生物教學計劃集合7篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，新的機遇和挑戰向我們走來，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編為大家整理的生物教學計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物教學計劃 篇1
古人云：凡事預則立，不預則廢。每項工作都需要有計劃的進行，才能取得夢想的效果。為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下：
一、指導思想
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動理解式學習為主動探究式學習為突破口。
二、教學任務
1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（八年級上冊）。
2、在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自我的課堂教學有所創新、有所突破。
3、繼續探究試教過程中新的教學模式，進取吸取過去兩年的教學經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。
三、學生情景分析：
生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生經過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備必須的實驗本事，大部分對本科的學習興趣濃厚。
四、教學總目標要求
經過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：
知識：1）認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。
2）明白動物的行為大多是經過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系
本事：1）增強動手本事和實驗設計本事。
2）培養學生的實踐本事：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
五、主要措施：
1、重視提高學生的生物科學素養
2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育
4、改善教法，加強課堂教學
（1）提高貫徹課程目標的自覺性
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、本事以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是經過每節課或每項活動來逐步完成的。所以，在制定每節課（或活動）的教學目標時，要充分研究課程目標的體現和貫徹；研究到學生可持續發展的需要，異常要注意本事和情感、態度、價值等方面的要求。
（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量
教材資料的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的本事，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。
（3）加強和完善生物學實驗教學。
5、注重學法指導，教會學生學習
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生本事，提高學生素養有很大作用。
應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
（1）實驗探究法：明確探究課題—》引導探究—》獲得結論—》測試反饋
（2）理論聯系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。
（3）識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅僅有利于教師把有關知識講清楚，并且利于學生理解資料，便于記憶。
（4）比較、歸納學習法：
經過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。
（5）綜合學習法：
引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題
6、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
7、精心組織和策劃好課堂教案。
8、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
9、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
10、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。
11、培養優生，轉化后進生。
六、教學進度表另附
生物教學計劃 篇2
本學期本人擔任初一年級2個班的生物課的教學工作，現做計劃如下：
一、指導思想
以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展；能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加工作，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授人教版教材——《生物學》（七年級下冊）。
三、具體措施：
（一）、建立新的教學理念
思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自我，豐富自我，努力使自我樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發展觀，從更深地層次上理解教學。
其次，努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說：教學相長。在教學中把學生當成自我的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫忙他們學習，同時豐富自我的教學資料，求得新的發現，實現教學相長，與學生共同發展。
再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業知識，學習生命科學熱點知識，學習電腦等等。此刻必須成為學習型教師，才能適應教學發展的需求。
