教學(xué)計劃

時間：2021-05-10 15:05:24 教學(xué)計劃我要投稿

【實用】教學(xué)計劃模板合集九篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編整理的教學(xué)計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】教學(xué)計劃模板合集九篇

教學(xué)計劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學(xué)主線，讓學(xué)生在學(xué)練過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的學(xué)練空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。

　　二、教學(xué)對象：初二年級

　　三、教學(xué)內(nèi)容：軟式排球下手發(fā)球、運球接力比賽

　　四、教材分析：

　　軟式排球運動屬于休閑體育，它具有趣味性強、易學(xué)的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學(xué)生對排球運動的興趣。

　　初中排球教學(xué)要求學(xué)生了解排球運動的基本知識，初步掌握墊、傳、發(fā)球技術(shù)和比賽的基本戰(zhàn)術(shù)，并在練習(xí)和比賽中改善人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，學(xué)會尊重對方。

　　排球下手發(fā)球是在一定墊、傳球基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是練習(xí)、游戲到進(jìn)行排球比賽的重要銜接。發(fā)球技術(shù)中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學(xué)的關(guān)鍵。

　　本課時為單元的新授課，學(xué)生初次接觸發(fā)球，興趣濃厚，教師充分利用這點進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點：擊球手法正確。教學(xué)難點：協(xié)調(diào)力量擊球。

　　五、學(xué)情分析：

　　1、學(xué)生心理特點：初二年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強，求知欲望強，因此學(xué)生對活動的參與積極性高。

　　2、運動技能基礎(chǔ)：初二年級學(xué)生有一定運動基礎(chǔ)，能夠較快的掌握運動技能，但學(xué)生普遍上肢力量差。

　　六、設(shè)計思路：

　　激發(fā)興趣、活躍情緒

　　通過音樂下球操熱身，陶冶學(xué)生情操，表現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。用語言直接導(dǎo)入課題：發(fā)球。在教師引導(dǎo)下積極嘗試各種發(fā)球方法，起到活躍情緒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，為以下內(nèi)容做好鋪墊。

　　合作探究、發(fā)展能力

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)以“學(xué)生發(fā)展為本”，要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的觀念，因此圍繞“設(shè)疑、探疑、解疑”的教學(xué)主線組織教學(xué)。一、設(shè)疑。通過學(xué)生嘗試發(fā)球出現(xiàn)的問題形成本課學(xué)習(xí)的疑問。二、探疑、解疑。通過練習(xí)、游戲、思考、討論、等教學(xué)方法的綜合運用逐漸完成探疑、解疑的過程。

　　教師為學(xué)生提供多種排球游戲方法，給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)的機會。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術(shù)，在小組的合作中體會團結(jié)協(xié)作的精神，在分層的教學(xué)中體驗體育比賽帶來得無限樂趣。

　　穩(wěn)定情緒、積極評價

　　集體放松，相互幫助。通過自評、互評等評價手段，讓學(xué)生對自己的體能、技能、態(tài)度、行為等方面有一個正確的認(rèn)識，以便發(fā)揚長處，彌補不足。

　　七、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過軟式排球的學(xué)習(xí)和游戲，使大多數(shù)學(xué)生初步掌握下手發(fā)球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達(dá)到健身、娛樂作用。

　　2、積極參與,通過先練后學(xué)，先學(xué)后教，邊教邊學(xué)的方法，教學(xué)和游戲的緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生對發(fā)球技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、認(rèn)真好學(xué)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　八、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、采用游戲競賽學(xué)練法：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在趣味性活動中學(xué)練基本動作，提高教學(xué)效果。

　　2、采用討論學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程中組織研究性學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3、有意識的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

　　4、采用分層教學(xué)法，滿足學(xué)生的個性發(fā)展。

　　5、運用音樂伴奏，肢體語言對學(xué)生實施美育。

　　九、場地和器材

　　1、排球場2塊。

　　2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。

　　十、安全措施：

　　1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

　　2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學(xué)生引以為戒。

　　1、采用游戲競賽學(xué)練法：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在趣味性活動中學(xué)練基本動作，提高教學(xué)效果。

