高三英語教學計劃

時間：2022-02-15 12:44:18 教學計劃我要投稿

高三英語教學計劃集錦15篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高三英語教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三英語教學計劃集錦15篇

高三英語教學計劃1

　　一.指導思想

　　以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態,聯系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，重視與現實生活的聯系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依托信息技術，優化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

　　二、學生現狀分析：

　　我校20xx屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。

　　三、教學目的及要求：

　　第一輪復習（一模前）側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;

　　第二輪復習（二模前）側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能，主要針對高考試題中的聽力,完型填空,

　　閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講;第三輪復習（二模后）側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。具體計劃如下：

　　一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求

　　1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》、《浙江省普通高中學科教學指導意見》和新課程教材的了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的了解情況，以加強高三英語教學工作的有序性。

　　2、“知生”——了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

　　3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。

　　4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

　　5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準確把握10年高考的發展、變化趨勢。

　　6、“知練”——要根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

　　二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

　　1、降低教學起點，面向全體學生

　　教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

　　2、調優教學進度，完善教學環節

　　高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

　　3、加強教學反思，講求教學實效

　　高三學生的時間無比珍貴。我們努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。

　　三）走好六步棋，加強教學計劃性

　　教學計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：

　　1、第一輪教材復習2、詞匯、句型知識復習3、語法專項復習

　　4、閱讀完型專題訓練5、寫作專題訓練6、綜合訓練

　　備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應該去強求大家步調完全一致，不應該盲從大組的計劃。對照自己的教學計劃，教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。

　　四）明確五個流程，抓實集體備課

　　在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。第一步，確定本周說課人對本周教學內容進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然后和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據本班實際實施二次備課。

　　五）瞄準四個著眼點，提高教學效率

　　時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下四點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

　　①夯實“常考點”

　　“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

　　②突破“失分點”

　　我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定

　　“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

　　單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。

　　③關注“能力點”

　　教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

　　④強化“支撐點”

　　強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

　　四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則

　　A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

　　B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

　　五、其他

　　本學期將完成語法的集中復習，統一分工，形成系列，以達到最佳復習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近1500個最常用詞匯做為重點復習目標。一輪復習將以教材為本，配套《高考一輪復習》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側重基礎知識和基本能力，并注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模塊的復習，時間允許的話，完成模塊六的復習。

　　利用早讀時間檢查學生對詞匯掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。提高學生的閱讀能力是復習的主線。完形閱讀的內容共計70分，占整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，因此加強對學生閱讀方法的指導，每天保證一定的閱讀量至關重要。任務型閱讀對于基礎不很好的學生來說，得分并不容易，因此加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在后期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。

　　高三復習面廣量大，如何提高高三學生的復習效率是關鍵。我們全體高三英語老師將

　　精心備課，彼此互相學習，加強集體備課，并作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，盡量滿足各層次學生的需要。同時我們課任老師要多開展學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

　　總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

　　六、總體安排

　　我們對時間也做了精細的安排：

　　1．每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；

　　2．每天的作業內容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；

　　3．每周安排三次聽力練習；

　　4．每周安排做三篇任務型閱讀；

　　5．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；

　　6．每周要求學生在一周時間內面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；

　　7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，并要求該名同學批改他所在組的。

　　8．加強課后的輔導、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；

　　9．每單元單詞過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背復習，以此提高每天的復習質量；

　　10．每1-2周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。

高三英語教學計劃2

　　一、指導思想

　　根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，經過各種有效教學活動，幫忙學生構建完整清晰的知識網絡；經過強化訓練，使學生綜合語言的運用本事有明顯提高，并逐步到達高考要求；經過做好各類學生深入細致的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試本事。

　　二、復習教學

　　（一）加強研究

　　1、研究《高中英語新課程標準》，《xx省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注xx省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關注20xx年高考英語聽力考試變化，關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。

　　2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題，20xx年高考英語試題。

　　3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整復習方案。

　　4、研究分析我校英語教學情景、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復習方案。

　　（二）繼續夯實基礎

　　1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延，異常是動詞的用法。注意詞匯分級，區別對待。優化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。經過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用本事。注意20xx年新增詞匯的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的本事，重點培養學生的語言綜合運用本事。

　　2、重視語法的復習教學。幫忙學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪復習主要完成各語法項目的復習與訓練。