（二）、抓住教學各環節，提高教學質量
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：
⑴課前準備：備好課。
①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀生物新課標，然后認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情景。
①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
②注重本事培養
在課堂教學中，注重培養學生解決理論和實踐上的各種問題的本事，培養學生的觀察本事、實驗本事、創新本事、思維本事等等。
③重視德育教育和環保教育
結合相關教學資料，將德育教育和環保教育滲透其中，使學生提高環境保護意識，樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀念。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢地喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
3、進取參與聽課、評課等教研活動
虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績
生物教學計劃 篇3
新的學期又開始了，今天開始正式上課。23日上午全校教職工會議，下午備課組集體備課，商量了一學期的教學計劃。
這學期的課程內容安排作了較大的調整，一方面是覺得這樣的安排更貼近學生的思維過程，與科學發展的過程更相近；另一方面也是向新課程過渡，先趟一下水。從教師的角度來說，這樣的安排需要我們付出更多的勞動，無論是教材的處理還是學生用資料都需要重新準備；對于學生來說也可能面臨著困難，三本書被打亂了，每本書的章節也被打亂了。但我們相信，我們的付出會有回報。希望同學們與我們一起努力。
根據計劃，三本書中，將留下《生物工程》以及《生物與環境》兩部分的`內容到高三。但在計劃中沒有安排月考，如果繼續執行月考的話，那么《微生物》也將留到高三。
時間
課時內容
第1周
（2.25—29）
第3節 人體的穩態
第1課時：一、內環境與ph穩態
第2課時：二、水、鹽平衡調節
第3課時：三、血糖平衡與調節（1）
第2周
（3.3—3.7）
第1課時：三、血糖平衡與調節(2)
第2課時：四、體溫調節
第3課時：四、免疫（1）
第3周
（3.10—14）
第1課時：四、免疫（2）
第2課時：四、免疫（3）
第4節 植物激素調節
第3課時：第4節植物激素調節（1）
第4周
（3.17—21）
第1課時：第4節植物激素調節(2)
單元 生命的延續第1章 生物的生殖與發育
第2課時：第1節生殖的類型
第3課時：第2節植物的個體發育
第5周
（3.24—28）
第1課時：第3節動物的個體發育
第2章 孟德爾遺傳定律
第2課時：第1節分離定律（1）
第3課時：第1節分離定律（2）
第6周
（3.31—4.4）
第1課時：第1節分離定律(3)
第2課時：自由組合定律（1）
第3課時：自由組合定律（2）
第7周
（4.7—11）
第3章遺傳的細胞學基礎
第1課時：第1節減數分裂與受精作用（1）
第2課時：第1節減數分裂與受精作用（2）
第3課時：第1節減數分裂與受精作用（3）
第8周
（4.14—18）
第1課時：第2節減數分裂過程中基因的行為變化（1）
第2課時：第2節減數分裂過程中基因的行為變化（2）
第3課時：第3節細胞質遺傳
第9周
（4.21—25）
第1課時：第4節遺傳定律的應用(1)
第2課時：第4節遺傳定律的應用（2）
第3課時：機動
第10周
（4.28—5.2）
期中考試
第11周
（5.5—5.9）
第1課時：期中試卷分析(1)
第2課時：期中試卷分析（2）
第4章遺傳的分子學基礎
第3課時：第1節 dna是主要的遺傳物質(1)
第12周
（5.12—16）
第1課時：第1節 dna是主要的遺傳物質(2)
第2課時：實驗
第3課時：第2節 dna的結構和復制（1）
第13周
（5.19—25）
第1課時：第2節 dna的結構和復制（2）
第2課時：第3節基因與基因的結構（1）
第3課時：第3節基因與基因的結構（2）
第14周
（5.26—5.30）
第1課時：第4節基因對性狀的控制(1)
第2課時：第4節基因對性狀的控制(2)
第3課時：第4節基因對性狀的控制(3)
第15周
（6.2—6）
第5章 生物的變異
第1課時：第1節基因突變與基因重組(1)
第2課時：第1節基因突變與基因重組（2）
第3課時：第2節染色體變異
第16周
（6.9—13）
第1課時：第3節變異與育種
第2課時：第4節變異與優生
第6章 生物的進化
第3課時：第1節自然選擇學說
第17周
（6.16—20）
第1課時：第2節現代生物進化理論(1)
單元 微生物
第2課時：第1節微生物的類群
第3課時：第2節微生物的營養、代謝與生長（1）
第18周
（6.23—27）
第1課時：第2節微生物的營養、代謝與生長（2）
第2課時：第2節微生物的營養、代謝與生長（3）
第3課時：第2節微生物的營養、代謝與生長（4）
第19周
（6.30—7.4）
復習考試
第20周
（7.7—11）
復習考試
生物教學計劃 篇4
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授義務教育課程標準教材——《生物學》（七年級下冊）。
三、具體措施
１、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。
4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
四、教學要求
1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。
生物教學計劃 篇5
第七章 人類活動對生物的影響
第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例識記：教學目標
1.利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。
2.認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。
3.進一步掌握調查和收集資料等科學探究的方法，養成良好的學習習慣。
教學重點
1.掌握調查和收集資料等科學探究的方法。
2.認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。
教學準備
教師：查找我國生態環境現狀及采取措施的資料。準備我國生態環境遭到破壞的影像資料。
學生：根據教師布置的任務進行調查或收集資料。
課時分配：1課時