　　2、采用討論學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程中組織研究性學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3、有意識的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

　　4、采用分層教學(xué)法，滿足學(xué)生的個性發(fā)展。

　　5、運用音樂伴奏，肢體語言對學(xué)生實施美育。

教學(xué)計劃篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　3.積累文中的優(yōu)美語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖。

　　A 案

　　第一課時

　　導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

　　初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意應(yīng)和樂多音字在本課的讀音；注意肺嚼裹的字形特點。

　　2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？

　　（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。）

　　3.同桌交流，小組交流。

　　細(xì)讀課文，品味語言

　　1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

　　a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

　　（這是一個比喻句，這里把孩子們的臉蛋比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）

　　b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

　�。ㄟ@是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）

　　c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！

　�。ê喼北硎就耆绱耍@里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）

　�。�4）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

　　感受全文，積累語言

　　有感情地朗讀全文。

　　課外拓展，豐富語言

　　按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

　　B 案

　　由圖入題

　　1.觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）

　　2.鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧�。ò鍟n題）

　　感知課文

　　1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到麥哨？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？

　�。ㄊ孜矁纱螌懙禁溕凇Ｄ愫粑覒�(yīng)，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲）

　　2.默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。

　　3.組內(nèi)交流。

　　4.全班交流。

　　品味語言

　　1.畫出你自己最喜歡的部分，試著讀出喜歡的感情。

　　2.教師巡視指導(dǎo)朗讀。

　　3.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

　　擴展閱讀

　　閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

教學(xué)計劃篇3

　　本單元教學(xué)內(nèi)容：口算除法、估算和筆算除法。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與能力

　　1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除多位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)，以及一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的數(shù)。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

　　3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的意識與習(xí)慣。

　　4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

　　(二)過程與方法

　　1.突出以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，共同探討除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、筆算的方法，理解其算理。

　　2.讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗想出多種計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力，逐步提高語言表達(dá)能力。

　　3.使學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高學(xué)生的動手操作能力、分析和思考問題的能力。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀

　　1.通過一些活動，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，獲得成功的心理體驗。

　　2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。體會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的實用性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)重點

　　1.掌握一位數(shù)除整十、整百、整千和幾百幾十的數(shù)的口算的基本方法。能達(dá)到正確、熟練。

　　2.掌握除法估算的策略，并解釋估算的過程，形成估算的習(xí)慣和意識。

　　3. 掌握一位數(shù)除多位數(shù)除法的筆算方法，理解筆算除法的算理。

　　三、教學(xué)難點

　　1.一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的豎式書寫。

　　2.商中間或末尾有0的除法，有關(guān)商中間或末尾的0的處理。

　　四、教材分析

　　本單元的計算對整個教材起著承上啟下的作用。本單元是在表內(nèi)乘、除法和一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。

　　本單元教材是按照先口算-再估算-后筆算的順序編排的。這是因為：口算是最常用、最簡單的計算方法，它是諸多運算方式中的一種最基本的運算;估算和筆算的過程，是多次應(yīng)用口算的過程。因此，把估算放在口算之后學(xué)習(xí)是順理成章。估算教學(xué)并不是單一的計算技能訓(xùn)練，而在于讓學(xué)生能夠?qū)Y(jié)果的合理性做出解釋，因為培養(yǎng)估算意識遠(yuǎn)比培養(yǎng)估算技能重要。筆算除法的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的計算方法，理解其算理。在筆算除法教學(xué)中，豎式書寫是一個難點，筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，而且有一定的難度，學(xué)生已有的經(jīng)驗已經(jīng)不夠用了。因此，在教學(xué)的開始，注意將學(xué)生的動手操作、課件演示與豎式書寫過程有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述筆算除法的過程，讓學(xué)生說出自己的思考過程，知道在做筆算除法時，一般先做什么、再做什么、最后做什么，有一個合理的演算順序，并將計算方法與計算的道理有機的結(jié)合起來，形成理法交融。

