充指出銀月騎士是個(gè)剃頭匠（實(shí)則是位大學(xué)生） 第四段：對(duì)初次讀《堂吉訶德》的回味，以及后來對(duì)堂吉訶德的態(tài)度。 4、說一說，讀了這篇課文，你知道了什么？
（三）研讀課文 分小組學(xué)習(xí)，每一組派一個(gè)代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 1、在童年的海涅心目中，堂吉訶德是一個(gè)怎樣的人物形象？你能從文章中找出依據(jù)嗎？ 2、文章還提到了作者在哪些年齡階段讀此書的感受？那時(shí)的認(rèn)識(shí)又有了怎樣的變化？ 3、比較一下，作者更珍視哪個(gè)時(shí)期的感受？ 4、作為中學(xué)生的你，怎樣看待作者對(duì)此書的態(tài)度？ 5、結(jié)合自己不同時(shí)期讀同一作品的經(jīng)歷，談?wù)劊菏遣皇悄挲g的增長(zhǎng)，閱歷的增多，我們幾應(yīng)該責(zé)備自己最初的.認(rèn)識(shí)？ （要懂得尊重孩子們真實(shí)的感情，不要輕視自己初讀作品的感受，而要珍惜它，作為美好的回憶）
（四）布置作業(yè) 1、這篇文章的中文譯者是我國(guó)著名學(xué)者、文學(xué)家錢鐘書先生，所以文章的語言才是這般的俏麗而有韻味，熟讀課文。 2、摘抄你喜歡的句子，并想想你喜歡的理由。 示例： （1）五月里一個(gè)明媚的日子……花木就都一片歡欣，顫動(dòng)起來。
（2）“花鳥林泉”“陪著我哭”“一株衰老不才的橡樹微微啜泣……仿佛在呵斥人世的險(xiǎn)惡。” （3）“那是一個(gè)陰霾的日子……望出去是一片衰盛無常的景象。” 小組探究：示例中的后兩句與第一句有何區(qū)別？ （前者明媚，歡欣；后者悲哀、憔悴和詼諧） （五）、課堂拓展 1、一部書，隨著情節(jié)的發(fā)展，對(duì)景物的描寫也有所不同。你能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，寫寫自己類似的體驗(yàn)嗎？ 2、現(xiàn)在有一部書要再次出版，想請(qǐng)你寫個(gè)序言，你能模仿這篇文章寫一寫嗎？
五、板書設(shè)計(jì)：
時(shí) 期
感 受
讀《唐吉訶德》
童年
感到堂吉訶德是英雄，欽佩他
青年
覺得《堂吉訶德》掃興乏味
成人
跟堂吉訶德相安無事，嘲笑他
教學(xué)計(jì)劃 篇6
計(jì)劃不是一成不變的，各位老師可以根據(jù)“對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)教育策略”“對(duì)活動(dòng)過程的關(guān)注與靈活調(diào)整”“對(duì)活動(dòng)效果”這三方面的研究和現(xiàn)實(shí)生活中的突發(fā)情況，隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改變。七巧板校本教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
趣味七巧板在開發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)等方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。通過趣味七巧板拼擺活動(dòng)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且在應(yīng)用知識(shí)的過程中，也會(huì)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)。
一、教學(xué)目的：
1.激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)興趣，開發(fā)他們的智力，鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟迪他們的創(chuàng)造意識(shí)。
2.培養(yǎng)他們的空間想象力，豐富他們的課余生活和寒暑假活動(dòng)內(nèi)容，培育科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)科技教育活動(dòng)的普及與發(fā)展。
3.七巧板拼故事，意在“以美帶學(xué)，借學(xué)促美，陶冶情操，全面發(fā)展”，通過學(xué)生筆端勾畫出來，使之想象力得到培養(yǎng)，表現(xiàn)力得到提高，繪畫語言得以豐富，并用七巧板的形式把圖畫意境表現(xiàn)出來。
二、學(xué)情分析：
本活動(dòng)為二年級(jí)的七巧板活動(dòng)，他們以形象思維為主，愛說、愛動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。在活動(dòng)中只有教師不斷向?qū)W生提出明確的、有系統(tǒng)的分工要求，在小組學(xué)習(xí)中，其合作學(xué)習(xí)的效率才能不斷得到提高。
三、教學(xué)措施：
1.充分準(zhǔn)備，提高活動(dòng)的效率。
2.靠豐富的活動(dòng)內(nèi)容、新穎的活動(dòng)方式和魅力來吸引學(xué)生。
3.訓(xùn)練使學(xué)生做到拼搭迅速，技巧熟練。
4.按由易到難的順序，分別進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握拼搭的技巧。
5.進(jìn)行按圖拼樣，按圖分解，按題拼圖的競(jìng)賽，按照速度，熟練度，創(chuàng)造性的要求評(píng)比。
四、教學(xué)內(nèi)容：
通過對(duì)二年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，本學(xué)期我們確定了 “七巧板”的按樣拼圖中的數(shù)字、動(dòng)物、人物和故事為主的四個(gè)研究?jī)?nèi)容。
按樣拼圖：通過模仿，讓學(xué)生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高。
五、教學(xué)實(shí)施：
1.教學(xué)活動(dòng)時(shí)數(shù)：共17課時(shí)。
2.在具體的實(shí)施過程中，我們分三個(gè)階段來進(jìn)行：
第一階段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
第二階段：遵循循序漸進(jìn)原則，重視基礎(chǔ)練習(xí)，逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿，讓學(xué)生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高。
第三階段：發(fā)揮想象，賦予圖形一些寓意。
六、課時(shí)安排：
日照市xx小學(xué)校本課程計(jì)劃安排表
課程名稱： 趣味七巧板
【【推薦】教學(xué)計(jì)劃集錦六篇】相關(guān)文章：
【推薦】三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文集錦九篇02-13
音樂教學(xué)計(jì)劃集錦8篇01-27