教學設計分析．評價．反思．體會
1．課外收集資料
課外分組查找資料：我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果；我國水資源的現狀，污染程度及帶來的嚴重后果；我國生物資源的現狀，生物種類和數量的穩定對整個生態系統的意義；我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果。
幫助學生確立查找目標，提供查找線索，鼓勵學生以組為單位，分工協作，互相幫助，互相信任，共同完成任務。這一過程有利于學生養成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。
課堂交流
將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學共同分享，互相交流。組內可以分工，每人交流一個方面，其他同學給予補充，讓學生意識到自己在小組中的位置，增強學習的自信心。
指導各組學生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達到資源共享；有助于學生意識到團體的力量，增強同學之間團結協作的信心及決心。我為環保獻一策充分發揮自己的創造力和想像力，大膽地提出自己的意見，經同學和教師共同討論后，總結出幾條可行性建議，送交有關部門。
鼓勵學生大膽想像，積極地參與到環保的活動中，鼓勵學生朝著自己的目標加倍努力，增強學生學習的自主性和自信心。
2．辯論賽
學生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學生在課下查閱好有關資料)。
正方：人類活動對生態環境有正面影響。
反方：人類活動對生態環境有負面影響。
課上學生之間針鋒相對，互不相讓，堅定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力，能更客觀全面地了解人類活動與生態環境的辯證關系。最后達成共識，共同為環境保護做貢獻。
適當引導，將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學之間的互相攻擊，并給予學生高度的評價。最后教師總結：人類活動對生態環境有正反兩方面的影響，其中負面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護環境。引導學生學會辯證地看待問題。
3．學生抒發對祖國生態環境的熱愛
在課堂上自由暢談去過的風景區，抒發對祖國山河的熱愛之情。
給學生提供自由寬敞的舞臺，讓學生盡情地展現自.己，展示美麗的祖國。
舉一些身邊破壞生態環境的實例，并和同學們一起分析其中的原因，一起預測可能帶給我們的嚴重后果。引導學生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環境，啟發學生保護環境應從身邊做起。
生物教學計劃 篇6
病原生物與免疫學基礎是一門專業基礎課程，主要闡述與醫學有關的病原生物和免疫學基礎的基本內容。本教材的內容包括醫學微生物、免疫學基礎和人體寄生蟲三大部分。本課程的教學任務是使學生掌握此課程的基本理論和基本技能，為臨床護理課程的學習奠定基礎。
一、教學目標
1、掌握常見病原生物的生物特性、致病性、免疫性及防治原則。
2、掌握免疫的基本概念和基本原理。
3、熟悉免疫學知識在實際護理臨床工作中的應用。
4、建立無菌觀念，學會常用病原生物標本檢查的操作技能。
5、具有良好的急診護士職業素質、行為習慣和職業道德修養。
6、具有良好的護患溝通能力和團隊合作精神。
二、時間分配
第一章微生物概述2學時
第二章細菌概論10學時
第三章免疫學基礎6學時
第四章臨床免疫5學時
第五章常見病原菌4學時
第六章病毒概述2學時
第七章常見病毒4學時
第八章其他微生物2學時
第九章人體寄生蟲概述2學時
第十章常見人體寄生蟲4學時
三、教學思路
通過在教學過程中，把傳授知識和培養實踐能力結合起來，理論聯系實際，應用現代化的教學媒體，組織學生進行必要的討論，啟發學生邏輯思維以提高教學效果。在教學中由淺入深，循序漸進，充分發揮學生學習的主動性和創造性，培養學生分析問題和解決問題的能力。
通過實踐教學應充分調動學生的主動性、積極性、訓練學生的知識水平、能力水平及態度，可通過課堂提問、作業、平時測驗、實驗、見習及考試等方法進行綜合考核，來評價學生學業的成績。
在教學中，認真備課，扎實要求自己掌握、熟悉、了解三個層次，能熟練的運用到課堂中。
生物教學計劃 篇7
本學期我擔任七年級生物教學，為了圓滿完成教學任務，特制定以下計劃：
一、情景分析：
（一）教材分析
本學期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫忙學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。
（二）學生分析：
學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情景。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以到達提高學生成績的目的。
二、指導思想
以全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，進取倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的本事，提出問題、分析和解決問題的本事，以及交流和表達本事。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的職責感。
三、具體措施：
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。
2、備學生
在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自我觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。
（1）深入了解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。
（2）根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
3、備教法、備學法
根據新課標，教材資料、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。
4、備習題
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生本事、開發學生智力。
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