品德與生活教學計劃范文匯總十篇
時間稍縱即逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，我們要好好計劃今后的教育教學方法。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編整理的品德與生活教學計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
品德與生活教學計劃 篇1
一、學生基本情況分析
經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由于地區的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內容理解不夠透切，這有待今后教學中揚長避短，讓每個學生都得到全面發展。
二、全冊教學內容
1、我愛我的身體——通過引導兒童認識自己身體的整體結構及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現字的身體特征，不僅能進一步發展他們的自我意識，還能讓他們在已經知道了要怎么做的基礎上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養成良好的生活習慣。
2、收獲中的學習與發現——通過讓兒童直接參與校園、果園、農田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎上，進一步體驗收獲的喜悅，增強熱愛勞動的情感，有意識地學習一些勞動技能。
3、誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導兒童說實話，做誠實的孩子。
4、我愛我生活的地方——培養兒童對自己所在的社區、村莊、城鎮等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際地感受社區、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關心，從而能夠在愛自己家的基礎上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉。
5、水和我們的生活——引導兒童在已有學習經驗的基礎上，科學地認識水的基本特征和水的三態變化，知道水遇熱蒸發為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環規律，激發兒童對水的探究興趣，引導他們嘗試用多種方法去認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。
6、怎樣做好事——引導兒童學習去做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，賓端正做好事的態度，從小主動地向那些為人民服務的無名英雄學習。
三．全冊教學目標
1、能充分感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。
3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。
四、具體內容
周次教學內容教學目標
第一周了解我的身體
1．感受自己身體的基本特征，關心自己身體的生長發育的情況，發展自我意識。
2．關愛自己的身體，能主動幫助他人。
3．了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發育的情況。
第二周保護我的身體
1。樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。
2。懂得愛護自己的身體，形成良好的學習、生活與衛生習慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。
3。知道身體部位的特點、功能，獲得保護身體健康的知識。
第三周 收獲的感覺真好
1、感受金秋十月是收獲的季節，能積極參加收獲勞動，體驗收獲的喜悅。
2、了解秋天與人們生活的關系，以及人們進行各種收獲的勞動。
3、認識和了解春種秋收農作物的特征及生長規律。
第四周糧食來得容易
1、對農作物生長過程的了解，讓學習知道糧食來之不易。
2、通過了解水稻、小麥等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。
3、了解本地區主要生產的糧食品種。
第五周植物生長的秘密
1、通過對農作物生長過程的了解，讓學生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。
2、了解本地區有關農作物的知識。
3、了解水稻、花生等植物生長的過程。
第六周 我們這里的農品
1、對本地區生產的農作物進行調查，培養兒童的探究能力。
2、與同學相互合作，進行農產品有什么作用的社會調查。
3、知道本地的糧食作物達的作用和用途。
第七周誠實故事會
1、積極參加故事會的交流、表演、能感受誠實帶來的美好體驗。知道說謊害處大，能初步分辨是非。
2、介紹和交流自己了解的誠實故事。
3、學會收集、表演故事，發展學生的表達和有創意的表達能力。
第八周 誠實的孩子人人夸
1、體驗坦誠溝通帶來的快樂幾對誠實行為的積極認同感。
2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說謊的現象幾原因，并領悟一些誠實做人的道理。
3、增強說實話、不說謊的誠實意識。
第九周 我們生活的地方真美
1、能感受自己生活環境的整潔與美麗，萌發熱愛自己生活的地方的情感。
2、了解內、關心自己生活的地方的發展變化。
3、能從多角度發現、感受社區的美麗。
4、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。
第十周我們生活的餓地方真方便
1、了解、體驗社區環境、公共場所、公用設施與人們生活的關系。
2、熟悉自己生活的地方的服務設施和功用設施機構。
3、學會利用與自己關系密切的公共設施、場所等。
第十一周 我們生活的地方真溫暖
1、體驗在小區（鄉村）里生活的溫暖，對為社區服務的勞動者的感激。
2、學會關心和幫助社區里有困難的人，用實際行動向為我們服務的人表示感謝和尊敬。
3、了解社區里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務。
第十二周 愛護我們生活的環境
1、熱愛自己生活的環境，養成關心、愛護自己生活環境的習慣。
2、能用實際行動關心、愛護自己生活的環境。了解社區的環境狀況。
3、知道如何保護環境，愛護公共設施。能為保護環境做力所能及的事情。
第十三周 我們的生活里不開水
1、感受水給我們帶來的便利，激發愛水的情感。
2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。
第十四周 變來變去的水
1、喜歡做水的實驗，有探究水的濃厚興趣和欲望。
2、在探究水的過程中注意安全、衛生、合作。
3、了解水的物理特性，掌握水的三態變化知識。
第十五周 保護水，節約水
1、有節約用水、保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的行為個習慣。
2、增長如何保護水資源的社會知識。
3、掌握節約水、保護水資源的方法。
第十六周 從身邊的小事做起
1、愿意并積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現。
2、知道樂于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養成做好事的好習慣。
3、培養學生簡單的勞動技能，具有初步的做好事的基本能力。
第十七周做好事不是為表揚
1、培養愿意為別人、為集體服務的情感，在做好事后能獲得給別人帶來快樂時，自己也快樂的體驗。
2、懂得做好事不是為了表揚的道理，做到校內外表現一個樣，培養誠實的好品德。