　　（三）培養應試本事

　　1、經過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解本事的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保必須的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解本事。

　　2、經過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達本事的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作本事。研究網上閱卷對學生答題的影響，規范學生書面表達的書寫。

　　3、經過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。

　　（四）提高復習實效

　　1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫忙學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，構成規范答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言本事。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

　　2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

　　三、時間安排

　　（一）20xx年2月末到3月中旬

　　繼續一輪復習，完成對課本詞匯句型語法的復習。

　　（二）20xx年3月中旬至4月中旬

　　二輪復習，專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復習資料》。

　　（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

　　綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的本事以及應試本事，幫忙學生積累考試的經驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫忙學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。

　　（三）5月中旬后到高考前為沖刺調整階段

　　逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。

高三英語教學計劃3

　　本學期我繼續擔任高XX級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

　　聯系學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習用心性，扎扎實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

　　第一輪復習側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪復習側重于學生專項解題潛力和聽讀寫綜合潛力的提高，培養學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，透過高考模擬調適心態，學生能掌握必須的應試策略。

　　堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

　　堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解潛力放在最重要的位置加以思考。透過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。

　　加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　重視書面表達。推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

　　復習過程以《考試說明》為指導，以教材為基礎，根據學生的實際狀況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習用心性，扎扎實實抓雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，最大限度地提高學生的英語水平。

高三英語教學計劃4

　　高三下學期是備戰高考的最后關頭，教師的教學工作計劃就應以專項訓練和綜合訓練為主，透過教學來整體提升學生的答題潛力和各種技巧。同時也就應密切關注各種高考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作計劃，供廣大的師生參考使用。

　　高三英語教學工作計劃(下學期)具體詳情：

　　(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求

　　1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

　　2、針對所教班的學生的語言知識基礎和潛力發展狀況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

　　3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布狀況。

　　4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

　　5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

　　(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

　　1、降低教學起點，面向全體學生

　　依據學生的實際狀況，不同基礎的學生的高考目標定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

　　2、調優教學進度，完善教學環節

　　高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、潛力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有必須的靈活性，從學生的學習效果思考，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

　　3、加強教學反思，講求教學實效

　　高三學生的時間無比珍貴，我將努力透過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備資料，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和潛力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選取和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

　　4、提倡精講巧評，提高學習效率

　　做到三個必講――核心資料必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的資料不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師務必先做;凡是學生所做的練習，教師務必及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師務必指導學生訂正，并及時組織二次練習。

　　(三)走好六步棋，加強教學計劃性

　　復習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：

　　1、第一輪教材復習

　　2、詞匯、句型知識復習

　　3、語法填空專項復習

　　4、閱讀理解、完形填空專題訓練

　　5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

　　6、綜合訓練

　　(四)共享群眾備課的成果

　　在個體獨立思考的基礎上，科學開展群眾備課，匯集個體智慧，構成群眾合力，構成一個具有新特點、新思路的優質教案。

　　(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率

　　時間對高三學生來說十分珍貴，作為教師必須要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯潛力、逐步提高。

　　①夯實“常考點”

　　“常考點”也就是傳統考點。高三教學中透過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元資料進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊狀況和易錯、易混狀況。教師透過課堂教學幫忙學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

　　②研討“新考點”

　　透過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的資料變化，在教學中作適當調整。透過對試題的研究，感知內里的潛力要求，在教學中加強方法點撥。

　　③突破“失分點”

　　我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混資料。薄弱環節，重點突破。

　　單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。

　　④關注“潛力點”

　　教學中依循傳統做法，精講精練.，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨潛力、分析潛力、概括潛力、推斷潛力和表述潛力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

　　⑤強化“支撐點”

　　強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、用心的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

　　總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際狀況，狠抓英語基礎不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。

高三英語教學計劃5

　　一、指導思想

　　以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

　　二、情況分析

　　本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

　　三、總體安排

　　經過一個學期的復習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習

　　第一輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用步步高《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

　　第二輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

　　四、教學安排與措施

　　1.抓好詞匯復習

　　詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯必備》。

　　2.夯實語法知識的基礎

　　并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

　　3.加強語篇訓練

　　進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　4.重視書面表達

　　書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

　　五、教學安排

　　第一學期安排：

　　六、奮斗目標

　　希望通過半年系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務。

高三英語教學計劃6

　　一、指導思想

　　以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考實行“3+2”模式，我們務必制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習用心性，扎扎實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