　　本單元教材編排特點如下：

　　1.遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。

　　2.凸顯計算是解決問題的工具。

　　3.加強估算，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與估算意識。

　　4.邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　5.體現(xiàn)數(shù)學(xué)是人類的一種文化。

　　五、教與學(xué)的建議

　　1.口算除法。

　　教材以運送水果和蔬菜為背景提供了4個小情境，讓學(xué)生根據(jù)這些情境中蘊含的數(shù)學(xué)信息，提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生已有的口算經(jīng)驗有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，這些口算經(jīng)驗是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時，應(yīng)采取多種方法，激活學(xué)生存儲的相關(guān)的口算經(jīng)驗，喚醒學(xué)生對已有知識的記憶，并將它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的新的情境中。在匯報交流中，反映出不同水平的學(xué)生有不同的思考過程，體現(xiàn)算法多樣化。

　　2.加強估算教學(xué)。

　　教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且讓學(xué)生感受現(xiàn)實生活中常常會產(chǎn)生估算的需要，如果沒有需要，估算的意義就無法體現(xiàn)。教學(xué)時，放手讓學(xué)生交流，盡量讓學(xué)生展示不同的估算方法，使學(xué)生體會同一個問題有不同的解決策略，只要合理都可以采用。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的、適合的算法。此外，還可以適當(dāng)補充一些用估算解決的具體問題，使學(xué)生體會估算的意義和作用，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感。

　　值得注意的是，不要見到“大約”就認(rèn)為是估算，要學(xué)會具體問題具體分析。

　　3.一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。

　　學(xué)生對于類似42÷2的簡單算式能脫口而出，正是由于算式能直接說出結(jié)果，往往對學(xué)生豎式書寫造成一定的干擾。因此，教學(xué)中，要為學(xué)生提供動手操作的時間與空間，或?qū)W(xué)生的思維過程用課件展示出來，將學(xué)生動手操作與豎式計算的順序有機結(jié)合，幫助學(xué)生建立一個合理的豎式書寫演算順序，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上正確筆算除法豎式。再有，教材沒有直接給出計算方法，并不意味著我們放棄一般計算方法的抽象和概括，對于學(xué)有余力的班級學(xué)生，還應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成計算方法。

　　4.一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

　　教學(xué)時，將估算與筆算有機結(jié)合。如教學(xué)238÷6，先讓學(xué)生估一估，估出大致結(jié)果，然后用筆算求出準(zhǔn)確商，將兩次結(jié)果進(jìn)行對比，使學(xué)生體會用兩種不同的算法可以起到互補作用，可以檢驗結(jié)果的正確性。再有，教學(xué)中重點解決當(dāng)被除數(shù)的前一位不夠商1，要看被除數(shù)的前兩位的難點，建議讓學(xué)生先自主嘗試，在理解算理的同時，進(jìn)一步形成筆算除法的計算方法。

　　5.除法驗算。

　　通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生感受驗算的作用。進(jìn)行驗算時，要為學(xué)生提供充足的思考時間，在合作交流的基礎(chǔ)上，得出不同的驗算方法。學(xué)生可以用再算一遍的方法進(jìn)行驗算，也可以利用乘、除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗算。在運用乘、除法關(guān)系進(jìn)行驗算時，結(jié)合情境中每個數(shù)據(jù)表示的實際意義，更有利于學(xué)生對算式的理解。

　　6.被除數(shù)中間或末尾有0的除法。

　　利用教材“豬八戒吃西瓜”的情境，幫助學(xué)生建立：0除以任何不是0的數(shù)都得0的概念。在教學(xué)例題時，讓學(xué)生先獨立嘗試，將簡便豎式與不簡便豎式進(jìn)行對比，讓學(xué)生在對比中理解：當(dāng)商的某一位為0時，這個0一定要寫，起占位作用;由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，用0作被除數(shù)可省略不寫，寫成簡便豎式的書寫格式。

　　7.商中間或末尾有0的除法。

　　這是教學(xué)商中間或末尾有0的除法的另一種情況。教學(xué)例題時，可以先讓學(xué)生獨立試算，再將學(xué)生不同的豎式情況進(jìn)行板書，通過學(xué)生間匯報、交流，重點突出“十位不夠商1，怎么辦”?并讓學(xué)生自己感受哪種寫法更簡便，提高學(xué)生的計算的正確率。