3、知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，需要別人的幫助，我們應該盡力幫助他們。
4、要學會友善的幫助別人。
五、對本學期的期望
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充分發揮學生的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學生養成良好的行為習慣和學習風氣。
品德與生活教學計劃 篇2
一、對課程標準和教材的簡要分析
《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它有以下基本特征：
1、生活性。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展中生活。
2、開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間；其時間可以與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
3、活動性。本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教與學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。
《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，用三條戰線和四個方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。本冊編排了四個單元，共16課主題活動，約28課時，每周上兩課時。其余課時各校自己安排。
二、對學生情況的簡要分析
本班共有57人，通過一學年的學校生活，學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校。但由于學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。
三、學期的教學目標和總的要求
1、以“生日”為線索，引導學生通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國生日的喜悅，回憶新中國誕生的艱辛，激發小學生珍愛生命、熱愛祖國；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情感，增強做一個少先隊員的光榮感和使命感。
2、知道秋天是金色的季節，豐收的季節，帶著兒童一起《走進秋天》，去感受山川之美，分享收獲之樂。讓兒童在生活和游戲中激發愛祖國愛家鄉愛人民之情，探索自然和科學的奧秘，使美麗的起留在兒童的手指間和心窩里。
3、以兒童生活為主線，把心理教育、品德教育、行為規范教育有機整合，使學生在與家庭生活、學校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和發展自己的經驗，逐步加深對自己，對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎上養成良好的行為習慣。
4、發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。
四、改進教學、提高教學質量的主要措施
1、教師要認真學習新的課程理論，學習《基礎教育課程改革綱要》（試行）、《公民道德建設實施綱要》等文件，學習《義務教育品德與生活課程標準》。
2、 教師要樹立新的教育教學觀念：
（1）兒童觀。教師要珍視兒童童年生活的價值，尊重兒童的權利。兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗、認識和感悟，教師應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活、學習做人，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
（2）教師觀。教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。其主要任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康成長。
（3）教材觀。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術、新的成果，兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量。
品德與生活教學計劃 篇3
一、教學目的和要求
1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。
2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。
3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。
4、通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。
5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。
6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。
二、全冊教材簡析
本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設計的午餐（3）小心，病從口入
第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的.小天地
第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長
第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案
第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么
三、全冊教學要求
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
四、全冊教材重點、難點
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學進度安排
略
品德與生活教學計劃 篇4
一、 指導思想
按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、教材分析
本冊教科書共有四個單元，根據小學二年級兒童心理發展特點，從兒童經過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立生活的需要出發，設計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。
第一單元“難忘的假期”共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創造”，有效地穩定學生開學初的情緒；另一方面從經驗教訓中歸納總結，為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑒。同時，對學生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節、國慶節為中介，將學生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的了解，增強學生對我們偉大祖國的熱愛，并激發熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節變化的主題，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步領會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養學生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學肢體是群體生活中人際關系和個人與集體關系的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關系的重要性以及集體生活的基本原則。