　　二、狀況分析

　　本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合潛力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

　　三、總體安排

　　第一輪復習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，并結合第一二冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每兩周進行一次綜合測試。資料采用世紀金榜《高中全程復習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考詞匯手冊》。

　　第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀潛力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題潛力以及思維潛力。

　　第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生潛力。

　　四、教學安排與措施

　　1.安排好高三英語第三冊教學

　　高三英語與總復習有必須的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀潛力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。

　　2.抓好詞匯復習

　　詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯手冊》。

　　3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。

　　對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。我們計劃在授新課時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

　　4.聽力訓練常抓不懈

　　高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每一天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出必須的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。資料采用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。

　　5.加強語篇訓練，進行限時閱讀

　　有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　6.重視書面表達

　　書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

　　五、教學安排

　　第一學期安排：

　　1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，并且結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

　　2.十一月中旬至十二月下旬繼續第一輪復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

　　3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。

　　第二學期安排：

　　1.２月下旬—4月底：專題訓練，側重潛力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言潛力

　　2.5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用潛力。

　　六、奮斗目標

　　期望透過一年系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

　　七、運用材料

　　1.世紀金榜《高中英語全程復習方略》

　　2.世紀金榜配套練習

　　3.《高考詞匯手冊》

　　4.《導、學與練》

　　5.高中英語專題輔導和訓練

　　6.自編材料題

　　7.高三聽力課程

　　8.縣、市帶給材料

高三英語教學計劃7

　　一、指導思想

　　和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

　　二、注重學生的思想動態

　　采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

　　⑴對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學生

　　走出英語學習的僵化期。

　　⑵對于思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區。

　　三、備好每一堂課

　　認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。

　　四、精心授課。

　　精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

　　五、合理安排作業和測驗。

　　作業的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手!

　　內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!

　　在測驗和作業的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

　　總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

高三英語教學計劃8

　　一、指導思想

　　1、認真學習、研究《課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。

　　2、根據《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6—8” 以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6—8的學習，達到課標8級目標要求（即高考要求）”，本學期要在高一、高二兩學年完成的1—8模塊的教學的基礎上，著力于1—8模塊的復習，力求基于語言知識系統化的語言運用能力的提高。

　　3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。

　　二、教學內容及進度

　　本學期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總復習和海淀區《高三總復習指導》部分內容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內容。

　　三、教學建議

　　1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的同時，繼續注重英語綜合語言運用能力的培養。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及20xx年全國其他省市部分考題。

　　2、復習課教學設計要區別于新課，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討。語法復習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來，全面系統地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，設計有利于學生自主復習的活動，復習過程要堅持“語境導入—復現—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中。詞匯復習要堅持特定話題、語境下的詞匯復現、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位，提高詞匯復現率。

　　3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的要求，每周開設1—2節泛讀課；針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務；加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。

　　4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎，多背誦；以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。

　　四、本學年研究重點

　　1。高三英語復習課的教學模式研究；

　　2。高三英語復習課課堂活動設計有效性研究；

　　3。提高學生自主學習能力并構建高效課堂的研究；

　　4。提高區級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

高三英語教學計劃9

　　高三下學期是備戰高考的最后關頭，教師的教學工作計劃應該以專項訓練和綜合訓練為主，通過教學來整體提升學生的答題能力和各種技巧。同時也應該密切關注各種高考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作計劃，供廣大的師生參考使用。

　　高三英語教學工作計劃(下學期)具體詳情：

　　(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求

　　1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

　　2、針對所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

　　3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。

　　4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

　　5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

　　(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

　　1、降低教學起點，面向全體學生

　　依據學生的實際情況，不同基礎的學生的高考目標定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

　　2、調優教學進度，完善教學環節

　　高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

　　3、加強教學反思，講求教學實效

　　高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練

　　。

　　4、提倡精講巧評，提高學習效率

　　做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。

　　(三)走好六步棋，加強教學計劃性

　　復習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：

　　1、第一輪教材復習

　　2、詞匯、句型知識復習

　　3、語法填空專項復習

　　4、閱讀理解、完形填空專題訓練

　　5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

　　6、綜合訓練

　　(四)共享集體備課的成果

　　在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。

　　(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率

　　時間對高三學生來說非常珍貴，作為教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。

　　①夯實“常考點”