　　六、教學(xué)中需注意的問題

　　1.加強學(xué)生的自主活動，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、計算中。教學(xué)時，要結(jié)合一定的直觀操作活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習(xí)慣，從而主動探索口算、計算的算理和算法。

　　2.把估算與口算、筆算放在同等重要的地位。

　　教學(xué)時，要結(jié)合一定的情境，使學(xué)生充分認(rèn)識到估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。將估算、口算、筆算的教學(xué)有機結(jié)合起來，使學(xué)生感受不同計算方法的作用。

　　3.加強乘除法之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)口算與除法驗算時，充分利用乘除法之間的互逆關(guān)系，將乘法運算的思維方法遷移到除法中，滲透知識間的相互關(guān)系，有利于學(xué)生利用知識間的關(guān)系學(xué)習(xí)今后的知識等。

教學(xué)計劃篇4

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，它構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。本學(xué)期執(zhí)教本冊教材計劃試擬如下：

　　一、班上情況分析

　　本班孩子經(jīng)過一個學(xué)年的教育，基本掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，大部分的孩子思維活躍，凡事能舉一反三，而且敢于發(fā)現(xiàn)、提出問題，并主動尋找答案，這給我的教學(xué)工作帶來了極大的方便。所以，本學(xué)期我在教學(xué)上的主要目的是：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　二、教材分析

　　本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、政治思想方面

　　通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。

　　2、語文知識方面

　�。ㄒ唬h語拼音

　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　（二）識字與寫字

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2．認(rèn)識常用漢字450個，會寫350個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

　　3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5．會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

　�。ㄈ╅喿x

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　2．借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　3．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　4．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　5．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

　　6．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　7．喜愛圖書，愛護圖書。

　　（四）寫話

　　1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

　　2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　�。ㄎ澹┛谡Z交際

　　1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

　�。┚C合性學(xué)習(xí)

　　1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

　　2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

　　四、教學(xué)措施

　　1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”，合作學(xué)習(xí)的形式。

　　2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

　　5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

　　6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　月份周次具體工作安排

教學(xué)計劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以育人為宗旨，以學(xué)生為中心，遵照健康第一的指導(dǎo)思想。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實心球教材為載體，重視課堂的實踐性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師“引導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“自學(xué)”的主體地位。在練習(xí)手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握運動技能。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，教師注重過程評價，尤其是在評價的過程中具有針對性、具體性、指導(dǎo)性。通過本課學(xué)習(xí)，不僅要激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和積極向上的態(tài)度，更要培養(yǎng)安全保護責(zé)任意識，為終身體育活動打下基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　《雙手從頭后向前拋實心球》屬于田徑教學(xué)范疇，是田徑教材中的重點教材。本課教材為水平二內(nèi)容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學(xué)結(jié)合游戲《實心球智力換位》使學(xué)生既動手又動腦，在活動中進(jìn)行探究、展示自我，充分感受到活動的樂趣。通過對投擲學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉和積極進(jìn)取的良好精神品質(zhì)。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生從身體上分析，正處于生長發(fā)育的開始時期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長具有很強的可塑性。從心理學(xué)的角度分析，具有精力旺盛、進(jìn)取心強、情感容易外露、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點。從技能方面分析，學(xué)生之前沒有接觸過實心球，本課也僅是第二課時，上節(jié)課只是學(xué)習(xí)了持球的方法和持球部位，初步能進(jìn)行投擲。但是技能形成簡單、粗淺，因此本課學(xué)習(xí)是一個講授、細(xì)化、提升學(xué)習(xí)的過程。

　　四、教學(xué)過程 1.教學(xué)目標(biāo) ：

　�。�1）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過各種方式的拋接練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與體育活動的態(tài)度。

　�。�2）經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會到投擲動作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績的重要作用。（3）有60%以上的學(xué)生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學(xué)生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，同時營造一個安全有序，積極進(jìn)取的團隊氛圍。 2．教學(xué)的重點與難點：