這四個單元從兒童生活的學校、家庭、社區等主要空間出發并向祖國、世界延伸，在教學主題上分別側重重新課標所確立的生活的四個維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負責人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）；動腦筋有創意（“金色的秋天”），并同時進行其他射干貨主題教育。
三、學期教學目標
1、態度與情感
體會快樂可以由自己創造，并愿意創造快樂。學會從不同的事件中認識每一天、每一件事的意義。能積極地預防、應對外出時可能出現的麻煩。珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。能夠感受到過節的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節日的活動中去，體會節日的色彩與樂趣。以積極的態度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認識自己的優缺點并悅納自己，樂意向別人展現自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。
2、行為和習慣
會初步評價自己的生活。能發現并能自己設想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。養成在日常生活中防止災害的良好習慣。積極參加小組合作活動。養成從各種渠道收集資料的學習習慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學習物品時有自己的判斷，不盲從，能細心觀察生活，發現別人的優點和長處，并虛心向別人學習。
3、過程和方法
在回顧自己的暑假生活中，學習自我評點，學習發現生活的意義。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。
4、知識與技能
了解外出、面對災害時可能面對的麻煩。能發現并理解不安全的情景。有一定的日程防災知識與能力。熟悉校園及居住環境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統節日。從不同途徑了解有關祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。
重點:
1、珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。樂意向別人展現自我。
2、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。
3、學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。
4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感
難點:
1、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。
2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。
四、學生基本情況分析：
本班學生中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
五、提高教學質量的具體措施：
1、提高目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。
2、提高情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。
3、尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。
4、尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。
六、進度安排
第1-2周
第一單元我在集體中成長 我升入了二年級 我們班里故事多
第3-4周
第一單元我在集體中成長 讓我們的教室更清潔 好書大家來看
第5-6周
第二單元金色的秋天 秋天在哪里 秋天的收獲
第7-8周
第二單元金色的秋天 秋游去 中秋與重陽
第9-10周
第三單元我們真棒 我棒你也棒 學做小雛鷹
第11-12周
第三單元我們真棒 做個快樂鳥
品德與生活教學計劃 篇5
一、指導思想
《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、學生情況分析
通過一年級的學校生活，新升二年級學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校，能自覺的完成自己的學習任務，有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，部分學生上課聽講走神，愛擺弄小東西，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。
三、教學目標
第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上，引導在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小主人翁的身份發表意見，提出建議，對大家決定的事情努力去做，培養愛集體的感情和“主人翁”責任感。
第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這
一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果。
第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發展很快，他們的心理發展是開發的。由于他們的經歷很有限，內心時間不太復雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們初步懂得善待自己，善待老師、同學和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發兒童在現實生活中，正確地對待同學，多發現同學的優點，學會贊美別人；正確認識自己的長處，抓住機會發揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發展。四、教材分析：
本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：
1、健康、安全地生活。
（1）秋天天氣涼了，要添加衣服。
（2）秋游出發前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊。
（3）學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。
2、積極、愉快地生活。
（1）快樂的暑假生活，我的心愿。
（2）團團圓圓過中秋。
（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。
3、負責任、有愛心地生活
（1）當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗。（2）“好書大家看”同學間的親情。