　　②研討“新考點”

　　通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的'內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

　　③突破“失分點”

　　我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

　　④關注“能力點”工作計劃

　　⑤強化“支撐點”

　　總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。

高三英語教學計劃10

　　 一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

　　二、注重學生的思想動態，采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

　　⑴對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

　　⑵對于思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區。

　　三、備好每一堂課

　　認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生

　　的能力。

　　四、精心授課。

　　精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！

　　五、合理安排作業和測驗。

　　作業的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手！

　　內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度！！！

　　在測驗和作業的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！

　　當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

　　六．復習與學新課相結合

　　高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

　　頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。教學計劃表階段目的教材進度第一階段繼續增加閱讀量，擴大詞匯量，提高閱讀和英語綜合能力，爭取一模取得好成績。選用新高二教材綜合練習和單項的查漏補缺練習教完高二新教材上冊10個單元每周一次綜合練習或專項訓練第二階段提高學生的應試能力并繼續增加閱讀量，擴大詞匯量選用新高二教材綜合練習、聽力、寫作強化練習教完高二新教材下冊10個單元每周一次綜合練習第三階段提高學生的應試能力，爭取高考取得好成績。綜合練習每周一次綜合練習。為了讓復習的量達到一定的力度，加快節奏，以培養學生的能力為主，精選練習是很有必要的，分工合作是不可缺少的，我們把各項任務分配到人。

　　總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，滎經中學的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

高三英語教學計劃11

　　一、指導思想

　　高三英語教學第二學期以《英語教學大綱》和《高考》為重點環節，開展教研活動。提高學生聽、說、讀、寫、譯的語言能力和應試能力。根據學生的實際情況，我們應該關注學生的英語基礎知識，同時掌握學生在語言應用方面的基本技能，為更高水平的學校輸送合格的人才。

　　二、學生情況分析

　　我教的161班和162班是文科和理科，分別有57名和45名學生。理科班的學生比文科班的學生英語進步更大。從考試成績來看，優秀生占%，中等生占60%，潛在生占30%。從試題分數來看，聽力部分分數不高，作文分數低，作文分數不超過12分。完形填空是個不錯的，雖然我看過，但是記住也不錯，單次填空的分數比較高。閱讀填空一直都是比較難的，分數也不高，只有近3分。

　　三、優勢互補和潛在補充計劃

　　優秀生指導主要針對可能參加一兩次高考的學生。

　　1.觸碰每個學生的弱點，爭取個別輔導，做到有的放矢。

　　2.對于聽力不好的學生，分別給他們提供磁帶和聽力材料

　　3.對于寫作薄弱的學生，要求每個學生每周至少寫一篇作文并上交，采用面簽的方式。

　　4.做好他們的思想工作，使他們具有良好的心理素質。對于后進生(主要是播音主持、體育、美術生)，要認真掌握他們的基礎知識，掌握詞匯、基本句型、基本語法，讓他們的英語成績穩步上升。總之，輔導要認真、具體、細致、扎實，務實。

　　四、教材分析

　　高考第一輪復習采用《新概念》的第一本書。這本書和教材關系密切，重點是單元練習的設計。書的每一章都包括關鍵詞、短語、句型、高考真題講解、技能演練、語法講解、配套練習。高考第二輪也是第二本書

　　1.堅持每周寫一篇作文，盡量面對批評。

　　2.在每個單元結束時，進行一次測試。

　　3.堅持每月7月8日模擬考試，及時批改和點評。

　　4.指導學習方法。

　　不及物動詞課程表

　　1、月完成第一篇復習，講解《38套高考模擬試題》的第一本書。

　　2、個月講解語法基礎知識。

　　3.三月五月，我要復習第二本《聽力必備》。

　　4.綜合培訓將在4月下旬和5月進行。

　　5、6月，中考前，查漏補缺，給予考試指導。

高三英語教學計劃12

　　一、指導思想

　　根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結合學生實際學習情況，認真研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規律，認真研究教學方法、優化復習策略；以“夯實基礎、突出語篇、強調應用、注重實際”為原則，以模塊復習為平臺，突出詞匯的應用與拓展，使學生知識條理化，系統化和規律化，最終形成完整清晰的知識網絡；以培養聽讀寫能力為重點，通過強化訓練，使學生解題方法得到優化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升；以學生為主體，關注學生非智力因素，做好各層次學生的心理輔導，樹立學生的自信心和進取心，以積極健康的心態完成20xx年高考，考出理想的成績。