　　教學(xué)重點：認(rèn)識理解動作用力變化。

　　教學(xué)難點：掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確。 3．教法：

　　根據(jù)教材特點與學(xué)生實際情況，采用“導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生通過體驗在構(gòu)建知識的基礎(chǔ)上帶著問題去學(xué)，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。把重點落實在用力順序上。首先根據(jù)學(xué)生特點和認(rèn)

　　知規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠(yuǎn)度有什么變化。使學(xué)生既有直觀的理解也有思想的認(rèn)識；然后通過掛圖，教師的講解導(dǎo)入，并采用形象教學(xué)法、講解示范法、自主練習(xí)、激勵法、分層法、評價法貫穿課堂，幫助學(xué)生解決重點。同時讓學(xué)生在一個安全有序的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

　　4．學(xué)法：

　　任何一堂課，從教師制定的精確教學(xué)目標(biāo)，充分的學(xué)情分析，多樣性的教學(xué)手段，針對性的評價等都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)而服務(wù)的。所以在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，通過教師的引導(dǎo)，小組長的骨干作用，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、嘗試體驗、觀察學(xué)習(xí)、探究合作、分層學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確。同時學(xué)生在練習(xí)的時候，能夠與同伴友好相處，在組長確認(rèn)安全的條件下才能進(jìn)行投球和撿球的動作。整節(jié)課始終在一個安全有序，積極進(jìn)取的氛圍中進(jìn)行。

　　五、教學(xué)思路：

　　（一）課的開始環(huán)節(jié)：（共4分鐘）

　　進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，集合整隊師生問好，隊列練習(xí)。(二)課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：（共9分鐘）

　　1.（3分鐘）讓學(xué)圍繞場地慢跑和跳躍熱身，在跑動和跳躍中體會身體用力的變化。 2.（2分鐘）教師的針對主教材進(jìn)行針對性準(zhǔn)備活動，師生共同進(jìn)行徒手操的練習(xí) 。 3.（4分鐘）學(xué)生個人，兩人一組自主進(jìn)行各種方式的投球練習(xí)。（三）主體環(huán)節(jié)：（共24分鐘） 1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實心球

　�。�1）讓學(xué)生體會雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠(yuǎn)度有什么變化

　�。�2）教師導(dǎo)學(xué)出雙腳前后投球的動作要領(lǐng)并示范，用力順序：（3）教師引導(dǎo)背弓和撥球練習(xí)

　�。�4）教師設(shè)置不同的練習(xí)區(qū)域讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí) 2.（9分鐘）游戲：“實心球智力換位” 教師講解規(guī)則示范，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（四）課的結(jié)束環(huán)節(jié)：（共3分鐘）安排了放松小律動《小火車》。六、本課的特色

　　在練習(xí)中，教師緊抓重點結(jié)合日常生活實例，在教師的導(dǎo)學(xué)下，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了教材內(nèi)容發(fā)展了體能。注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)；在游戲中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力水平，給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機會，并培養(yǎng)團結(jié)、和諧、向上的精神。

教學(xué)計劃篇6

　　根據(jù)《歙縣班班通項目學(xué)校教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》及相關(guān)要求，認(rèn)真做好班班通項目的學(xué)科教師全員培訓(xùn)工作。學(xué)校要高度重視培訓(xùn)工作，要充分認(rèn)識培訓(xùn)是應(yīng)用的基礎(chǔ)、考核是應(yīng)用的激勵，要通過培訓(xùn)讓所有教師達(dá)到設(shè)備會操作、資源會獲取、應(yīng)用會整合、教學(xué)會貫通的要求。

　　一、建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任工作組

　　成立“班班通”項目管理組織，由校長、分管校長、教務(wù)主任、總務(wù)主任、管理員、班主任等組成，并明確各自管理責(zé)任。校長為第一責(zé)任人。

　　二、制定各項管理應(yīng)用制度

　　參照縣級班班通管理制度，加強“班班通”的管理、使用、研究、培訓(xùn)、考核等各方面的工作，在“班班通”設(shè)備的合理使用、有效運用、教學(xué)科研、全員培訓(xùn)、提高完善、考核激勵、運行保障等方面制訂具體可行的辦法，并落實在各項工作中。