（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情。
4、動腦筋、有創意的生活。
（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力。
（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力；
（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。
五、教學進度：
第1周 開學報名
第2周 第一單元 在集體中成長
第3周 1、我升入了二年級
第4周 2、我們班里故事多
第5周 3、讓我們的教室更清潔
第6周 4、好書大家看
第7周 第二單元 金色的秋天
第8周 5、秋天在哪里
第9周 6、秋天的收獲
第10周 7、秋游去
第11周 8、中秋與重陽
第12周 第三單元 我們真棒
第13周 9、幫你也幫
第14周 10、學做“小雄鷹”
第15周 11、做個“快樂鳥”
第16周 12、秋天我們注意什么
第17周 期末復習及測評
第18周
第19周
第20周
品德與生活教學計劃 篇6
一、學情分析
一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少的有不良習氣，部分學生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，難于發現他人的優點，不會處理人際關系，在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、教材分析
本冊教材根據《義務教育品德與生活課程標準》(實驗稿)新編，編排了五個單元，共15課主題活動，約30課時，每周上兩課時。
第一單元 今天吃什么
教學重點難點：了解一些基本的健康常識，從而養成良好的飲食和個人衛生習慣。
第二單元 我的手兒巧
教學重點難點：掌握自己生活需要的一些基本知識和勞動技能，體驗動手動腦以及探究的樂趣。
第三單元 我有許多好朋友
教學重點難點：引導學生在與同學相處的基礎上，欣賞別人的優點，讓他們學會交往、感受愉快積極的生活。
第四單元 快樂的小問號
教學重點難點：激發孩子的好奇心，培養孩子觀察大自然的興趣與能力，對自然現象或生活中的問題產生探究的興趣。
第五單元 我愛美麗的生活
教學重點難點：有初步的生態意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物，養成良好的品德和行為習慣。
三、教學目標
1、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生明白病從口入，初步養成不挑食的行為，逐步培養良好的飲食習慣。
2、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并培養正確的審美觀，逐步養成良好的生活習慣。
3、使學生懂得自己有一雙巧手，熱愛勞動也是一種美德，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。
4、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。
5、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。
6、通過活動、游戲，讓學生學會了解朋友，善于發現朋友的優點，培養學生的交際能力。
四、教學重點難點
幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。并培養正確的審美觀，逐步養成良好的生活習慣。
五、教學措施
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調動學生的學習積極性。
品德與生活教學計劃 篇7
一、指導思想：
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
二、學情分析：
一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。
三、教學目標。
1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學校生活的不同，引導學生適應學校生活。
2、認識同學和老師，愿意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。
3、尊敬國旗，學會唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道規則在學校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創意。
4、了解自己家庭成員的構成及他們之間的倫理和血緣關系。形成初步的小主人意識，積極參與家務勞動，感受家庭生活愉快、和諧、健康、向上的氛圍。
5、了解元旦和春節的來歷及相關的民俗文化，認識十二生肖，學會區別公歷和農歷。培養學生主動參與、策劃、創意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯歡活動，并體驗節日的快樂。
四、教法設想：
1、充分考慮學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，有利于激發學生的求知欲。
2、改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現其學習方式的多樣化，拓展其學習的時間和空間。
3、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。開展豐富多彩的課堂教學活動。充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。結合大隊部的各項活動進行教育。
品德與生活教學計劃 篇8
一、指導思想。
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
二、教學目標。
1、三條軸線
*兒童與自我
*兒童與社會
*兒童與自然
2、四個方面
*健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎）
*愉快、積極地生活（兒童生活的主調）
*負責任、有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）
*動腦筋、有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）
三、教法設想
1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、結合紅星兒童團的各項活動進行教育。
5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
四、各單元教學內容與措施。
第一單元（第1—4課）認識你真好
本單元的學習重在幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂，學習學校生活中必備的知識與技能。培育和發展主體意識。為學生盡快適應小學的學習生活，形成樂觀向上的生活態度，養成良好的行為習慣奠定基礎。
第二單元（第5—8課）快樂每一天
生活不可能天天艷陽高照。“遲到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。兒童在學習中，尋找到了戰勝挫折的良策，獲取了一份成長的經驗，也就獲得了一份快樂。
第三單元（第9—12課）我像小樹苗
本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學生親自參與的游戲活動等，讓兒童經歷體驗、感悟的過程，使他們認識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎。