　　二、復習計劃

　　（一）一輪復習階段

　　開學至x月中旬為一輪復習階段。完成Module3—Module8共計6個模塊的教材復習。均每周完成兩個單元的復習教學。一輪復習材料以課本和《xx》為主，在加上各試題、省市統測題以及近兩年高考真題。

　　針對我校學生普遍詞匯量不足的問題，這個階段的復習以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把學生的詞匯量構建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復習內容及時朗讀、背誦，對復習成效的影響是不可忽視的。

　　在一輪復習階段，還要穿插以各單元相應的語法復習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓練，反復鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校試題為主。后期不再進行單獨的語法復習。

　　此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使學生能以良好的狀態參加x月中旬的高考英語第二次考試。

　　（二）專項復習與訓練階段

　　x月下旬至x月上旬為專項復習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下：

　　單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。根據高考特點和我校學生實際，杜絕難題和怪題，避免題海戰術，提高效率。

　　完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、模擬試題，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學生進行強化訓練，進一步掌握解題規律，使得高考時進一步駕輕就熟。

　　閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。

　　書面表達：在前期平時訓練基礎上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓練，借助于面批、學生互批以及課上利用多媒體全體學生共同批改等多種形式，使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應的通用句型和寫作模板。

　　（三）綜合模擬訓練階段

　　從x月上旬末開始為綜合模擬訓練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓練為主，通過綜合試卷的大量訓練，對高考實戰進行模擬，提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，提升速度，適應高考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視學生考后的反饋和反思工作，幫助學生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題，積累考試的經驗。

　　進入x月份后，以考前心里輔導為主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。

高三英語教學計劃13

　　一、指導思想

　　根據現行中考的教學大綱和考試說明，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依據，以“32”模式為依托，必須制定全面、科學、系統、有針對性的復習計劃，全面提高學生的英語基礎水平。并狠抓今年高考，聯系學生實際情況，充分發揮學生潛能、學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎實做好雙基，通過綜合訓練培養學生運用知識的能力，努力提高學生綜合素質和解題技能，以適應高考新形式和新要求。

　　二、形勢分析

　　雖然今年的學生已經接受了兩年的高中英語培訓，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達等綜合能力令人擔憂，相當一部分學生不重視英語。因此，在全面加強對學生的督導的同時，如何有針對性地抓基礎、增強針對性、提高說練的方法和效益，成為專項和整體復習中的重大挑戰。

　　三、總體安排

　　第一輪復習：這學期我們完成了高中第三冊第一冊和第二冊的教學，復習了課文第一冊和第二冊的知識點，進行了詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。并且每兩周進行一次綜合測試。數據來自世紀黃金榜《高中全程復習方略》及其配套練習《導與學》和《高考詞匯手冊》。

　　第二輪復習：自己粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時，學生在語法技能方面得到指導。數據采集自世紀黃金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后期要加強綜合訓練，提高學生的問題解決能力和思維能力。

　　第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

　　四，教學安排和措施

　　1.安排高三英語第三冊的教學

　　高三英語與總復習有一定關系，總復習教材豐富，知識性強，實用性強，交際性強，課文數量增多，詞匯量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。加快了課文教學的速度，用兩個課時分析課文結構、中心思想等。主要是允許學生自己分析，老師在指導。

　　2.做好詞匯復習

　　詞匯是高中英語最基本的要素。它就像人體的肉，而語法是人體的骨架，它們共同構成了人體。所以詞匯復習是高中英語復習的關鍵。我們準備在高三新課中穿插詞匯復習，主要根據《高考詞匯手冊》。

　　3.鞏固語法知識基礎，進一步提高。

　　給學生專門的語法指導，分解，逐一掌握。單項選擇的解題技巧可以提高學生分析問題和回答問題的能力。我們計劃在新課中結合《世紀金榜》復習語法，然后在第二輪復習中對語法進行專門的指導和練習。