　　三、建立項目運行保障機制

　　根據(jù)有關(guān)文件要求，落實經(jīng)費，保證“班班通”設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)所需的應(yīng)用培訓(xùn)、維護保養(yǎng)、資源建設(shè)等方面的開支，確保“班班通”設(shè)備的正常使用得以保障。制訂并落實“班班通”設(shè)備的避光、防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊的安全保障措施，確保無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

　　四、重視管理與檢查

　　重視管理隊伍的建設(shè)，提高管理員的維護技術(shù)水平。建立一支由管理員和班主任組成的管理隊伍，負(fù)責(zé)設(shè)備的日常使用與維護。每學(xué)期至少進(jìn)行一次“班班通”設(shè)備的除塵、檢測等維護與保養(yǎng)工作。定期對《多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備班級管理使用制度》的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)管理不到位或有待完善的問題并予以解決。對班級和相關(guān)部門履職履責(zé)情況進(jìn)行考核，并納入績效考核內(nèi)容。

　　五、落實教師培訓(xùn)

　　針對本校的“班班通”設(shè)備，制訂“班班通”操作手冊，根據(jù)教師應(yīng)用水平和教學(xué)實際需求，制定教師培訓(xùn)方案和應(yīng)用考核辦法，落實培訓(xùn)措施，通過全員培訓(xùn)達(dá)到人人掌握規(guī)范操作的培訓(xùn)目標(biāo)。

　　六、加強“班班通”教學(xué)手段的應(yīng)用研究

　　定期開展“班班通”教學(xué)觀摩、研討、專題研究、集體備課等教科研工作，積極探索有效方法和途徑，不斷提升教師應(yīng)用“班班通”的水平。加強教學(xué)資源的建設(shè)與管理工作，建立具有本校特色的校本教學(xué)資源網(wǎng)（資源庫），利用本校教師電子備課平臺，實現(xiàn)全校的教學(xué)資源共建共享。并有專人負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站、電子備課平臺的維護與管理工作。

　　七、資料及時整理歸檔

　　管理員將“班班通”建設(shè)的技術(shù)資料、維護維修記錄、培訓(xùn)記錄、教研工作日志等整理歸檔。

　　開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要做好項目設(shè)備的驗收工作，制定本校班班通工作計劃，部署新學(xué)年班班通教育教學(xué)應(yīng)用管理工作。

　　20xx-09-05

教學(xué)計劃篇7

　　126班共有54人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生雖然初步接觸了英語，但仍有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣。通過上學(xué)期的多次診斷性測驗，分析出許多同學(xué)認(rèn)為英語在以后的生活中的用處遠(yuǎn)沒老師和書本上說的那么重要，所以積極性不是很高導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想；有些學(xué)生有的因理解力差掌握知識慢所以知識基礎(chǔ)較同年段的同學(xué)差，有的智力因素與其他學(xué)生并沒有顯著的.差異，他們大多表現(xiàn)為不大愿意學(xué)，甚至不想學(xué)，還面臨著來自學(xué)校、社會、家庭的沉重的學(xué)習(xí)壓力。針對這一情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進(jìn)行補差補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵后進(jìn)生，建立一支有進(jìn)取心、能力較強的學(xué)習(xí)骨干隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的英語學(xué)習(xí)目的，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為初中畢業(yè)、升學(xué)和終身發(fā)展取得好成績而學(xué)習(xí)。特制訂如下計劃：

　　一、教材分析

　　我們使用的是《仁愛版英語》，仁愛版英語教材是加拿大英語專家和北京市仁愛教育研究所的中國英語專家依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，編寫的七年級零起點英語教材。它起點低，三年六冊學(xué)完后，均可達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。具有如下的特點：

　　1．教材內(nèi)容體系的安排由淺入深，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜逐步過渡；重視新舊知識的結(jié)合和語言語言現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)。