第四單元（第13—16課）冬爺爺來了
本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經驗中提出新的發展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。
品德與生活教學計劃 篇9
一、班級基本狀況
本班共有學生45名，剛入學的新生面臨最大的是入學適應問題。由于幼兒園與小學的環境、課程、班集體、人際關系都發生了變化，這是他們生活中的重大轉折。小學新生對新的學生生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應，幫助他們適應新生活是本冊教材的主要任務。
二、一年級上學期《品德與生活》課程的具體目標
1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。
3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。
三、一年級上學期《品德與生活》內容標準的重點
1、健康、安全地生活——— 較快熟悉新環境，適應小學生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。
2、愉快、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。
3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，孝親敬長。
4、動腦筋、有創意地生活———―有自己的想法和意見，對新環境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。
四、教材的結構內容
本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。
教材內容概覽
單元名 單元一我上學了 單元二上學路上 單元三我的同學和老師 單元四家里的我 單元五大自然真美麗
主 題 主題一上學去 主題一看看時間 主題一認識好朋友 主題一我的家 主題一親親大自然
主題二看看我們的學校 主題二好好走路 主題二我喜歡和同學在一起 主題二我是家里的開心果 主題二美麗的小問號
主題三在學校的一天 主題三平安回家 主題三我們的老師真好 主題三這是我的心愿 主題三想個好辦法，留住大自然的美
五、教材分析
本冊教科書的內容設計，充分考慮了小學新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為順序，其中蘊含的設計思想有以下三點：
一是貼近學生的現實生活，入學教育為先，目的是讓學生了解、熟悉校園生活，重點進行學校生活常規學習，激發學生的學習興趣，養成良好的生活、學習習慣。
二是有利于培養學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。
三是顯性目標和隱性目標的結合。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養成最佳期的特點，強化行為習慣的養成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應的技能，運用于生活實際。
本冊教材設計了五個綜合學習單元。
第一、二、三單元分別是“我上學了”、“上學路上”、“我的同學和老師”———―根據入學后兒童面對新環境的情感、行為特點、認識能力和學習方式特點以及他們的實際需要而設計。
第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學校。較之以后的學段，這一時期家庭對兒童成長和發展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開活動，指導兒童在了解自己家庭的基礎上，體驗親情，愛親敬長，同時促進家庭和學校的溝通、兒童和家長的溝通，以培養兒童應有的品德、勞動習慣及其生活能力。
第五單元“大自然真美麗”———―按時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節。秋天是一個美麗的、豐收的季節，這是兒童容易直接體驗和感受到的，以此為線索，引導兒童親近大自然、熱愛大自然、體驗以大自然為主題進行創作的樂趣，在與自然的接觸中，發展樂于探究、熱愛生活的態度。
六、采取的措施
1、根據本地區兒童的生活實際靈活地使用教材
2、以活動為教與學的主要形式
3、確立兒童在學習中的主體地位
4、教學不是教室中心、書本中心
七、課時安排
本課程每周為2課時。
品德與生活教學計劃 篇10
一、具體目標
1、體驗自主籌劃、自主活動的愉快，能感受到自身的進步和變化，并初步開始計劃自身的生活和行動。
2、在班集體中能表達自身的想法和意見，與同學合作，一起做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。
4、學會與季節變化想適應的簡單保健和平安常識，并在生活中運用。
二內容重點
1、健康、平安地生活——了解并運用簡單的健康、平安的生活常識，能區分好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自身。
2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自身的生長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充溢信心和向往之情。
3、負責任、有愛心地生活——保護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自身生活服務的人充溢感激之情；了解作為二年級小同學的責任，并樂于去承當。
4、動腦筋、有創意地生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊資料來豐富自身的生活和活動。
三、教材簡析
本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據，依照兒童生活的時間線索，七個單元都有各自的圖標、主題，有表示主題活動的畫面，還有貫穿全書的“東北虎”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包括若干主題活動：
單元名稱
主題內容
單元一《學校就是我的家》
主題一《嗨，你好》
主題二《請跟我來》
主題三《學校生活真愉快》
單元二《早起》
主題一《我的小秘密》
主題二《早起一次》
主題三《你早》
單元三《開心游戲》
主題一《開心十分鐘》
主題二《玩的學問》
主題三《好玩游戲自身編》
單元四《搜集種子過冬天》
主題一《神奇的種子》
主題二《搜集種子》
主題三〈種子朋友〉
單元五《學會交流》
主題一《猜謎競賽》
主題二《無聲的扮演》
主題三《挑戰一筆畫》
主題四〈感受他人的困難〉
單元六〈下雪啦〉
主題一〈玩雪〉
主題二〈雪花雪花我問你〉
主題三〈雪中生活〉
主題四〈可愛的小雪花〉
單元七〈迎新年〉
主題一〈話說新年〉
主題二〈新年的禮物〉
主題三〈新年聯歡會〉
四、同學分析
絕大多數同學活潑好動，好表示自身，愛聽老師褒揚。一學期的行為規范訓練，同學已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使同學養成良好的學習習慣和行為習慣。
五、采取措施
1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2、課堂從教室擴展到家庭、社區和其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示。
3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。
六、教學進度布置
略
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