　　4.聽力訓練總是不懈的

　　高考英語聽力成績30分，在試卷中占有相當大的比重。為了獲得高分，學生需要多練習英語，多做聽力練習，多聽英語廣播和電視節目。每天至少聽10分鐘，對學生提出一定要求。教師通常被要求盡可能多地用英語講課，以創造一個聽的語言環境。材料基于《世紀金榜》和《高三聽力課程》上的聽力理解。

　　5.加強語篇訓練，限時閱讀

　　有專家說過，英語高考在某種程度上是一場速度競賽。因此，把語篇訓練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的，這也是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。當學生做閱讀理解練習時，他們必須限制時間。根據NMT對閱讀理解的要求，我們應該把小問題的選擇限制在40分鐘以內。在選擇正確答案時，我們應該充分利用我們平時學到的閱讀技巧。比如找主題句，猜詞，推理，跳過，略讀等。獲取自己需要的信息，對比答案，可以反復揣摩作者的意圖和想法，并要求自己每天在單位時間內做一次完形填空或閱讀理解，堅持堅持不懈的自我閱讀訓練，這樣閱讀速度和正確率會一天比一天提高。所以，學生每天一定要有閱讀材料及時閱讀和評論。

　　6.注意書面表達

　　書面表達大約需要-25分鐘。建議學生每兩周選擇一兩種體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看他們文章的要點是否完整，語言是否使用得當，并有針對性地記住參考譯文中的一些句子和好短語。只要他們堅持寫作，不斷修改，他們的寫作能力就會得到提高。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、畫批相結合，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養。

　　V.教學安排

　　第一學期安排：

　　1.9月至11月中旬，完成第三冊新課的教學，結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中綜合練習和寫一篇作文每兩周進行一次，兩者輪流進行。

　　2.11月中旬至12月下旬繼續第一輪審核。其中綜合練習和寫一篇作文每兩周進行一次，兩者輪流進行。

　　3.從12月底到12月底，進行專門的語法指導和練習以及語篇的綜合訓練。

　　第二學期安排：

　　1.2月下旬-4月底：專項訓練，以能力訓練為主，加強技能分析，培養學生綜合語言能力

　　2.5個月——高考：有針對性地檢查和填補空白、練習和應用的能力。

　　第六，奮斗的目標

　　希望通過一年的系統學習和復習，努力完成上級下達的目標任務，努力縮小與同類兄弟學校的差距。

　　七、材料的使用

　　1.世紀金榜《高中英語全程復習方略》

　　2.世紀金榜配套練習

　　3.《高考詞匯手冊》

　　4.《導、學與練》

　　5.高中特殊英語輔導與訓練

　　6.自編材料題

　　7.高三聽力課程

　　8.縣市提供的材料

高三英語教學計劃14

　　本學期我繼續擔任高XX級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

　　聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

　　第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，(重點是詞匯，語法。)夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生; 第二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。

　　堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

　　堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

　　加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

　　復習過程以《考試說明》為指導，以教材為基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，扎扎實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。

高三英語教學計劃15

　　在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。

　　一、具體狀況分析及目標

　　在上學期的聯考中，17班及格率為66。67%，18班為42。55%；平均分分別為93。12分和83。77分。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用潛力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴重，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規范現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與潛力，高分段學生匱乏。

　　本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。

　　二、教學資料及要求

　　本學期需要進行英語sb中unit1—unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注重知識的前后聯系，增強主干知識的系統性；第一輪復習側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞匯、語法），夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，為第二輪復習的側重“學生專項解題潛力及綜合語言運用潛力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎。

　　三、課堂教學特殊原則

　　1、堅持“學生主體”的原則：

　　在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

　　2、堅持抓“主要矛盾”的原則。

　　所教班級學生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀潛力放在最重要的位置。透過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。

　　四、總體安排

　　1、8—10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

　　2、11—10、1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

　　3、2—4月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重潛力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言潛力，提高應試潛力技巧。

　　4、5月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用潛力訓練。

　　五、具體措施

　　1、高三英語第三冊教學

　　第三冊英語課程編排與總復習有必須的關系，資料豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀潛力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的潛力，教師必須要做好指導工作。

　　2、抓好詞匯復習

　　根據《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面潛力的提高，因此必須要扎實、有效，爭取做到長效。

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