　　2．體例體系新，教材創(chuàng)造了國內(nèi)最新版課標(biāo)英語教材編寫體例、體系，編寫思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。。單元按語言功能意念項目編排，每一話題四個小節(jié)（section）按聽說讀寫的語言技能編排。

　　3．語言地道，對話之中融入情感態(tài)度和文化意識，使學(xué)生能在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族文化的理解。

　　4．好教易學(xué)，教材充分體現(xiàn)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，把任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法靈活地運用于英語課堂。

　　二、重難點突破

　　本期不僅要完成本冊教材內(nèi)容，而且要復(fù)習(xí)完成好初中三年來所學(xué)的全部內(nèi)容。本期的重點是對初中三年來所學(xué)的語法和常用表達(dá)法進(jìn)行歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時強化和總結(jié)，在練習(xí)和實踐中開展綜合探究活動，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識，圍繞課題（project）探究活動構(gòu)成每個單元的核心，讓學(xué)生綜合運用在本單元所學(xué)的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學(xué)生聽說能力；同時，輕松實現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融；培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設(shè)計都很技巧，既培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累知識，靈活運用所學(xué)語法知識的習(xí)慣，又提高綜合運用語言的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)對話中融入情感態(tài)度和文化意識；在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的理解。在學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活的閱讀材料時，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學(xué)生閱讀能力提高，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。總之，通過對各種任務(wù)活動的開展和對語言的及時歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對語言功能的認(rèn)識逐漸由感性上升到理性，以達(dá)到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

　　1）：ReviewofUnits1-4(ingrade9)(fiveperiods)

　　2):LeadinUnits5-6(inGrade9)

　　Unit5:LearningaboutChina.(fifteenperiods)

　　Topic1:Itattractsmanytouristsfromallovertheworld.

　　Topic2:ThemanwhoisgivingaclassisConfucius.

　　Topic3:WhatdoyouknowaboutChina’shistory?

　　Exam:(twoperiods)

　　Unit6:KeepinginTouch(fifteenperiods)

　　Topic1:Let’stalkmoreaboutTV.

　　Topic2:Iwanttobeanartist.

　　Topic3:Wewillgraduatefromschool.

　　Exam:(twoperiods)

　　3):Grade8:(nineperiods)

　　Unit1:KeepingHealthy.

　　Topic1:Youshouldgotoseeadoctor.

　　Topic2:Youmustwashyourhandsbeforemeals.

　　Topic3:WhatshouldwedotofightSARS?

　　Unit2:Playingsports.

　　Topic1:Ilikeplayingsoccer.

　　Topic2:Willyoujoinus?copyrightdedecms

　　Topic3:WhatshouldwedofortheOlympics?

　　Unit3:MyHobby.

　　Topic1:Whatthingsdoyoulovecollecting?

　　Topic2:Ilikecountrymusic.

　　Topic3:Themovieissowonderful!

　　Unit4:OurWorld.

　　Topic1:Plantsandanimalsareimportantforus.

　　Topic2:I’msuretherenoUFOs.

　　Topic3:TheGreatWallisasymboloftheChinesenation.

　　Unit5:FeelingExcited.

　　Topic1:Whyallthesmilingfaces?

　　Topic2:WhyisBethcrying?

　　Topic3:Michaelisfeelingbetter.

　　Unit6:BicycleExploring.

　　Topic1:We’regoingonaspringfieldtrip.

　　Topic2:Let’sgoexploring.

　　Topic3:Cyclingisfun.

　　Unit7:OrganizingaFoodFestival.

　　Topic1:Weneedtomakesomemoney.

　　Topic2:Cookingisfun.

　　Topic3:Awonderfulfoodfestival.

　　Unit8:FineFashions.Topic1:Whatanicecoat!

　　Topic2:Whatwouldyouliketowear?

　　Topic3:Let’sgotoseethefashionshow.

　　4):Grade7:(twoperiods)

　　Unit1:GettingtoKnowYou.

　　Topic1:Hello.

　　Topic2:Whereareyoufrom?

　　Topic3:What’syourtelephonenumber?

　　Unit2:LookingDifferent.

　　Topic1:Hehasabignose.

　　Topic2:Whatcolorisherhair?

　　Topic3:Whatdoesshelooklike?

　　Unit3:TalkingaboutGoodFriends.

　　Topic1:IliketheEnglishcorner.

　　Topic2:Comeandmeetmyfamily.

　　Topic3:Wouldlikesomeeggs?

　　Unit4:HavingFunOutsidetheSchool.

　　Topic1:Let’sgoshopping.

　　Topic2:Let’shaveapicnic.

　　Topic3:Let’sgotothezoo.

　　Unit5:OurSchool.

　　Topic1:Iusuallywalktoschool.

　　Topic2:What’syourfavoritesubject?

　　Topic3:Here’sthenews.

　　Unit6:MyHome.

　　Topic1:Youhaveanicehouse.

　　Topic2:Whatareyourneighborslike?

　　Topic3:Isthereasupermarketaroundhere?

　　Unit7:Kangkang’sBirthdayParty.

　　Topic1:Canyoudance?

　　Topic2:Wherewereyouborn?copyrightdedecms

　　Topic3:Howwastheparty?

　　Unit8:TheSeasonsandtheWeather.

　　Topic1:What’stheweatherliketoday?

　　Topic2:Iwanttogoholiday.

　　Topic3:TheSpringFestivalismyfavorite.

　　5):Reviewthesentencepatternsandthemainpointswhatthestudentshavelearnt.(thelefttime)

　　四、教學(xué)措施與教學(xué)方法

　　利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來，增強學(xué)生的聽說能力。并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)，達(dá)到提高學(xué)生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學(xué)生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果；采用形式多樣的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識，使學(xué)生對語言功能的認(rèn)識，由感性上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識，提高學(xué)生的語言技能。具體說來就是：

　　1、緊抓課堂教學(xué)，落實好每一個語言知識點，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

　　3、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角、多媒體教學(xué)及其他媒介與肢體語言教學(xué)等等。

　　4、師生多用英語交流，有意識地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，強化所不的基本句型和重點詞匯。

　　5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

教學(xué)計劃篇8

　　新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計劃如下：

　　一、政治方面：

　　本學(xué)期我將用心參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使自己真正成為時代前進(jìn)的促進(jìn)派。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

　　新學(xué)期里，本人將用心理解學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和職責(zé)感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

　　二、素質(zhì)教育：

　　我將注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

　　教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清潛力訓(xùn)練的資料、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的資料，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選取教育的方法和時機，到達(dá)既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

　　三、教研工作：

　　我將用心參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心群眾，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)禮貌校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫忙后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

　　四、出勤：

　　在工作中我必須要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配。作為一名教師，我必須自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

　　五、教學(xué)常規(guī)：

　　我將用心從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將用心學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識，提高用理論來指導(dǎo)實踐的潛力。用心實行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識潛力兩方面精心設(shè)計教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

　　在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合潛力都得到提高。

　　六、學(xué)期工作目標(biāo)：

　　透過本期教學(xué)，使學(xué)生構(gòu)成必須的語文素質(zhì)，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，構(gòu)成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)。構(gòu)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。構(gòu)成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

教學(xué)計劃篇9

　　一、學(xué)生情況分析

　　六年級學(xué)生，大部分對英語有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對英語學(xué)習(xí)充滿激情，但有個別學(xué)生還存在一些問題，有的基礎(chǔ)比較差，針對這種情況，本期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在原有的基礎(chǔ)上爭取有所提高和進(jìn)步。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進(jìn)行交際。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

　　二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫單詞和短語以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀單詞。

　　3、培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生一定的英語學(xué)習(xí)語感和良好的語音、語調(diào)。書寫基礎(chǔ)以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　5、使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　6適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、方法措施：

　　六年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1．教練結(jié)合，有目的地測驗學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況。

　　2．對課文中的單詞、詞組和四會句子應(yīng)該加強朗讀和背誦。

　　3．加強單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽寫。

　　4．因材施教，多輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生

　　5．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　6．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

　　7．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

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